当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编精心整理的《遭遇差班一个班主任艰难而幸福的一年》读后感范文，希望能够帮助到大家。
《遭遇差班一个班主任艰难而幸福的一年》读后感1
暑假时，读了崔蕾写的《遭遇“差班”——一个班主任艰难而幸福的一年》一书，买这本书的原因是我与作者有着相同的经历，带完第一届学生后，我接手了一个大家都认为学习不是很好，学生又很难管的班。还没有接班前就有老师告诉我：“这个班的男孩子很爱‘找事’”、“这个班的成绩不好”、“每次收作业只有二十几个人交”、“这班考试不及格的人数是其他几个班不及格人数的总和”……所以，一看到书名就想读读，想知道作者是如何带这样的班级的。
本书用了几十个真实的教育案例，探索了班主任老师班级日常管理的常见问题，为我如何管理班级提供很多借鉴。崔老师管理班级的核心理念就是不放弃每一个孩子。不管遇到多大的困难，她都坚持下来，用爱心、耐心和恒心，和学生比决心，让孩子和家长打心里真正地信服她，最终把这个班越带越好；还有就是尊重孩子，她认为对于“差班”的孩子，要先承认他们差得合理，然后要能看到他们的可爱之处，然后你才会不计较他们的缺点，才会去发现他们的可爱之处，才会真诚地喜爱他们。只有你真诚了，学生才会相信你，当你“偏爱”他们时，他们最容易感受到你的爱。
书中的很多案例也发生在我们班，我的做法和崔老师有相同也有不同，但我们都是从不同角度去欣赏每一个孩子，真心接纳每一个孩子，享受班主任工作带来的快乐。看完此书，我回想了我是如何与班里的孩子们相处的，从而让孩子们开始一点点变化的。
接到这个班后，我从三个方面入手：
首先，营造快乐、友爱的班级氛围。
现代教育理论认为，对一个教师来说，比学识更重要的，是要为学生营造宽松愉悦的成长环境。实践也证明，一个充满爱心、团结协作、积极向上的班集体，是学生快乐交往和成长的“情感家园”。班级就像一个大家庭，作为班主任，我就是家长，每个一孩子都是这个家庭里的成员。既然是家，我们每个人都要爱我们的家，每学期开学前，我都会早早到校，和孩子们一起把教室打扫干净，共同布置教室，迎接新学期的到来。既然是家，我们就要有家的感觉。端午节，我们一起包粽子；冬至，我们一起吃饺子。时不时，再一起品尝各自的手艺。每年的六一儿童节，做为大家长的我，会给每位家庭成员发根冰棍。每年元旦，每人一根棒棒糖，希望我们在新的一年每天有份好心情。
就拿我们每天的大课间来说吧，孩子们通常在家都是不怎么锻炼身体的，每天跑，难免会产厌倦感。但对于孩子来说，有一个健康的身体是很重要的。但如果这样给孩子们说，没有说服力。一、两个星期跑下来，请假的一堆，怎么办呀？
我是这个大家庭的家长，我就要站在爱他们的角度告诉他们锻炼的好处。利用班会课，从医学角度来讲跑步的好处，此后，他们跑步就不只是为了应付老师、学校，而是为了自己的身体健康。
这样做，就是想让孩子们在温馨、宽松的环境中油然而生一种健康向上的愉悦体验，从而促进他们各方面的发展。
其次，用心赏识每一个学生。
前苏联著名教育家马卡连科曾经有一句名言：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”每一个学生都有自己的优点，如果我们能捕捉到他们的闪光点，就很有可能通过这个小小的闪光点，挖掘出埋藏在他们心里的大金矿。也就是说，每个学生都有可爱之处，我们应该悦纳他们，包容他们的淘气和缺点。
在班主任工作中，我会用欣赏、发展的眼光看每个学生，用赏识的语言和情感，去调动孩子潜在的能力。班里的立新同学，毛笔字写得特别好，在布置教室的时候，我特意请他写了两幅字，挂到班里墙上。一是希望他的字能更上一层楼；二是以此为榜样，激励班上的其他孩子，也认真写字。发现有的孩子爱帮助别人，我会对他说“你真是一个有爱心的孩子。”有的孩子爱看书，我会对他说“你懂的可真多。”有的孩子的字比以前写的有进步了，我会说“看，你也可以写一手漂亮的字。”
学生的心灵可塑性很强，远比成人要更容易受到激励。刚接班时，班里的小杨、小李两个学生，上课不太专心，不是没带，就是没写，每天交作业的时候，都会不停地去书包里翻呀，刨呀，好像书包是个无底洞，怎么也找不到作业，学习成绩不太理想。但他们喜欢足球，那我就给他们妈妈建议能不能同意他们参加学校的足球训练。一开始，他们妈妈挺犹豫的，“学习都不好，还能踢好球，那不才学不好呢?”我说，“你先让他试试，没准儿他就是这方面的料呢，说不定，还能带动学习呢。”就这样，两个孩子如愿了。在学校的足球比赛中，小杨和小李成了中间力量，两人自选参赛队员，怎么布阵，采取怎么样的战术，全都他俩说了算。在第一场比赛胜利后，我给全班发了校信通:“家长您好，在今天的比赛中，在两个队长的带领下，我班队员齐心协力，赢得了比赛。”如果比赛失败了，我会让他们向队员分析今天比赛失利的地方，以便下次注意。随着足球比赛的进行，他们两个的学习也有了变化，每次的作业本里，总能看到两个人的名字。上课也能主动举手回答问题了，在星期五的阅读课上，和孩子们一同欣赏了余光中写的《乡愁》一读，两个人还主动举手起来朗诵。有时候，一句激励的话语，一个赞许的眼神，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热情，使他们扬起自信的风帆。
最后，就是要让家长期待家长会，让他们主动配合班级的`各项工作，信服我这个班主任。
现代社会竞争日趋激烈，人们的生存压力也增大，家长们关注子女学习成长的时间与精力越来越少。由于缺乏必要的沟通，对孩子在学校的学习状况和行为表现等知之不多，他们与孩子之间的心理隔膜也正在逐渐拉大。都说问题孩子背后有一个问题的家长，所以在家长会上，我通常要做两件事，一、告诉家长本学期班级工作计划，学校的要开展的活动。二、告诉家长孩子这一年龄阶段的特点，我们应该怎么做才能更好的帮助孩子各方面的发展。我会给家长讲一些育儿经验，启发和帮助他们营造一个良好的家庭环境，使他们正确看待孩子。平时，我还会通过校信通把我看到的好的育儿书与家长分享。
家长有了正确的育儿观，你和他沟通起孩子的问题也就变得容易多了，他也不会觉得你讲的离他是那么遥远，他也会对自己的孩子有信心了，也会抽出时间来管孩子，更主要的是，他会按照你的建议来管孩子，只要家长主动关注孩子了，孩子是会有很大的进步的。我们班每次开完家长会，家长们总会对我说，王老师，希望您能多开几次家长会，我们喜欢听您讲。
总之，作为一名小学的班主任，不仅仅是要管理学生，而是要和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，给孩子们提供一个快乐生活的舞台，一个平等交流的空间，一个充满情趣、活力和魅力的地方，让他们身心得以自由舒展、个性得以比较充分的发展，携手走过一段精彩的人生旅程。
最后，再用一段话总结一下读后的内心感受。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
《遭遇差班一个班主任艰难而幸福的一年》读后感2
作为一名教师能遇到优秀的班集体，是一大幸事。但是事不如意十有八九，各方面都垫底的“差班”肯定是让教师头痛的一件事。而我作为一名技校的老师，常遇到各方面都不如意的学生、班级，如何才能教育好这类学生以及管理好所谓的“差班”，我在崔蕾所著的《遭遇“差班”一个班主任艰难而幸福的一年》一书中找到了灵感——不抛弃、不放弃。
崔蕾所带的五（5）班就是一个名符其实的“差班”：家长教育程度低、学习习惯不好、德育流动红旗鲜有踪影……然而就是这样一个班级，崔蕾不抛弃、不放弃的态度，最终感化了学生，使班级走上了良性发展，学生也由此获得了久违的成就感、荣誉感和温馨感。《遭遇“差班”》一书从找寻治班妙计、解码教育困惑、转变问题学生、牵手家庭教育和反思为师之道5个方面详细阐述了班级管理的点点滴滴。
作为一名新教师，我对学生班级的管理缺乏经验，不太懂因材施教，循序渐进等方法，只会囫囵一锅煮都用高压政策。刚开始一切还算太平，但好景不长，没多久班级狼烟四起，几个刺头就跳出来闹事：作业不完成、课堂纪律差、厌学……常常压下去一个又跳起来一个。就算我每天对他们大动肝火，学生依旧是我行我素，这该如何是好？我也经常反思，很多事情并不能怪学生底子差，而是自己没能采取对的方法。比如对于作业不做的学生，我会先批评教育，还是不做我就通过一些适当的惩罚压迫学生，实在不行通知其父母管教。但是这样的方法只能一时间起到作用，但是没能从学生的角度来解决问题，治标不治本。技校学生玩耍的劲头十足，布置的作业只有个别学生认真完成。学生为什么不愿意做作业？对这个问题我也询问过很多学生，理由各种各样，但是归根结底就是他们缺乏做作业的激情和动力。然而怎样激发他们的激情和动力，就要因材施教了。
崔老师在《遭遇“差班”》一书中，详细记录了75个案例，从各个角度阐述了学生和班级的管理艺术。其中开篇第一篇就是讲述如何整治作业拖拉的孩子，该篇详细记录了崔老师面对不同的作业拖拉学生所采用的不同的办法。比如对于脸皮薄的同学用“表扬”代替批评；对于爱玩的学生，用适当的激励措施；多与其他任课教师合作等。看完全书，我不得不佩服崔老师。崔老师面对令原班主任
头痛不已的差班，面对一个个不同问题的学生及层出不穷的各种问题，能以积极的心态去面对，用智慧的方法去解决，巧妙地应对，并始终报以不抛弃不放弃的信念。曾经在我刚确定我要成为一名人民教师的时候，我问我的导师，如何做一名老师。导师的回答很简单，时刻让学生感受到你爱他们。我想这就是为什么催老师能想出这么多治班妙招的原因吧。
在班级管理中只要和崔老师一样不抛弃、不放弃用多一点观察，多一点宽容，多一点留心，多一点思考，多一点体会，多一点交流，就能铸成自己丰盛的收获——与学生建立深厚的感情，积累有效开展教学工作的经验，更可以收获职业的充实感和幸福感。
