王光亚
课堂教学是教师对学生进行教育、教学的主要阵地，是教师素质的综合展示，也是教师基本功的大演习。
课堂教学，尤其是小学的课堂教学，教师应具有以下的基本功。
一、“情态”基本功。
情态是感情和姿态的综合，教师在传授教学内容时，把对学生“爱”的真挚感情，通过面部表情，眼神和姿态传递给学生，使学生感受到“爱”的温暖，从而变成主动学习的巨大动力。以加深学生对知识的领会和理解，这就是教师的“情态”基本功。
“情态”具有丰富的内涵，而最能集中表现出来的就是眼神。
眼睛是“心灵的窗户”。教师通过眼神和学生传递着无声的`语言、交流着真挚的感情，维系着双方思维的线索，所以教师在课堂上要用目光“关注”全班学生，使每一位学生感到不存在“被遗忘的角落”。其次，身体的造型、手势、动作，同样跟有声语言以补充。
教师站的位置、站立姿势、举手、抬臂等动作、姿态也要讲究。教师的举止、情态对学生有较深刻的影响，从容、微笑是教师呈现给学生的基本“情态”。
二、“语言”基本功。
美的语言不单指流利的通话，还应具有以下几个方面的内涵：
1、亲切、热情。充满感情，多鼓励，少批评应成为教师语言的基本部分。冷冰冰的、带讥讽和嘲笑的语言均是应杜绝的。
2、礼貌、文雅。在课堂上文明礼貌用语也要经常使用。如：“请你回答。”“这个符号我读错了，谢谢你给我纠正。”等等。
教学中还可适当引用一些名人诗句、格言。这样可使学生感到教师的知识渊博，语言生动、高雅，同时受到美的熏陶。
3、生动、有趣。教师的语言还应富有哲理。如在布置课堂练习时，鼓动性地说：“瞧，小黑板上有座山，我们兵分两路，看谁先爬上顶峰。”有的学生回答问题有创新，就用“青出于蓝而胜于蓝”等话赞扬，久而久之学生也会说富有哲理的话了。
4、准确。作为小学数学教师，要有准确的数学语言，尤其对学生易混、易错的关键性字词，要准确明白地表述出来。
三、“板书”基本功。
教师在课堂上总是要板书的。如果能写一手工整秀丽的黑板字，不仅是提高教学质量的需要，而且也为学生树立了楷模。
课堂教学质量是多种因素的综合，但要上好课，教师必须具备上述的基本功。
