談及3月份，兩次公開課的展示是我最大的收穫。一次是學校青藍工程展示的《涼涼的鳥蛋》，另一次是教研室來聽的《月亮的心願》。就此，我主要談一談講授《月亮的心願》的反思。
首先，在這一段教學時間，對於語文教學一直摸不到門路，而《月亮的心願》可謂是我的轉折點。經過陳老師、黃老師的點評以及指導，我突然發現了語文教學是有套路的。李廣平老師叫我語文教學無非就是“教師範讀——帶拼音識字——去拼音讀——組詞讀——講解課文……”，突然間，我發現語文教學我竟然找到了方法。於是，按着這個順序，我努力地準備。
講課那天，自我感覺發揮還可以，孩子們知道這堂課老師是很重視的，所以我們班的學生都很配合。但是我知道自己還是有很多小毛病。比如：廢話多，範讀還不夠出彩等。課後，我主動找到了婁娟老師和蔡校，期望得到指導和點評。聽了婁娟老師的點評和點撥，呀然一驚，很多被我忽略的小細節被婁娟老師發現了。以下我主要談及三點：
一、基於標準教案撰寫
婁娟老師首先就我的教案進行分析。
1、基於標準的教案的題目不應有課題號。
2、基於課標要求的撰寫應該是從課標上摘抄下來的，即使用課標上爲我所使用的語句。
3、評價任務應該是評價學習目標，達到教學目標所使用的方法。
4、基於標準教案的撰寫當中教學過程應是簡案，正反兩面一頁即可。但是我卻寫了一頁半……
二、學生的學習習慣方面
婁娟老師還特別細心地觀察到我們班的孩子在書寫漢字的過程當中，坐姿和握筆姿勢不規範。這突然讓我意識到，我平時上課很少強調坐姿和握筆姿勢，但是對於一年級的孩子來說，這些確是比課本教學更重要的事情。
三、課堂教學方面
婁娟老師說我特別注重漢字的筆順問題，這是值得繼續堅持的。另外，一年級的學生學習課本，主要應該處理兩個問題：識字寫字和閱讀。因此在語文課的教學中，識字寫字應該成爲重中之重，所以在這上面花費的`時間應該更長一點，大約在20至25分鐘之內。這讓我更明白了學生學習和教師教學的導向和目標。最後，在板書方面，教師在板書的時候要把漢字寫得非常規範和工整才行。婁娟老師也向我提出建議，爲了檢驗孩子們書寫是否規範，可以使用展示的方法來促進孩子的自我糾正。
此次的公開課教學，讓我深深地意識到教學是一條漫長的道路，所有的教育工作者都在路上，這條路又沒有盡頭，（因爲萬事萬物都是不斷髮展變化着的，何況是我們活生生的孩子呢？）而我正在這條路的起跑點，我需要端正方向，朝着前輩們勇敢、無畏地看齊，路上或許會碰到絆腳石，會遇到荊棘，但我一定會勇往直前！
