【教學目標】
1、知識與技能
①知道什麼叫重力，瞭解重力產生的原因。
②知道重力的大小與質量的關係。
③瞭解重力的方向和重心。
2．過程與方法
透過探究瞭解重力和質量的關係，培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。
3．情感態度與價值觀
培養學生樂於探究自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。
【重點、難點分析】
1．“重力的大小跟物體的質量和g值有關”是本節的重點，g值恆定是有條件。
2．探究“重力大小跟什麼因素有關”的過程是本節難點。
【教學媒體和資源】
實物教具：重物、重垂線。
實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物。
【教學方法】
本節課源於生活，不僅對學生的積極參與教學起到了良好的促進作用，同時使學生感知物理與生活息息相關，激發了學生學習物理的興趣，因此採用自主探究、引導發現、閱讀指導、練習相結合的.教學方法。
【學法指導】
讓學生自己動手實驗，分組討論，自己總結，突出學習過程的體驗，這樣使我們的物理更接近生活，更易於學生接受，從而帶動學生學習的積極性。
【教學和活動過程】
一、觀察動畫，引入新課
利用課本54頁“想想做做”,讓學生做“模擬引力”實驗。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動畫引入新課。
二、講授新課
（一）、重力的概念及產生原因。
指導學生閱讀課文中“重力”的概念，分析重力產生的原因和施力物體，使學生理解重力的概念。（組內討論）
（二）、探究“重力的大小跟什麼因素有關係”
1、學生思考，小組討論，組長代表發言談本組的猜想。
2、讓學生四人一組設計探究重力大小與質量關係的實驗。教師巡視，隨時解答學生提出的問題。對有問題的小組及時給予幫助。做出圖像，並交流討論，歸納總結G與m關係，一名學生板演公式並瞭解g的單位和物理意義。（出示例題）兩名學生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示實驗：用細線把物體懸掛起來，靜止時讓學生觀察線的方向是否是豎直方向。然後剪斷細線，同時讓學生觀察：物體在重力作用下沿什麼方向下落？這樣又一次讓學生自己去“發現”：重力的方向是豎直向下的。再讓一位學生利用重錘線進行操作，其他同學分析其工作原理。學生思考並小組討論“想想議議”。
（四）、重心。
出示課件，學生閱讀思考並進行操作。透過親身體驗，感悟其中的道理。
三、課堂練習。
出示課件，學生思考，交流討論，指點糾正。
四、小結。
學生暢談收穫，梳理知識點。
五、佈置作業。
1、動手動腦學物理59頁1、2、4.
2、目標檢測題
【板書設計】
重力
1、定義：地面附近的物體由於地球的吸引而受到的力叫重力
2、大小：物體所受的重力跟它的質量成正比．
G=mg g=9.8N/Kg
3、方向：豎直向下
4、作用點：物體重心
