学员作业，是考查学员学习情况的重要依据，是家长获知孩子知识掌握程度的重要载体，更是教师了解学生，更好地服务教学的重要评判。
作文批改，是教师把握教学落实，调控学生学习状态，展示教学成果的重要依据。
作文评改五要素
分数——激励学生的重要工具；衡量学员学习程度的标尺；
——分数不得低于85分，实在完成不好的作业，不打分，批上“面批字样”；
眉批——对学生作文的直观的激励与评价，个性化批语；
旁批——知识点掌握情况批注，知识点的具体指导；
尾批——整体评价与期望，与学生的书面对话；
作业处置——综合评估、激励呈现。
每篇作文评改不超过五分钟
先抽取特服生，前、中、后各一组学员作业精细批改，便于控制学生作业分数，掌握作业的完成效果。其它组作业批改速度可有所提高。
先批阅，不打分，一个班完成，根据整体情况，统一打分。
(一)评改方法之作业批改流程
1. 了解当堂课的知识点、重难点。
2. 清理作业份数后按组依次批阅学生作业。
1）检查学生班级、排号、姓名是否按要求写于页眉处，对未填写好的学生以书面提醒。
2）检查文章标题，校正错别字，要求标题不用书名号且应置于首行正中。
3)逐段批阅学生作业，要求段首空两格，段落间一般不空行；纠正错别字、标点符号；划出优美的语句，对描写突出的段落作出旁批。刻画不足的部分就予以提示。
4）读全文后，根据学生语言功底、书写字迹、文章情节安排及段落衔接和对知识重点地掌握情况进行综合评分，要善于抓住文章中的闪光点。分数标于文首右上角，书写清晰，大小适中。
5）文末评语应对文章优秀的部分予以肯定、表扬，对不足的部分用鼓励性的语言提出要求，要突出知识重点的掌握情况，字迹清晰，格式正确，整齐美观。
(二)评改方法之作业处置流程
1. 批阅完毕后的作业按组归类、统一打分、登分，使用附件《学员作业登分表》。
所记各项作业成绩要求清楚、准确无遗漏。
在登分过程中，如发现学生作业成绩已连续有2次相同，请立即对
分数进行调整；
若作业有2次未交，无论何原因需通知家长，如有必要需要求家长
督促其完成
2. 对学生作业情况进行总结、归纳。
认真填写《作业评价表》上的各项内容，全面、准确地呈现学生的学习水平。
3. 将具有代表性的优秀作业及需要沟通的学生作业数份与《作业评价表》一起放在作业的最上面，便于课前表彰和沟通辅导。
4. 将具有代表性的.优秀作业复印件与《作业评价表》，张贴在校区最醒目的位置，张贴要整齐美观，每周更新。
(三)评改方法之流程说明
1. 对低年级的学生作业应以鼓励为主，批阅时应更细致些，个别学生要适时面批。
2. 对作业中存在的共性问题应书面提醒老师在课堂上重点指出。
3. 未写学生名字的作业将成绩写于该组成绩册上空白处，并将此类作业单独存放。
4. 除了负责批改学生的作业外，班上的课堂练笔同时也要做好批改工作，为学生更好的完成作文打好基础。
（四）作业评改注意事项
1. 错别字的修改要仔细（不确定的字不要贸然修改） ；
2. 加强标点符号规范性运用的批改（占格、句末忘记标点）；
3. 写不长，但课堂回答问题活跃的学生（动笔差、懒惰的学生）作业中多激励；
4. 作业时间长、写字慢的学生应让家长加强对学生的关注，要求按时完成，不能拖延；
5. 旁批要有针对性，每张文稿纸上至少有三处；
6. 尾批除五大方面外还可综合学生课堂表现、个性及兴趣等做书面的沟通与交流。可用对话式、鼓励式、约定式等，做到千文千面，而非如出一辙！
附：个性评语
“白净、小个”的你是那样的可爱，经过前两期的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，上课精彩的发言让老师们都很喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你！ 你是一个待人诚恳、心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月看到你作文的进步，老师真替你高兴。假如你继续努力一点，课堂上踊跃一些，你会更棒。老师关注着你的点滴进步哟！ 你应是一个很认真的孩子，因为每一次的作文都完成得很好。但老师了解到你最近交了“贪玩”这个坏朋友。记住，玩是可以的，但贪玩就不对了。好好表现，老师期待你更好的作文成绩！
在课堂上你的快乐感染了每一位同学，更是一位负责的小组长。要是你多看些课外书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，老师拭目以待！
（五）作业分流处置
1. 优秀作业处置：点名表扬、上橱窗、推荐报刊、网站、语文报，并做好备档记录，对学员和家长报喜，让每个优秀学员找到舞台。
2. 一般学员作业处置：找亮点，通过面对面交流，让学员感受自己作业的闪光点，将学员的优秀片段展示在橱窗上，并帮他制定进步计划。
3. 困难学员作业处置（面批作业）：放大学员进步的每一个环节，教师进行补课和面批，帮助他们找到成就感。其姓名、进步（努力）事迹可通过口头、橱窗、报纸宣传记录，并反馈家长。
4. 优秀作业出版:各教师对优秀作业进行收集、整理，上交制定成册出版印刷。
