今天，我讲的是五年级下册的第十七课《Let's Buy Postcards》。本课主要是在掌握postcard, e-mail, letter 和句子 This postcard has_____on it. 及I want to send this postcard to _____之后，学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，感受购物的乐趣。学生以前已经学过如何买东西，并在实际生活中有购买和邮寄明信片的经历，对此话题也比较感兴趣。
为此我按照学生的认识规律，我采用情境教学法、直观演示法、交际法、合作法、探究法相结合的方法。创设情境，营造和谐气氛；强化听说，突出学生主体；培养语感，发展学生潜能。精讲多练，由浅入深，由易到难由已知到未知，循序渐进的深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语学科特点，注重听说能力培养，以促进学生在理解语言的基础上，感受和运用语言。尽量使用英语组织教学，培养学生良好的.听力及用英语思维的能力。
在本课中我利用学生感兴趣的明星、动物等做成明信片，并创设了奥运会、新年等情境，努力使学生做到“为用而学、在用中学、学了就用”。在这一环节中学生的参与度较高，很好地巩固了本课描述明信片的两个句子。环节设计较为紧凑，环节也较为流畅。
当然这节课留给我的更多的思考，这也是我讲完课后思绪久久无法平静的纠结所在。课堂的气氛调节是很重要的，尽管课堂上我事先制作了直观的教具——明信片，并设置了送明信片的环节，被送的同学意外，送的同学也感到亲切。都是他们身边的物和人，这样学生也有话可说。
“教育就是一个不完美的人引领着一群不完美的孩子追求完美的过程。”这是我曾今看到一位专家老师所说的话。我很庆幸这一路走来与我的许多同事为伴，与同事的鞭策与鼓励同行，身边有着鲜活的榜样，还有什么理由退缩，背上行囊，昂起胸膛，提升自我教学智慧，在不断完善自我中勇敢追求心中的梦想！
