摘要：我院根据企业的需求和学生的特点设计教学内容和教学环节，借鉴成功电视节目的方法，将教学内容融合进入这些环节中，激发学生的学习兴趣。本文介绍了我院在这方面的一些探索。
关键词：面向就业；管理信息系统；教学研究
1引言
现代的大学生接触的新鲜事物比较多，有动手能力强、思维活跃、容易接收新鲜事务、追求时尚、好奇心较强、在某些方面有特殊的爱好等特点，但也有基础知识不扎实、偏科严重、学习的兴趣不足等缺点。新时期的教育工作者要根据学生的新的特点，在教学内容与教学方法上大胆创新，勇于探索，以达到最佳的教学效果。
本人在教学内容与教学方法上作出了一些大胆的尝试。在教学方法上，采用一些学生喜闻乐见的电视栏目的方式，如开心辞典答题环节，提高学生学习的兴趣。
2教学内容上的创新
“管理信息系统”课程内容主要有两大部分：企业管理信息系统的内容及管理信息系统软件的开发。
2.1课程实例
多数管理信息系统课程使用的实例是某个特定的项目中的信息管理的内容，如学生成绩管理系统、教师工作量统计系统、酒店管理信息系统等。而本门课程要培养企业的信息管理人员的信息管理能力，所以本门课程中的实例是所有企业都会遇到的信息管理流程内容，如财务管理、销售管理、采购管理和库存管理等。
2.2作业习题及考试
除课后习题外，本课程为学生留了一道大作业题，总题目为企业管理信息系统，每节课后，都留有一道小题，从企业的组建、运营、信息化建设、采购、销售、财务分析等各环节都有相应的题目。当这道题做完后，学生会对企业内信息管理的总体情况就会有个全面的了解。从这个大作业题中可以发掘同学在其它方面的潜力，如有些同学在虚拟公司的建立作业中表现出较强的创业能力，有些同学在制订公司规划作业题中表现出很好的企划能力等。这道大作业，使同学的能力得到充分的发挥。
考试分笔试及上机考试两种形式。主要考查学生的综合能力及实际操作能力，而不是让学生死记空洞的理论知识，尤其避免考核今后在实际工作中很少用到的偏僻、容易混淆的知识。上机考试，为防止学生利用软盘、移动硬盘或网络拷贝程序互相抄袭，在考题中要求试题中所有的控件名称、变量名称、字段名称、窗体名称和工程名称都要加上“_自己的姓名首写字母”。
2.3实训环节
在教学中突出实训环节，锻炼学生的实际操作能力。在上机实践中，着重培养学生的管理信息系统软件的操作能力和管理信息系统软件的开发能力。为使学生能掌握最新的技术，选用国内知名软件厂商的管理软件产品，如本课程采用的软件为用友软件公司的企业管理软件。主要训练财务管理、销售管理、采购管理、库存管理、人力资源管理、CRM(客户关系管理)及ERP(企业资源计划)的内容。在开发环节中，选用较先进的开发软件，保证所学知识在较长的时期内不会落伍，如今年的课程设计内容为采用较先进的技术开发一个人力资源管理的项目。该项目结合教师的研究课题，具有实用性，可直接应用于本校的人力资源管理。
3教学方法创新
为活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，在教学中设计了一些互动式教学环节让学生参与到教学环节中。在这些环节中，教与学要时时互动，所有的同学都可以参与进来，调动课堂气氛，激发起学生学习的兴趣。一些环节参考了优秀的电视节目，借鉴了电视节目互动的特点，打开学生学习的兴趣点。
对于有些两节课连上的课程，如果单纯由教师讲解，教师会感到疲乏，学生的兴趣也不容易保持长久，可在讲课中间插入一些新颖的教学环节，增加教学互动内容，让学生参与到教学环节中来，激发他们的学习兴趣。
(1) 开心辞典问题
参考电视栏目“开心辞典”。
●复习问题：答对加1分，答错扣1分；可向同学求助，但被求助的同学有风险，答错，两人均被扣分，被求助同学可拒绝。
●新问题：答对加1分，答错不扣分，被求助同学如答对，两人均加1分。
●可求助要求降低难度，但求助只能使用一次。
(2) 价格竞猜
猜IT产品(软件及硬件)价格。
●找两位同学，一位猜价格，另一位拿价格签，提示前者所报的价格是低了还是高了。
●企业信息管理人员，要负责企业的软硬件采购，需了解一些产品的价格，本课程设此环节，让学生对市场上的软硬件产品的价格有个大致的了解。
(3) 讲述IT历史、课程相关故事或小笑话
课前准备好相关资料，主要为IT方面的重大历史事件、本课程相关的故事或小笑话等。课堂找同学朗读资料的内容。
●通过此环节，使学生了解IT相关的历史和本课程相关的故事。
(4) 猜词全攻略
●参考电视栏目“三星智力快车”。
●找三位同学一起竞猜。先告诉同学要猜的范围，如人物、公司、事件等，再逐一给出竞猜的条件，直至猜出最终答案为止。
(5) 情景对话
本环节虚拟实际的场景，找几位同学扮演其中的'角色，让学生对工作中将会遇到的实际场景有个大致的印象。
如在讲过CRM(客户关系管理)课程后，虚拟一个客户服务中心人员与客户的对话，让学生体会客户关系管理的内容。
4教学环节设计创新
教学环节的设计是一门艺术，怎样将平凡的内容讲得生动有趣，使学生在课堂上就能消化所学得知识，需要认真设计教学的环节，让每个环节都能出彩，不是一件非常容易的工作。
要想达到很好的教学效果，要根据学生的特点，找出学生的兴趣点，针对教学内容，紧扣主题，寻找切入点。可以在讲课过程中，将当前讲课的内容与学生要从事的职业联系起来，如讲系统分析前，先介绍系统分析员在软件公司的作用，具体做什么工作，在各个部门之间的角色及能拿多少工资等。过去很多学生都有错误的认识，以为软件开发工作最重要的是编程序代码，通过这节课程的介绍，让学生了解系统分析的重要性，纠正了学生的错误意识。
例如在讲述本课程要掌握的知识时，根据学生的特点进行设计。本门课程一般在高年级讲授。高年级学生普遍关心就业的问题。当介绍课程内容时，学生会考虑学这门课程对找工作有什么帮助，通过这门课程学到的知识对找工作有什么帮助等。为激发学生学习的兴趣，可将本门课程学习的知识放到求职简历中，使学生对本门课程产生浓厚的学习兴趣。
5总结
教与学，只有互动才能得到最佳的教学效果。信息技术的发展，使得教学中可以采用先进的教学手段。学生不喜欢刻板的讲课，教师要采取多种教学手段，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，发挥学生的最大潜力，取得最佳的效果。教师只有不断丰富知识，锻炼各种能力，才不会落伍。
参 考 文 献
[1] 闪四清. 管理信息系统教程[M]. 北京：清华大学出版社，2007.
[2] 王恩波. 管理信息系统实用教程[M]. 北京：电子工业出版社，2007.
