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flash二维动画下企业培训心得

心得体会 阅读(1.61W)

心中有不少心得体会时,可以记录在心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编整理的flash二维动画下企业培训心得,希望对大家有所帮助。

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记得还没进创意工作室的时候,当我发现这个工作室居然没有我们班别的同学时,真的很不是滋味,很想换个工作室,宁愿苦点跟着自个班的同学写代码,也不想自己一个人孤军奋战,那时真的什么都不懂,不知道怎么办,很迷茫。开学第一天,我就说过,整个工作室都是文科学生,作为一个理科生,很希望快点融入集体中去,学习上千万不要落单。如今,我已经进入工作室学习半年时间了。在过去的半年多学习生活中,有酸甜苦辣,有欢笑和汗水,有成功也有挫折。也许,步入大学之前或者到现在,很多同学还是认为自己是特别的,还是骄傲的不可一世,认为自己不会有向别人低头的那天。然而,没有让别人耀眼的辉煌的我们,其实都是相似的,都是平庸的,如果,我们不愿做别人眼里的平庸,就应该以更好的方式开始新一天,而不是千篇一律的在每个上午醒来。

大学,是我们由幼稚走向成熟的地方,在此,我们应认真学习专业知识,拓展自己的知识面,培养自己的能力,而工作室正是一个可以真正锻炼自己能力的地方。在即将结束第一阶段的学习后,我在这里谈一谈关于我在工作室的学习心得体会。工作室与课堂教学最大的不同在于,我们不仅要消化掉老师所讲的理论知识,更要把理论运用到实践中。俗话说,师傅领进门,修行靠个人。如果把学习的过程比作一场长跑,那进入工作室的我们都站在了同一个起点,或许有些同学前两年的基础学习得扎实些,可以先挑跑道中间的好位置,然而,以后工作室的学习才是我们真正竞争的过程。在这场比赛中,再没有老师手把手牵着我们前行,只有自主自助地学习,才能取得好成绩,正如一个好的足球运动员,他不能只听教练的意见,而应该自己进行思考,因为毕竟,在场上铲球,抢断,过人,射门的都是你自己。在这半年的学习过程中,我通过老师的指导和自己的不断摸索,主要掌握了flash的简单制作,PS的基本运用和网页设计的基本知识。在这个过程中,也有一系列的起伏。既有技术实现时的欣喜,作品不成功的低落。

但是,令人欣慰的是,在老师的指导和同学们的互相帮助下,我坚持了下来,并且基本达到了学期初预定的学习目标。在学习的过程中,我主要有以下两点体会:第一就是,理论和实践并不是均等的。也就是再丰富的理论基础,没有实践的过程,也是没有多大作用的。而从理论上升的实践过程,是一个充满艰辛的过程,在实践的过程中,有许多课本上没有提及到的问题出现,这时,只能凭借自己的信心,细心和耐心去慢慢解决,面对层出不穷的问题或者错误,我深刻体会到了实践才能出真知的道理。再好的教科书也只能停留在教义的宣讲,并不能在实际的应用中起到很大的帮助,只有自己一步一步不断的摸索,才能真正了解问题的所在,从而解决问题。并且,我发现,书本上的知识往往学过就忘,而通过自己实践的知识却是实实在在牢牢记在心里的。通过这半年的工作室学习,我深刻的理解了软件是一门动手学科的说法,真正好的软件人才,必须具备这个条件。

在进入工作室的初期,我的动手能力比较弱,经常遇到各种问题,在经过了半年的不断学习后,我的动手能力得到了一定提高,但也在接触了更多技术后,更加深刻的认识到了自己的不足,在往后的学习特别是下学期的工作室学习过程中,我会更加着重提升自己的动手能力,做出更加完美的作品。第二就是,学习计划,不管做什么事都应该有一个计划。大到自己的学习生涯规划,小到自己的一天什么时候该做什么,这样你才能做到有的放矢。不管是学习一个新技术还是做一个新项目,都应该先有一个比较详尽的计划,然后根据计划完成任务,有的时候计划时间是一个月,有的时候是一周或几天。所以,“把简单的事情千百次地做好就是不简单!”,用心做好每一个小的作品,日积月累,必定就将收获富足,及时的消化学习内容,有规律有计划地安排预习和复习,平常多积累,这样才能学得有动力,也能将学习的过程变得更加愉快。

大学里要充分利用各种资源,比如图书馆、学术论坛、网络资源等,这里我着重谈一下利用网络资源。网络这种全新的学习形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性等特点,为我们的自主学习,教师的教学提供了许多便利条件。目前,互联网上学习资源中,各种素材资源极为丰富:收费、互助、免费应有尽有,对于我们这些非美术专业的,特别是没有美术基础的软件学院学生,如果能好好利用这些资源,我们的作品未必会比那些专业人员做出来的更差。当然,我们也应该利用课余时间好好补习一下美术方面的知识,毕竟不是所有我们想要的都能一分不差的找到,原创的往往比仿品更受好评。

总而言之,通过这半年的工作室学习,我收获很多,不仅仅是指吉顺上的,在分组合作时,让我更加懂得团队的意义。希望在下个学习中,能把这些收获好好利用,取得更加满意的成绩。