馬熙玲
教學目標
△知識目標與能力目標
1、培養學生的想像力，聯想力創造力。
2、培養學生多角度構思的能力。
3、與讀寫想像相結合。
4、培養學生自己製作電視散文的能力。
△情感、態度價值觀
1、培養學生的審美鑑賞能力。
2、用詩話、散文的語言美淨化學生的心靈，讓電視詩歌散文對人的心靈進行關照。有一種自覺的浸潤效果。
3、培養學生透過個體感悟對人生進行獨立的思考，而不是浮在生活表層的燈紅酒綠和光怪陸離。大自然的清風明月遠山近水更有說服務力。電視詩歌散文更能體現人文關懷，生活中處處流動着美。我們要有善發現的眼睛，透過電視詩歌散文教學，學生會更加熱愛自己的生活。
重點：多角度構思，抓取經典面感悟生活，體會詩情畫意。
隨想切入:
語文是最有人情味兒的學問，字裏行間折身拙人性的光輝。如何讓文字帶上我的個性和感情，這纔是寫作的真正開始。
電視、詩歌散文對我們大多數同學來說是深邃神祕的，就像明淨的天空，彷彿只能供我們仰望，可是僅僅是仰望還是不夠的，我們頇要飛翔。
一束陽光，一種聲音；
一朵花香，一顆流星都會觸動我們的心靈的翅膀；
我們要用心感悟,學會感動！
我們要讓自然界的一切帶着我們美好地飛翔。
教學步驟：
一、教師發放材料
《什麼是電視詩歌散文》讓學生對電視詩歌散文有一個整體感知。
二、讓學生組成小組討論發言
1、你心中的電視散文是什麼樣的？
2、你希望學完電視詩歌散文之後要達到的預期目標是什麼？
3、你對電視詩歌散文教學有哪些好的建議、設想？
4、學生小組派代表發言。
三、1、匯入：
電視詩歌散文是從畫面、詩歌、散文，吟詠、音樂、音響等要素構成的一種新的藝術表現形式。它產生在20世紀，現在以發展強勁的勢頭，爲越來越多的人們所喜愛。
電視所賦予的聲畫形式是以詩性的審美本質與意境爲內質的，這種“內質”是指電視和文學結合凝聚而成的“詩意審美性”，這也是電視詩歌散文不同於其它藝術的美之所在。
語文在生活中是最有人情味的。字裏行間折射人性的光輝。
讓我們觸動心靈的翅膀，展翅飛翔。
2、正文選取電視散文
《對院的女孩》
1）如果你寫對院的女孩兒，你將從哪些角度寫？怎樣抓拍生活的畫面？想配上一點音樂嗎？你認爲哪樣的效果最好？
2）小組合作交流討論
每組派代表說出本小組的創意
3）播放《對院的女孩》
你感覺怎麼樣，跟你們組的創意有差別嗎？你認爲誰勝誰優？可以點評。
四、作業
拓展練習
《水鄉》、《家》
抓取生活足的典型畫面，可以運用靜、動、色彩、光影等，也可以再配上音樂。
板書設計
電視散文（詩歌）培養、想像力、聯想力、創造力
讀寫結合
多角度構思
小組合作→製作電視散文
例子《對院的女孩》
1、抓取生活中經典畫面
2、如詩如畫的語言
3、音樂配合→意境
作業反饋：
1、小組合作構思效果不錯
2、分鐘構思都有了自己的作品
3、構思的作品角度不錯
4、有了配上了畫外音樂以襯托表達的主題。
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