作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編整理的動物兒歌教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
動物兒歌教案 篇1
一、談話匯入主題
小朋友們,你們看老師手裏拿的是什麼?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什麼時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎麼辦呢?
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什麼傘好嗎?
二、 理解畫面,模仿創編
1.出示小鳥,引出第一句。
師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋溼了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什麼當做傘,它看到大樹是怎麼過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
師:小鳥找傘的故事聽完了,爲了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看着卡片我們一起說說吧!
2.觀察第二幅畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什麼特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現蘑菇圖)師:什麼動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎麼來的呀?一起來學學吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)
3.觀察第三幅畫面,引出第三句。
師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什麼當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看着卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)
4.觀察第四幅畫面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發生什麼有趣的事情?
師:你能看着卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)
三、 問題討論
1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥爲什麼喜歡找大樹傘呢?
2.師:小螞蟻爲什麼找蘑菇當傘?(依次類推)
四、完整欣賞師
我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師:你們真棒!這麼短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創編兒歌
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課後,請你選擇一個動物朋友,然後把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!
動物兒歌教案 篇2
一、教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內容,懂得做什麼事情都要明確目標,要專一、不能三心二意。
二、教學重點:
積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。
教學難點:
理解課文內容,懂得做什麼事情都要明確目標,要專一、不能三心二意。
一、情境匯入
1、出示小猴子圖片,問:"小朋友們,這是什麼?"(小猴子)"小猴子生活在哪裏呀?"生說。師:小猴子的家安在山上的樹林裏,時間一長啊,他覺得樹上的野果吃膩了,山上也不好玩了,他想下山去看看,順便找點好吃的。板書課題:18、小猴子下山
2、複習詞語
有幾個詞語寶寶也想跟着小猴子一起下山去看看,我們來和他們打個招呼吧。(開火車讀)。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼,你們會還認識他們嗎?(男女生讀)。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都幹了些什麼。(播放視頻)
2、小猴子下山的過程中,經過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號裏的量詞填好呢?指名生答,適時表揚。
小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接着走過一()西瓜地,最後看見了一()小兔子。
4、小猴子經過這麼多地方,肯定發生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟着小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
(一)、學習第一自然段
1、指名生讀文,小猴子到了什麼地方?看見了什麼?心情怎樣?做了什麼?
2、誰能幫助老師把填空完成?小猴子來到了(),他看見()又()又(),非常(),就()了一個,()着往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書:玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個左中右結構的生字,中間是一個分字,意思是用手把東西分開,小猴子掰完了玉米,扛着玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪裏呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師:小猴子的心情怎麼樣呀?(非常開心)他此時此刻心裏會想些什麼呀?(玉米這麼大這麼多,我可以吃的飽飽的了)引導生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。
師:那我們一起來讀一讀課文的第二句話,體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書:玉米地又大有多掰扛
(二)學習第二自然段
1、小猴子扛着玉米,走到了一棵桃樹下。(出示第2自然段)它又看見了什麼?
(引導生說出桃子又大又紅)板書:桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子,他是怎麼做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎?板書:(扔摘)
3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時表揚。那
4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。
板書:桃樹下又大又紅扔摘
(三)學習第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅,看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續往前走,他走到哪了呢?誰能看圖來編故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看見(),就()。)指名生答。
2、他說的對不對?(出示第三然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
3、小猴子用他的雙手捧着桃子,來到了一片板書:西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書:西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——)生填空。
(四)學習第四自然段
1、小猴子抱着大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒有)它又幹了什麼事情呢?我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。
2、它遇見了誰?(小白兔)原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書:往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎?請生答。師再出示aabb式的詞語,每個讀兩遍。還記得我們之前學過的課文內容嗎?誰來填一填?指名生回答,適時表揚。你的記憶力真棒。
(五)學習第五自然段
1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最後小猴子拿了什麼東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎?(沒有)他是空手回家的。說說小猴子現在的心情。(後悔、難過)板書:空着手回家
3、梳理:這隻小猴子呀,先摘了玉米,看見桃子把玉米扔了,摘桃子,看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,最後看見一隻小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最後他什麼也沒得到,空着手回家去了。
(六)提升主題
1、小猴子下山,本來是想幹什麼?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒有)是吃的`沒有嗎?(不是)爲什麼會空手而回?因爲:小猴子做事三心二意。
2、對呀,這隻小猴子…師讀總結。
3、經過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎麼跟他說?說什麼?
(小猴子,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)
4、現在小猴子第二次下山了,他來到一片蘋果園林,他會怎麼做呢?我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天,小猴子又下山來,走到一片蘋果林裏,他看見()又()又(),非常(),就()
四、板書:
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空着手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
動物兒歌教案 篇3
教學目標
知識與能力:
1.會認12個生字,會寫7個生字,能讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解一些常見昆蟲的生活習性。
過程與方法:
1.教師範讀生字和課文,指導學生讀準字音,把握朗讀節奏。
2.結合多媒體課件和板書內容,教學字詞,瞭解課文呈現的豐富場景。
情感、態度與價值觀
引導學生了解昆蟲的習性,學會留心觀察周圍事物,激發對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學重點:
1.會認12個生字,會寫7個生字,並能正確書寫、組詞。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
理解課文內容,瞭解一些常見昆蟲的生活習性。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課,揭示課題
動物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機,蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂,小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,我們要學習的這首兒歌,也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢?你都認識嗎?讓我們走進課文,去和它們做朋友吧!(板書課題)
二、字詞學習,基礎積累
1.教師範讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和後鼻音“蜻、蜓”。
2.學生藉助拼音自讀課文,圈畫生字詞,藉助字典解決生字詞。
3.檢查自學情況,教學生字。
(1)教讀生字並組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時,可以結合圖片;學習“迷、藏、歡”等字時,可以透過學生集體表演的方法;學習“池”字時,可以用猜謎語的方法;學習“間、運”等字時,可以用形近字對比的方法。
謎語示例:
如果有水,可以養魚,無水填土,可以栽花。(謎底:池)
形近字對比示例:
間-門(校門)-問(問題)
運-遠(遠方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導:
“間”的門字框要寫得豎長、橫短,呈長方形,裏面“日”字形要小,位置居中。
“池”左窄右寬,三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高於左邊首點,豎彎鉤起筆略低於左邊首點,向右邊伸展,彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁:第一筆偏右書寫;第二筆不能寫得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構,屬左下包,因此,書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時,捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高;當被包圍部分底部有中豎時,捺的起筆位置略高於豎的收筆位置。
易錯提示:
“池”左邊是三點水,不要寫成了兩點水。
“間”的框內是“日”,不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形,注意長捺變成了點。
“歡”左邊第二筆是長點,不要寫成短撇;右邊是“欠”,不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例:
帶走之旁的字:迷(迷人)-造(製造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)
帶門字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)
帶同字框的字:網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān:空間字裏行間
jiàn:間接挑撥離間
空
kōng:空氣天馬行空
kòng:空白空距空閒
結
jié:結網張燈結綵
jiē:結實開花結果
(5)書寫練習:巡視指導,並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.學生齊讀課文,教師點撥。
朗讀指導:“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土裏/造宮殿,螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/遊得歡,蜘蛛/房前/結網忙。”
2.引導學生聯繫全文,思考並回答問題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動物?
明確:課文共有三句話。介紹了六種小動物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點撥:
昆蟲種類繁多、形態各異,屬於無脊椎動物中的節肢動物,是地球上數量最多的動物羣體。它們的蹤跡幾乎遍佈世界的每一個角落。直到21世紀初,人類已知的昆蟲有100餘萬種,最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以製作成標本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結,效果強化
初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,爲我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物,同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景,介紹了它們的習性。是不是特別有意思啊?同學們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習設計,鞏固提升
請完成本課對應訓練。