班主任是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。下面请看语文迷整理的优秀班主任申报事迹材料，希望对你有帮助。
优秀班主任申报材料【第1篇】
我校教师，女，大学本科学历，现任教于项城市中学，是周口市骨干教师。作为一名中学班主任，我的人生信条是“甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”。工作十余年年来，我一直将其视为人生追求的最高境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的汗水去换取事业的成功。
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。10年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。.
一、爱心
十年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：朱老师，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教导，但全班学生却以农村最朴实的方式—用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?天气冷了，你多穿衣服了吗?最近进步很大，请继续努力!与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。今年2月，我参加为期20天的骨干教师培训，每到星期五晚上，就有学生打电话来问，老师，你要回来了吗?我们好想你!当我培训结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感动了，孩子们手舞足蹈，异口同声地说：“真高兴，老师回来了。”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受英语老师的喜爱。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯—散慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用午休时间与他交谈，他小小年纪，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：”好，有志气!我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢?“学生不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。
四、热心
班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
班级管理需要班主任得用“心”来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。
优秀班主任申报材料【第2篇】
她，是一位既平凡又特殊的老师。说其平凡，是因为她外表朴素，为人低调，和绝大多数老师一样爱生爱校爱教育;说其特殊，是因为她无论是带普通班还是重点班，她的班级管理效果总是在学校名列前茅。学生敬畏她，家长信服她，学校信任她，自参加工作伊始，在其连续11年的班主任工作生涯中，她所带班级曾多次被评为“硚口区先进班集体”，她本人也曾被评为“区优秀班主任”，对于一名从教仅11年，正逐步走向成熟的年轻女教师而言，这样的工作业绩无疑还是值得肯定的。下面，就让我们走进伍老师的世界，去领略一下这位年轻班主任的风采!
播撒“仁爱”之心 呵护学生成长
“仁爱”，是古时君子们的安身立命之本，也是当今社会人们的一种精神追求，更可以说是和谐社会的一种表现形式，而“仁爱”也正是我们武汉市63中学的办学理念。何为“仁爱”?它绝不是对学生漫无目的的、毫无尺度的爱，而应该是种发自内心的感觉，其表现形式则可以是多样的。严而有爱便是伍老师对学校办学宗旨的理解。了解伍老师的人都说她是“刀子嘴，豆腐心”，这话非常贴切。对于犯错的学生，她从不纵容，必定会有番说服教育，语气往往很严厉，让人生畏，但在教育时，伍老师总是能做到就事论事，直面问题要害所在，注意言行，始终不说伤害学生自尊的话，因此，她的批评教育也能令学生信服。当然，相对于“严”，她的“爱”则更加深入学生心灵。
首先，她很清楚学生需要怎样的爱。伍老师有一双敏锐的眼睛，常常能感受到学生所想。
伍老师所带2002界班上有位叫黄泽卉的女生，她是属于那种并不聪明，但在学习上又很努力的学生，说实话，这样的学生往往很多，通常不会引起大家的注意，但伍老师却能默默地关注着她。在初三二月调考中，该女生的成绩再一次离高中预估线有一定距离，快中考了，此时女生内心十分失落，终于有一天她没有按时来上学，联系家长也被告知不知孩子去向，伍老师带领两名班干四处寻找，去了很多该女生常去的地方，最后竟在学校对面的汉江边找到了她，伍老师急忙跑上前一把紧紧抱住了她，师生二人情不自禁大哭起来，女生的泪水中满是委屈和迷茫，伍老师的泪水则充满了心疼与担忧，想起汉江边常有迷途的孩子跳江自杀，她就不禁心里打颤，稳定了情绪之后，伍老师对女生说：“你要弄清学习的目的到底是什么，无论如何，最终都是要使自己生活幸福，学习就是要教会人怎样去幸福的活着，因此学习是一辈子的事情，要慢慢的去学习，慢慢的去体会。知识好比就是香水，香水虽有档次之分，但香味却是恒久的，学习就是要带给人一种沁人心脾的感觉。”对于即将到来的，无法回避的中考，伍老师又说：“快中考了，你可以看到，专家们都强调考前要回归基础，回归课本，你平时的学习是很认真的，在抓基础方面，你甚至走在了很多人的前列，这是一件值得高兴的事情才对。”伍老师的这番宽慰，逐渐平复了女生的心，接下来的日子里，伍老师会经常在周记里留言，不断的鼓励这名女生，女生的状态越来越好，最终顺利的考进了29中学，之后，伍老师又根据她在文艺方面的特长，建议她填报了艺术专业，如今，该女生正就读于成都理工学院，成为了一名风华正茂的大学生。
伍老师所带2006界班上有位叫张紫薇的女生，她是一位成绩比较优秀的学生，可在初二下的时候，改女生出现一些异常情况，开始不交作业了，个人卫生方面也出现问题，从考试情况来看，其成绩出现了明显下滑。伍老师及时发现了这个情况，通过调查她得知，孩子的父母不久前刚离异了，双方在女儿的抚养问题上发生了争执，孩子暂时就寄居在奶奶家，奶奶家生活贫困，平时除了低保，就只能靠捡卖废品补贴家用。了解到这个情况，伍老师心急如焚，但她清楚，比起物质上的清苦，孩子现在最需要的.其实是心灵上的抚慰，接下来，伍老师做了这样几件事情：一是每月到该生家走访一次，每次去她都会捎上些生活用品，并鼓励奶奶要管好这位有前途的孩子;二是与孩子的亲生父母取得联系，在电话中，她鼓足勇气，大胆的指出了其父母不负责任的行为，在伍老师的要求下，家长经常会怀着忐忑的心情打来电话，了解孩子在校的情况，就这样，亲情的纽带仍然维系着，支撑着孩子的内心世界;三是在临近中考前夕，伍老师将该生接到了自己租住在学校对面的小屋，不仅照顾她的饮食起居，还义务的为她辅导数学。孩子被彻底感动了，从伍老师身上她体会到了亲情般的温暖;家长也被感动了，他们试图用各种方式来表达对老师的感激，但却被伍老师婉言谢绝，其实她是多么希望这个孩子能有一个健全的家庭，但是这个愿望终究没能实现;同学们也被感动了，他们也都主动关心起张紫薇同学来，有趣的是，不少孩子也要求能与伍老师同住一段时间，最后，伍老师那件狭小的出租屋里住进了三名学生。中考结束，张紫薇同学以优异的成绩考入了11中，开始了新的生活，她常常会回来看望伍老师，因为从伍老师身上她不仅学到了知识，更学会了做人的准则和正确的生活态度，今后，无论遇到了怎样的困难，相信她都能挺过去。
伍静老师就是这样发自内心的关爱着学生，急学生之所急，想学生之所想。学生胃疼，她会及时的送来药和开水，当学生家中有急事的时候，伍老师会给钱让学生打的回家，当学生因骨折要在家修养两个月时，伍老师组织课代表轮流为他补课……一位男生在评教评学中写道：“伍老师是我遇到的最好的班主任，她似乎总在思考着关于学生的问题，我由衷的敬佩着她……”
“爱吾爱，以及人之爱”，一个充满爱心的班主任，必定会教出一群具有爱心的学生。对学生进行爱心教育也是教育工作者义不容辞的责任，在这方面，伍老师轻说教，重行动，为学生提供了许多自我教育的契机。
一次，伍老师的一位大学老师突然造访，该老师姓高，目前是江汉大学的一名退休教师。高老师退休后一直致力于支持贫困山区小学生的慈善事业，这一次，高老师就是来寻求帮助的。伍老师认为这是一个很好的教育契机，为此她专门召开了一次名为《大山里的呼唤》的主题班会，通过图片、录音、信件的形式向同学们介绍了有关中国十大贫困县之一的竹溪县山区小学生恶劣的生活条件，并号召大家捐出闲置的生活物品，结果同学们整整捐出了六大编织袋的东西，有衣物，有球拍，有书本，样样东西都凝聚了同学们的一片爱心，不久，同学们收到了几十封竹溪的来信，大家十分开心，纷纷将信当成宝贝儿一样珍藏起来，一夜之间，同学们似乎就懂得了爱心的含义。
伍老师也曾在母亲节或父亲节来临的前一周，组织一项活动，要求每位学生带来一枚生鸡蛋，并在鸡蛋上写上日期和自己的名字，要求带在身边，认真的保管一周。一周后，有同学的鸡蛋丢了，有同学的鸡蛋破损，于是班会小结时，伍老师告诉同学们，鸡蛋好比是孩子，过去的一周，你们扮演了一次父母的角色，相信现在你们应该体会到做父母并不容易了吧!所以换位思考一下，你们应多体谅自己的父母，包括老师，回家后好好想想为父母做点什么吧!
事实上，以上谈到的这些事情，许多老师也曾想到过，做到过，但伍老师的不同之处在于能将每件事都做到位，争取能通过做一件事情让学生明白一个道理，而且能长时间的坚持下去，我想，教育的目的就是在这样的潜移默化中实现的吧。
做智慧型教师 创建设型集体
如果说爱心是创“仁爱”教育的外核，那么智慧则是创“仁爱”教育的内核，在践行科学发展观的新时期，教育者只有具备一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使学生得到更好的发展，方才前文学生对伍老师的评价中提到伍老师是一位非常善于思考的学生，实际情况的确如此。
从大的方面讲，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年带班规划，即在初一时重点培养学生的行规意识，在初二时重点培养学生的自主意识，在初三时则强调学生的主动学习意识。三个阶段并非割裂开来，却各有侧重，注意了对学生各方面能力的培养。下面我们还是来分享伍老师育人的几个细节吧!
在学生的行规培养方面，迟到一直是让很多班主任头疼的事情，很多学生养成了不良习惯，往往是屡教不改，有的老师较为急躁，看到迟到的同学，往往是气不打一处来，劈头盖脸的一通责骂，甚者罚站，罚抄，再者请家长，牵扯出其他的一些事情来，老师这样，学生就会产生反感，往往对着干。可伍老师却常说学生偶尔迟到是很正常的，但为什么迟到一定要弄清楚原因，从心理学角度讲，短暂的语言交流其实是给了学生自我反省的空间，这样，学生才能够冷静的认识到自己的错误，这就为解决问题提供了良好契机。那犯了错该怎么处理呢?要知道伍老师可是严而有爱的，绝不会姑息纵然，要不然就走向了另一个极端。她的做法是要迟到的学生用行动来“赎罪”，为班级做贡献，“求”得同学们的原谅。如采用以退为进法，迟到了就要负责教室一天的地面保洁，或者负责讲台一整天的干净，亦或是负责一天中为上课的老师倒水等等，这种方式给了迟到学生自我改正的机会，又为班级做出了贡献，培养了服务意识和集体意识，对没有迟到的同学而言，也是一次宽容教育，可谓一举多得。又如采用抢占先机法，有同学说家里没有闹钟所以迟到，伍老师就买来闹钟送给这些同学，有同学说自行车坏了所以迟到了，伍老师就专门找人把车子修好，这样一下，迟到的同学于情于理都觉得愧疚，就再不好意思为迟到找理由或者经常迟到了。再如采取深度反省法，让迟到的同学写二十条不让自己迟到的理由，学生往往不怕罚站，却害怕这种精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。
