導語：今天小編給大家帶來了“畫雞蛋教學課件”，供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。
教學目標：
1、會認、會寫本課生字
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、導語：上節課我們學習了第一自然段，知道了達·芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成爲著名畫家的呢？我們帶着這個問題繼續學習二至四自然段。
二、學習第二自然段。
1.指名朗讀。大家思考：達·芬奇開始學畫雞蛋的時候態度怎樣？從哪句話可以看出來？爲什麼會這樣？
2.引導理解：
①什麼是不耐煩？
②爲什麼不耐煩？(從兩方面引導：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以爲“太簡單”)
3.指導讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)
4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的'話共幾句？每句話的意思是什麼？
5.先結合插圖理解“嚴肅”一詞，然後從三方面引導理解老師的四句話。
(1)第一句：“你認爲畫雞蛋很容易，這就錯了。”(理解“容易”一詞，和“簡單”比較)
(2)理解第二、三句。
老師爲什麼說達·芬奇的認爲錯了呢？引導學生找出有關句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”--沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示，使學生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察纔看出不同形狀來)
②每個雞蛋--從不同的角度看，形狀不一樣。(透過實物演示，使學生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什麼不同？)
③說說這兩句話的意思。
④指名讀“老師”的前三句話。然後讓學生在第一句和第二、三句之間加上“因爲”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關係)
(3)理解第四句話。
①讀第四句話，理解“準確”、“熟練”。
②爲什麼讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？(引導學生聯繫第二、三句來理解)
③“看得準確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什麼聯繫。(透過兩個詞語的聯繫使學生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學生理解“眼力”和“技巧”的意思)
④幻燈出示下面句子，讓學生讀一讀。看得準確就是有眼力。
畫得熟練就能形成技巧。
⑤再讀第四句。
(4)讓學生自由讀老師說的話，想一想“老師”爲什麼總讓達·芬奇畫雞蛋？(5)讓學生用自己的話回答上述問題。
(6)指導朗讀老師的話。
三、學習第三自然段。
1.指名讀，想想這段告訴我們什麼？
2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯繫。
3.提問：達·芬奇後來的態度與開始畫雞蛋時的態度有什麼不同，爲什麼？你覺得他是個什麼樣的人。(引導學生聯繫第二自然段進行討論)
四、學習第四自然段。
1.指名讀。思考這句話告訴我們什麼？
2.理解“無論……都……”
①“無論畫什麼”是什麼意思？
②“又快又像”說明什麼？(引導學生聯繫第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)
3.達·芬奇爲什麼能畫得“又快又像”？(聯繫第三自然段，使學生懂得只有明確目的，刻苦練習，纔能有好眼力，形成繪畫技巧)
五、總結全文。
1.指名讀第一自然段，思考達·芬奇爲什麼能成爲著名的畫家？
2.聯繫自己，談談學了這一課你懂得了什麼道理。
3.朗讀全文。
六、指導分析字形，學習寫字。
1.學生利用已有識字知識自學生字。
(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。
例：練糹__始____全____角____度____易___技___準____確____
(2)按筆順寫一寫。
(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。
(4)觀察這些字在田字格中的位置，照着樣子在田字格里寫三個。
2.指導重、難點字。
易：下邊是“勿”，寫時告訴學生兩撇要分開，不要捱得太緊，也不要寫得太長。
技：是提手旁不要寫成木字旁。
巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的
3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。
七、完成課後第2題。
八、朗讀課文。
