作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班语言根本就不脏嘛教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件
活动过程：
一、封面导入。
1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。
师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么?(她在看着自己的手。)
师：我们来猜一猜，她的手上会有什么?(细菌。)
师：细菌在哪儿?/你是怎么发现的?
2、介绍书名与作者。
师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读，感知与理解画面内容。
(一)第一段
师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”?在她的眼中，哪些事是无聊事儿?我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手!”
师：小女孩儿认为：只有手真的'很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。
师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候?(我要玩泥巴的时候，手才真的很脏!)
师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗?)
师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊?这样做真的能干净吗?(这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦!
师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯?你有没有放到过嘴里?
(二)第二段
师： “每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛!”小女孩儿这样说。
【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢?
【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能证明他不脏吗?(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊!)
师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗?摸完之后要不要洗手呢?
师：【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢?”小女孩儿又发问了。“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆!”
师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯?(挑食)
(三)第三段
师：【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去。小朋友发现了吗?
【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。
师：接下来，会发生什么事呢?(会生病)
【PPT10】
师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么?
师：【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗?天啊，他真的在身体里生活着啊!打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊!要洗手还是要去医院呢?小朋友们有选择了吗?
三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。
师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话?你想对自己说什么呢?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
