作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的中班音樂教案4篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
設計思路：
節奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一，並深受孩子們的喜愛，傳統的節奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然後再合起來演奏，而本次活動則採取故事與節奏樂相結合，意在透過簡單有趣的故事，充分發揮孩子的積極性、主動性、創造性、自由探索樂器，並應用簡單符合故事角色特點的節奏，爲故事伴奏，從而使孩子學的輕鬆，老師也教的輕鬆。
一、活動內容：
節奏活動《一千零一個噴嚏》
二、活動目的：
1、在教師的啓發下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。
3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養成愛護樂器的習慣。
三、活動準備：
木魚、小鼓、沙球
四、活動過程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們爲什麼打噴嚏？
（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》
2、教師講述故事，探討故事角色特點。
（1）教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目？故事裏有誰？發生了什麼事？它是怎樣解決的？
（2）教師與幼兒共同探討並模仿故事中角色的特點。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”爲故事配上節奏。
4、幼兒嘗試各種樂器。
（1）組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師爲小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。
（2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啓發引導。
師：剛纔你玩了什麼樂器，你覺得他發出來的聲音像故事裏的誰在幹什麼？
5、幼兒持樂器爲故事配節奏。
（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。（師指揮，並進行實際情況指導）。
師提出要求：
①要注意看老師的指揮；
②不要讓樂器隨便發出聲音。
（2）根據幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。
（3）幼兒交換樂器後進行第三遍配節奏
（4）師小結並請幼兒一起收拾整理樂器。
6、遊戲《小兔和狼》結束。
中班音樂教案 篇2
活動過程
1、匯入活動
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這麼好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節奏
師：小鼓是怎麼唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的'唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎麼唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎麼唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3、熟悉鑼的節奏
師：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎麼唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能幹！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話後面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看着一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）
師：這一半小朋友願意做什麼？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽着音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲）
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。
活動準備：
課件、音樂。
活動重點：
熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。
活動難點：
掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動過程：
1、回憶經驗，引出話題。
（1）小朋友，上次我們去秋遊開心嗎？（開心）快看，你們在幹什麼呀？（出示課件1
——秋遊活動分享食物）你們在哪裏分享好吃的呀？（野外）
（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）
2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。
（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一羣小朋友們也去野餐啦。
他們在幹什麼呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）
（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示範演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽着手，
啦啦啦啦，我們一起去野餐”
（3）你們聽到了什麼呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指着圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
（4）讓我們看着圖譜也來唱歌吧。（教師帶着幼兒清唱歌曲邊指圖）
（5）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀察節奏譜，說唱歌曲第二段。
（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪裏看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示範演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”
（3）咦，剛纔你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什麼不一樣嗎？
（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。
（5）那它們說了些什麼呀？誰來說一說。教師根據幼兒說到的指着圖譜，並帶幼兒說唱。
（6）讓我們看着圖譜也來說一說吧。
（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示範說唱表演）
（8）剛纔老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）
（9）讓我們看着圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。
（10）讓我們看着圖譜、聽着音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看着圖譜、聽着音樂一起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽着音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1 . 感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。
2 . 在羣體活動中願意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。
重點難點：
肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
活動準備：
ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。
活動過程：
一、談話匯入
師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）
現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在幹什麼？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。
1．師示範表演，激發幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什麼辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）
結合《伊比呀呀》音樂，師示範做相應的動作。
2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法並進行相應的動作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
3．師示範做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。
師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同爲節奏配肢體節奏
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示範。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。
（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛鍊並發展幼兒的思維反應能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？
（播放小豬睡覺情景）
4．分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。
（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）
師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）
（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？
（小豬醒了）
活動延伸：
師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）
在歡快的音樂聲中，結束活動。
活動反思：
奧爾夫認爲：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更爲重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。透過本節課不僅鍛鍊了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以後還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，爲幼兒日後良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
