小编既然请来了专职的心理健康教师，就得多为刚入心理健康工作的同志们多问问，为你们的新工作保驾护航。同时也给面试这方面工作的伙伴们一些借鉴，让你们在回答这些问题时有思路。闲话不说，请入正题：
1.心理健康手抄报
这个是各大学校都在用的方法，操作性强，简单易行。更关键的是，它达到的效果可不少：你要做报纸，首先得有材料啊，材料哪里来？要么是我们的心理健康课课本，要么是心理咨询室的书刊杂志，又或者是网络查阅。这样，学生懂得如何自己寻找心理健康资源，以后在自己遇到困扰时就能主动搜索。其次，我查了，又动手誊抄一遍，对知识又进行加工，印象更深。再次，如果我做得好了，我的作品还可以被展示出来，“我是可以的”，孩子的自信心也可以得到肯定和提高。最后，“欣赏美”一起观赏优秀作品让精选的心理健康知识得到好频率的“曝光”。所以哪怕是这样的一个活动，它是一举多得的。
2.心理漫画
孩子都爱看漫画，甚至亲自动笔动手来制作。抓住孩子的这个特点，把心理和生活相联系，只要是积极向上的生活状态用漫画的形式表达出来都可以。这时候学生就容易关注到“此时此刻”的生活，积累生活点滴的美好。这不就是幸福的“放大镜”吗？好的作品展示也会让彼此有共鸣，得到“分享使得快乐加倍”的效果。
3.心理电影展
只有语言的宣传是苍白的，优秀的`电影倾注众多电影制作人的心血，咱的精力有限但何不把这样棒的资源拿过来用呢？电影的催眠效果好，说服力强，加上明星的光环效应，这真真是极好的。但仍有发现有些人就只拨电影做材料。电影再棒是别人的思考，你要拿来用是做你观点的论据，所以请你也针对这个电影有目的地提问来讨论并升华。电影的观看是手段，达到某种程度的心理成长才是目的。
