设计思路：
《水中捞球》这一游戏一开始就激起了中班幼儿的兴趣和探索欲望，是培养幼儿创新思维能力，激起幼儿动手操作，体验创新思维乐趣的良好载体。孩子本身对玻璃球的玩法就非常熟悉，既可以传统的弹玻璃球，又可以按颜色分类……而把又圆又滑的玻璃球放入水中，再想办法从水中捞上来，而且手不能湿，这一新玩法更激起了孩子的挑战欲望，中班下学期的幼儿已经具备了初步的判断能力和与同伴合作的技巧。教育活动的开展以游戏贯穿整个过程，动静结合，个体与小组结，符合在游戏中学习的精神和中班幼儿的年龄特点，活动中体现出创新思维的多种方法：发散思维活动，尝试水中捞球，操作活动等，培养幼儿遇事善于创新思考的好习惯，从而为今后发散思维能力的培养奠定基础。让孩子们在玩的`过程中充分调动了其自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维、想象力等方面的相关发展。
设计意图：
1.律动导入：做律动《洗衣歌》，激发幼儿的好奇心，引出水。水可以用来干什么？知道水的重要性，水要和小朋友一起做游戏，请小朋友闭上眼睛，然后教师把玻璃球放入水中，激发幼儿的兴趣和探索欲望。
2.发散思维活动：让幼儿想想并说一说会用什么方法捞起水中的球，教师可以帮幼儿数着一共想出多少办法，以调动幼儿参与活动的积极性。
3.尝试用多种捞球工具捞球：孩子活泼好动，让他们长时间坐着，肯定不会有很大的收获，只有动静结合才能让活动效果最好。通过幼儿在第2环节活动经验的基础上，再利用教师提供的工具尝试并感受水中捞球的乐趣，对自己想出的办法进一步得到验证是幼儿最大的快乐。
4.障碍物捞球：在水盆中加入桃核、泡沫等障碍物，增加捞球难度，利用提供的工具想办法捞起水中的球，但一定要注意：要轻捞轻放，不要把水和球洒在地上，手不能湿，不能用手去拿玻璃球。通过操作，让幼儿说一说自己是用什么方法捞球的？
