课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。下面是小编收集整理的秦兵马俑教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1、学会本课生字和多音字“乘”，积累众多的四字词语。
2、读通课文，理清脉络，感知课文大意，了解课文的构思特点。
3、学习抓中心句来概括课文内容的方法。
【教学重、难点】
理清课文脉络，学习抓中心句概括课文内容。
【教学准备】
1、学生预习课文，能把课文读正确、流利。
2、教师准备PPT课件。
教学过程：
一、谈话导读，向往“神奇”。
1974年春，西安临潼的农民挖了一口井。这一挖可不得了！这一挖，挖出一个历史的回声；这一挖，挖出了一个地下王国；这一挖，挖出了震惊世界的“第8大奇迹”，那就是享誉世界的历史文物“秦兵马俑”！（板书课题）齐读课题
师：读了课题，你对秦兵马俑有哪些了解，能说说吗？
学生展示收集的资料，了解秦王朝，理解“俑”。
引导学生先解释“秦”和“俑”，再理解题意：秦始皇陵里发掘出土的殉葬品，是用泥土烧制的人形和马匹。
同学们想不想欣赏这个地下神奇的世界呢？我们一起来欣赏。出示图片
今天就让我们一起走进课文，通过多读多思，去认识那个地下神奇的世界到底有什么特点，作者是怎样介绍这些特点的吧！
二、整体感知，初知“神奇”。
任务一：初读课文，学习生字，理解新词。
学习策略：自由朗读课文，小组合作交流预习情况（会认、会写字，理解新词，与同学分享你喜欢的句子或难读的句子等。）}
展示交流
（相信大家在刚才的学习过程中已经学会了生字与生词，现在老师想考考大家，有信心吗？）出示词语：
（1）指名认读生字词
第一组词语：
拱形 军吏 战靴 铜戈 擎着 下跪 模拟
强调字形：“吏”与“史”差一笔；“靴”字的偏旁是“革”，表示字的意义；“擎”向上托；举的意思，与“手”有关。
理解词语：拱形、铜戈（出示图片理解）擎着（做动作）
（开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读，共同交流有难度记忆的生字，并在《写字》书上各练写一个。）
第二组词语：
上翘 严峻 战车千乘 临潼 鸟瞰 发髻 驾驭 颔首 铠甲
（开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读）
强调多音字“乘”此处读shèng,量词，古代一车四马叫“乘”。
理解词语 严峻：近义词严肃；鸟瞰：从高处往下看，你还知道哪些和“看”的意思相近的词语？目光炯炯：明亮；驾驭：驱使马车行进；颔首：点头。
（2）认读生词： 出示课件
（师：我们现在再看课文中其他的新词，考考我们能否一样能读正确？）
举世无双 绝无仅有 享誉世界 惟妙惟肖 （描写兵马俑的地位）这是我们所有中国人的骄傲，用自豪的语气读。（找一组近义词）
所向披靡 南征北战 恢宏气势 久经沙场 （描写兵马俑气势、规模的）读了这组词，仿佛看到了什么？有感情地读，读出这种浩大气势。
神态自若 跃跃欲试 若有所思 身材魁梧 目光炯炯 （都是描写神态、动作的。你还知道哪些描写神态的词语？）
（开小火车认读大家跟读、分小组读、齐读，同时让孩子们思考把词语归类）
师：生字词语读好了，老师相信同学们课文一定读得更好。
任务二：默读课文，了解文章主要内容，理清文章的层次。
学习策略：1、指名分段读文，思考每个自然段写了什么？
2、思考：课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点？想想课文分几部分，并说出这样分的理由？
展示交流
（1）指名逐段朗读课文，说说每一自然段讲什么。
写秦兵马俑和它出土的地方。
写秦兵马俑规模宏大。
写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
～写将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、马俑的姿态。
写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
11写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
（2）师：课文中哪一句话概括了秦兵马俑的特点？你找到了吗？（指名）
生：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。【出示句子】
（评：你找的很准确。）
师：看一看，课文哪些自然段写了“规模宏大”？哪些自然段写了类型众多，个性鲜明？
生：第2自然段写了规模宏大，第4——10自然段写了类型众多，个性鲜明。
2、师： “规模宏大”总结了第2自然段的内容， “类型众多，个性鲜明”又概括了第4——10自然段内容，这样的句子是什么句？
生：过渡句。
师：当它单独成为一段，就可以叫——
生：过渡段。
师：过渡段的作用是——承上启下。
师：2自然段分别写了兵马俑规模宏大，4-10自然段写了类型众多、个性鲜明两方面的特点。【板书： 】
3、师：课文第1自然段和第11自然段又分别写了什么？【出示1、11自然段】
【举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。
秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的`雕塑史上是绝无仅有的。】
师：课文第1自然段写了什么？
生3：秦兵马俑的价值和出土地点。
4、师：再来看看第11自然段写了什么？
写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
【板书：举世无双-绝无仅有】
师：这两个自然段都有概括的作用,第1自然段在全文中起什么作用—生：总（领）全文；第11自然段在全文中起什么作用—生：总结全文。【板书：总 总】
（2）出示课件，根据提示划分意义段
第一部分（第1自然段）写秦兵马俑的价值和它出土的地方。
第二部分（第2自然段）写秦兵马俑规模宏大。
第三部分（第3-10自然段）写秦兵马俑的类型总多，个性鲜明。
第四部分（第11自然段）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
（4）师：今天我们学的《秦兵马俑》是一篇体裁独特的状物类散文，文章用生动形象的语言为我们介绍了兵马俑的规模宏大、类型总多、个性鲜明的特点。所以被誉为“世界第八大奇迹”。
三、检测导结
目标检测（出示课件）
A、火眼金睛：
拱（ ） 吏（ ）戈（ ） 跪（ ） 拟（ ）
供（ ） 史（ ） 弋（ ） 桅（ ） 似（ ）
B、我知道
《秦兵马俑》是一篇（ ）的
