学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称是低年级的教学基本任务。接下来小编搜集了二年级上册识字二课件，欢迎查看，希望帮助到大家。
二年级上册识字二课件一
第一课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形。
2.正确、流利朗读词语，认识常见的花名，激发识字兴趣。
3.树立学生爱花、护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
认识9个生字，会写9个生字。
教学难点：
认识常见的花名，在生活中识字，提高识字兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在广阔的大自然中，五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园，也陶冶着人们的情操，今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容听花语写花名悟花情！（板书课题）
二、多种方式，强化识记。
1.找学生读文，学生自学生字。
2.看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。
3.出示生字，学生读字。
三、认真观察，发现规律。
1.让生观察这些字有什么特点。
2.找出一组同音字和一组形近字，生看课件说一说区别，组词并读一读。
3.出示生字，学生读字。
四、讲练结合，指导书写。
写字教学。
师范写“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。
师范写“荷”，学生总结“季、兰”的书写要求，课件出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。
同上法教学“茶、合”。
五、总结：
我们爱花爱草，爱祖国的美丽山川，爱家爱校爱祖国的美好明天，希望花更娇更艳更美，开在我们身、开遍祖国的大江南北。
六、作业：
1.书写教材中的字、词。
2.形近字组词。
选做题：收集其它花名并写下来。
第二课时
教学目标：
1.引导学生用多种方法识字。认识6个生字，会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。
2.通过识字写字，懂得做人的道理。
教学重、难点：
1.识字与写字。
2.识字写字中学做人的道理。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们我们都是好孩子，我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。（板书课题）
二、多种方式，强化识记。
1.找学生读文，学生自学生字。
2.看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。
3.出示生字，学生读字。
三、讲练结合，指导书写。
写字教学。
师范写“错”字，生口答“贵诚提”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。
师范写“醒”，学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。 同上法教学“讲结语”。
重点指导：“重”的写字方法
学习多音字：重 结
学习两个偏旁部首“酉”“广”
四、总结：
好的品质是从小严格要求的而结果，我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己
五、作业：
1.书写教材中的字、词。
2.形近字组词。
选做题：收集其它花名并写下来。
第三课时
教学目标：
1.认识11个生字，会写12个生字，学会区分形近字。
2.培养学生发现规律，运用规律的能力。
3.通过发现识字规律，体会识字的快乐。
教学重、难点：
1.识字与写字
2.发现识字规律
教学过程：
一、导入
同学们看大屏幕这几组字长得像不像？我们把外形长得很像的几个字叫形近字，这些形近字就是这节课我们要学习的——识字二3 （师板书）
1.师：这几组形近字比较有特点，孩子们，咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。
生观察，说一说。
师小结：加一笔变一笔合一起
2.师：汉字真神奇，它们长得这么像，字音会相同吗？下面同学们马上打开书看看拼音读一读，如果你早就认识了就帮帮你身边的人。
生看书自读
师：检查，指名读一读，开火车读，拍手读，齐读。
师：同学们读的真不错（出示点）师：加点的字是我们今天要认识的字，谁能读一读。指名读
师：读的真不错，能告诉同学们你是怎么认识的吗？
指名说一说记字方法。
师：老师给大家猜个字谜：一轮红日扁又扁，一剑穿心立中间。指明答（申）
4.根据加一笔认识 刀-—刃 九----丸 大---犬
5.变一变，识认 贝—见 用----甩 未----末
6.组合字认识卡申甲乒乓
利用形近字的组词来区别认识
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重点指导指甲的读音（甲）轻声
二、拓展：
有很多字长得很像，或者读音相同，我们一起来识记，掌握一些学习汉字的小窍门。
三、指导书写：
1.组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。
2.教师范写，学生练写。
（1）强调区分形近字“未”和“末”的不同。
（2）指导写“甩”“卡”字，分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法，
（3）重点指导：甩未末卡
（4）根据学生的书写情况进行评议，修复。
四、扩展练习：
再出示几组形近字，引导学生区分字形，扩大识字量。
五、作业：
1.书写教材中的字、词。
2.形近字组词。
教学反思：
本次三节识字课，在识字环节，我给予了同学们更多研究和发现汉字秘密的机会，让同学们爱上了识字，主动识字，在写字时，我依旧引导学生将字分类，观其形后，才开始动笔，同学们的写字水平有所提高。
二年级上册识字二课件二
一、我的思考
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。
低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的`热爱。、
二、教学设计
（一） 教学目标
1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。
2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。
4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
（二）教学重点、难点
教学重点：识字写字。
教学难点：感悟动词的韵律。
（三）教学过程
1．谈话导入，激发兴趣
小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。
2．初读课文，自主识字。
1）小组合作，认读词语。
你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。
（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）
看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。
汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语） 齐读
2）探究识字
刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）
请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。
哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）
（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）
3）游戏巩固字词
生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）
（生操练）
（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）
3．再读课文，深入探究
小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）
刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。
汇报可能出现以下情况：
①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。
②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。
（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）
请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）
（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）
小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是
表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？
师出示练习：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）
（ ）风筝 （ ）小鸡 （ ）树苗 （ ）书法
你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）
（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）
真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。
下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；
弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；
做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）
4．指导书写，识写结合。
现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师个别指导）
5．课外拓展，联系巩固
爱生活 讲科学 求创意
1．请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。
2．选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。
