新課一開始，我利用故事引入，調動學生的積極性，使學生既複習了9以內數的大小，又引起了新的數學思考：用什麼辦法不讓9這麼驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學習的新數“10”。同時，學生在這個過程中感悟到了兩個數字可以組合成一個新的數，數與數之間是有聯繫的，是可以組合的。
在數數的時候，創設大量的情境：數人物，數鴿子，數珠子，數刻度等內容都是讓學生在生動的情境中學習，學生的學習興趣高，教學效果好。
在教學10的組成時，因爲學生在學習2~9的'認識時，已經對數的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學習，這樣鍛鍊了學生的思維，使學生把以前學到的方法順利遷移過來。在回報完答案之後，再讓學生評一評哪種方法最好。然後透過師生間，生生間的對數遊戲鞏固新知。又讓學生說說看到什麼，就能想到什麼，找出各個分解式之間的聯繫，培養了學生的歸納概括能力。最後以一首兒歌《湊十歌》結束新課，學生學得輕鬆活潑，興趣十足。
