第一课时
[教学目标]
1、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法，掌握字词等基本知识。
2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
[教学重难点]
同教学目标
[教学过程]
一、导入新课
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的.帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。
二、学习字词。（幻灯）
注音：
训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chu）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn）
解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣
三、听课文录音一遍，完成下列作业
1、把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
2、概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。）
3、记叙的顺序是什么？（顺叙）
根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：
（1）、起因别出花样去爬悬崖
（2）、经过中途被弃进退两难
（3）、结果父亲指点摆脱困境
（4）、启示走一步再走一步
四、自读课文一遍。思考：
1、写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）
2、划出写心理活动的语句。
明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。
五、作业
1、朗读第三部分。要体会不同人物的不同语气。
2、搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。
3、思考课后练习二、三。
