作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
教学目的
1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶
教学重点
纸偶的装饰。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶
教学难点
纸偶的装饰方法。
教学准备
彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。
教学过程：
一、欣赏
出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你
能用不同的方法把它装饰得更好吗？
2、展示：
用不同的方法进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。
3、讨论：你们还有更好的方法吗？
材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶
方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶
用各种彩纸制作纸偶，并准备简单
的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
四、小结
让同学们用互评的方式评出优秀小组。
美术教案 篇2
教学目标：
1、 察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出来。
2、 线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
3、 观察生活，能用自己的方式表达画面内容。
教学重点：
用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。
教学难点：
能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。
教学准备：
教师：欣赏作品数件
学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具
教学过程：
一、组织教学
二、导入
中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家深情的画笔。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏（书中作品）
1、你认为哪张作品表现的主题最好？
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？
3、你从这些作品中学到了什么？
4、你能表现的比他们更好吗？
5、你准备如何表现？
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
美术教案 篇3
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用____办法，让____色和____色融合在一起，我看到：____________________________。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习：
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
美术教案 篇4
教学目标：
1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重点：
抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学难点：
学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。
设计理念：
本课凭借象形文本的图形趣味性及线条在文本与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。
课前准备：
范品、铅笔、课件等
教学过程：
一、激趣导入
1、情景创设
小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么?
2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。
3、老师解密，呈现两幅图：
一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。
4、揭示课题：线描外形。
二、游戏活动 认识轮廓
1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处?
总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。
图片欣赏：物体的外轮廓。
游戏《连连看》
① 知道物体的外轮廓并找到该物品。
② 看着实物找出物品的外轮廓。
2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。
只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)
三、尝试作业 讨论交流
1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢?
2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。
1、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。
2、分析学生作业。
说说你画时的感觉，发现了什么?遇到什么难题?该怎么解决?
3、师生共同总结。
仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。
四、添加完整
1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构
板书：描绘外形——添加结构线。
2、欣赏学生范画，总结画法。
五、自主表现
1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。
2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导、
六、评价交流与拓展
1、展示学生作业。
2、请你说说这节课你学到了什么?
美术教案 篇5
教学目标:
知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点：
教学重点在于培养审美的'眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程：
一、导入新课
由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。
二、学习新知
1、师生共同探究美术鉴赏的概念
⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美
术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）
2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法
⑴合作学习时间为10分钟左右。学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩??）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？??）。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类
⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
⑵选择教材中的一些美术作品，让学生辨别其门类。
4、思考与讨论出美术鉴赏的意义
阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言进行复述，并提炼出其社会、教育和审美功能。
三、课堂小结
关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴赏你喜欢的美术作品。
板书设计：
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
一、美术鉴赏的概念：字面意思，教材中定义
二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、书、摄等。形式语言：具象、意象、抽象
三、美术鉴赏的意义：社会、教育、审美功能
美术教案 篇6
活动目标：1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。
4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。
活动准备：成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。
活动流程：引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动
活动过程：
一、导入活动（引起兴趣）
1、看看会表演的客人是谁？（师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧）
2、你喜欢它吗？为什么？
3、你想做一个纸偶动物来表演吗？
|二、观察和讨论（材料及顺序）
1、我们来看看，做一只纸偶动物需要什么材料？（幼儿观察后回答）
2、小朋友观察的真仔细，那么我们就准备制作吧。
3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我们想一想，先做什么，再做什么？（幼儿观察讨论，教师把小朋友讨论的结果用文本按顺序表示出来）
三、尝试操作（探索实践）
1、幼儿选一喜欢的纸偶动物观察。（老鼠、狐狸、牛、兔、狗等）
2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。（教师观察指导，当幼儿有困难的时候，再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥）
3、头好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（进行难点提示：尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系）
四、体验成功
1、小朋友来试一试，你的小纸偶想表演什么节目？（可一人也可多人表演，说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等，鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作）
2、师幼合作表演。（烘托表演气氛，激励其他孩子的表演欲望）
五、延伸活动
小朋友做了这么多有趣的小动物，还有小朋友想做其他的小动物，下堂课，你还可以做其它你喜欢的动物，再把它们装饰得更漂亮，这样我们就可以表演很多的故事、儿歌，还可以做游戏、唱歌、跳舞。
设计思路：
1、小朋友都喜欢做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜欢看的，做纸偶并进行表演，可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。
2、美工活动离不开感知、模仿、探索、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，教师是通过引导幼儿先感知观察作品的形状、料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，突出幼儿作为学习活动的主体。（如果有难点和问题，就放在探索制作过程，根据幼儿的不同需要引导他们想办法解决，使孩子没有压迫感而更具解决问题的自主性、自觉性）
3、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。美工活动中不仅要会观察、会思考、会操作，还要会说话，把认识和情感表述出来。“会表演的纸偶动物”是一语双关的，包含了语言、表演和折做玩具的能力目标。
4、会玩纸偶动物。以往活动中，常常看到孩子们动了很多脑筋、化了很多时间制作的漂亮纸工玩具，因不知如何玩而很快丢弃。故本节活动，教师刻意让孩子看到教师表演的整个动态和表情，也为孩子能有声有色地大胆表演打下基础。
5、本活动设计力求各个环节目标明确，活动开展直指目标、围绕目标、踏踏实实促进幼儿智力、能力、情感、知识的发展。
