作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的確定位置教案3篇，歡迎大家分享。
確定位置教案 篇1
活動目標：
1、在具體情境中學會用“第幾排第幾個”“第幾組第幾個”“第幾層第幾個”等方式描述物體的相對位置，能初步根據平面位置確定物體。
2、在活動中培養學生初步的空間觀念和推理能力。
3、體會生活中處處有數學，產生對數學的親切感。
活動過程：
一、活動引入
師：這節課，老師想給大家重新排座位，請大家根據拿到的座位號找座位。
二、學生活動
1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什麼問題嗎？（結合學生的提問介紹哪是第一組，哪是第一個。）
2、找座位。提出：先觀察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來。
3、描述位置。
（學生都找到座位後，）提問：坐在第1組第1個的是誰？（請第2組所有同學站一下，請每組第2個同學舉手。）坐在第3組第5個的是誰？坐在第5組第3個的是誰？班長坐在第幾組第幾個？體育委員坐在第幾組第幾個？
提問：請每個同學找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個？
4、歸納小結。
講述：剛纔我們是用“第幾組第幾個”來確定同學的位置。（板書課題）用這種方法確定位置時，先要確定哪是第1組，哪是第1個。
5、“試一試”。（出示小動物做操圖。）
提問：站在第1排第1個的是誰？你爲什麼這樣認爲？
誰站在第2排第3個？紅色的小兔站在第幾排第幾個？
請每個同學選兩個自己最喜歡的小動物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個。
三、解決問題
1、找“第幾層第幾號”。
出示圖片，畫外音：“歡迎小朋友們來做客！我是小猴，我住在第2層第3號房間。”
師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號嗎？
（同桌學生互相說一說每個小動物住在第幾層第幾號。）
2、找“第幾層第幾本”。
幫忙找書：請幫我拿《新華字典》，說出它的位置。
分別說出《成語詞典》《數學家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。
3、“找地雷”遊戲。
4、到電影院找座位。
5、聯繫生活：在生活中哪些地方需要確定位置？
四、應用拓展
塗色遊戲：學生在紙上按照指定的位置塗色，塗完了看看像什麼。
確定位置教案 篇2
教學過程
⊙創設情境，複習匯入
師：聽老師提幾個問題，想一想是我們學過的哪些知識。XX同學的左面是誰？我們教室的後面是什麼？學校在郵局的什麼方向？
生：方向與位置。
師：同學們說得很好，現在請同學們回憶一下，描述方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節課我們就來複習根據不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)
⊙回顧整理，構建網絡
1．整理複習學過的方位詞。
(1)學生小組交流學過的方位詞。
(2)學生彙報交流。
學過的方位詞有上、下、前、後、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
(3)請大家觀察所在學校和學校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。
(4)剛纔大家用上、下、前、後、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數對來表示，大家還記得用數對的表示方法嗎？
2．梳理用數對錶示物體位置的方法。
用數對來表示物體準確位置的步驟和方法：
(1)確定位置：選定參照點(原點)，建立直角座標。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數)
(2)數對的寫法：第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行，兩個數用逗號隔開，外面加上小括號。
3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。
用方向和距離來表示物體準確位置的步驟：
(1)選定參照點(原點)，建立直角座標。
(2)確定方向和角度。
(3)確定比例尺，算出實際距離。
4．課件出示教材99頁情境圖。
星期日，奇思去動物園遊玩，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？
(1)學生探究確定百鳥園位置的方法。
(2)小組彙報。
確定位置教案 篇3
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第84到85頁
教學目的：
1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。
3、使學生體會生活裏處處有數學，產生對數學的親切感，
教學重點、難點：使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。
教學準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。
教學過程：
一、引入：
師：小朋友，今年十月份我國有一件關於航天事業大喜事，你們知道是什麼嗎？（學生回答）
師：對！神舟5號載人飛船發射成功，讓我們來看幾張圖片。
（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中執行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上）
師：從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。
板書課題：確定位置
二、新授：
1、做操圖。
師：現在就讓我們到動物學校去看一看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件
猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學校。你們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排着整齊的隊伍做廣播體操。
師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學生直接上臺指出，老師圈出。）
師：你是怎樣數的？哪裏是第一排？哪裏是第幾個？（2位同學發言）
師：老師最喜歡的小動物只有1個，爲什麼幾位同學找到的不一樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作爲一排，有的是把豎行作爲一排，有的是從左數起的，有的是從右數起的，（有的是從前往後數的，有的是從後往前數的）。因此得到的結果不一樣。
師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數的。
猴：“我在第1排第1個。”
熊：“我在第2排第3個。”
師：你能根據兩個小動物說的話，看出從哪裏往哪裏數確定第幾排？
師：對！從前往後數，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）
師：又是從哪裏往哪裏數確定第幾個的呢？
師：對！從左往右數，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學生齊數）
師：現在你能確定我喜歡的小動物是什麼了嗎？（小兔）
指名學生指一指
猴：你還喜歡我們班的哪個同學，你能說出她的位置嗎？
指名說（2人）同桌互相說，
師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什麼？（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛纔我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？
生：第幾排第幾個。（板書）
師：剛纔我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）說出了小動物的位置。
師：平時我們在教室裏都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個
師：現在我們從右往左數確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數）……，想一想你在第幾組，
師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往後數，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數）想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。
師：你的.座位在第幾組第幾個？（2個）
師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）
師：（好朋友起立）她前面一個小朋友在第幾組第幾個？後面一個小朋友呢？
師：（另一個好朋友起立）她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？
師：下面我們繼續參觀動物學校。
2、書架圖。
猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。
師：你知道小猴是從哪裏往哪裏數確定第幾層的嗎？又是從哪裏往哪裏數確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數學家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什麼書？
師：爲什麼不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。
板書：第幾層第幾本
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……
師：你還喜歡什麼書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）
師：同桌互相說一說，猜一猜。
師：小朋友，剛纔我們是從下往上數確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？（電梯裏的數字、一幢大樓裏的門牌號碼，雙層汽車，列車）
師：動物學校裏也有樓房，讓我們去看一看吧。
3、樓房圖。
猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學後，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？
師：根據小猴的的話，你知道它是從哪裏往哪裏數，確定第幾層的，又是從哪裏往哪裏數，確定第幾號房間的？
猴：你們看，我的同學都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪隻小動物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪隻小動物嗎？
生：（齊說）是小老鼠。
猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪隻小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）
師：同桌兩個小朋友互相說一說，猜一猜。
師：剛纔我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號。（板書）
師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房裏，想一想，我們人類的樓房是怎樣給每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？
生：幾零幾室（用數字編號）
師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？
生：203室。
師：2表示什麼？
生：他住在第2層。
師：03表示什麼？
生：03表示3號房間。
猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？
師：小朋友，你們願意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。
學生活動 彙報
猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們人類的電影院佈置得一樣呢。
猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要透過一個迷宮，小朋友，你們願意跟我們一快兒去嗎？
師：這裏有一個迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據星星指引的路線走出迷宮，找到電影票。現在兩人合作，左邊的同學在迷宮圖上根據要求找位置，小手指一指，右邊的同學相應的位置貼上星星，比比哪兩位同學合作得最好。請兩位小朋友上來找？
師：準備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看一看，你貼對了嗎？
課件出示一條路線
猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，你們就能拿到電影票了。
師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生一張。
師：現在我們就跟着小動物們一起去電影院。
（出示電影票：2排3座和2排4座。）
師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。
師：看一張票是單號還是雙號，是看排數，還是看座位號？
生：座位號。
師：座位號是單數的，就進單號門，座位號是雙數的就進雙號們。這是爲什麼呢，讓我們來看看電影院裏的座位號有什麼祕密？
師：兩隻小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院裏的座位號有什麼祕密呢？同桌的兩個小朋友互相說一說。
師：電影院裏的座位從前往後數分別是第一排，第二排，第三排……
師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。
師：現在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什麼好處？
猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？
師：先找什麼，再找什麼？
生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。
猴：原來電影院裏的座位號還有這麼多學問呢，謝謝小朋友。
猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室佈置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼着座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在後面，因爲今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側面還貼有排數，從前往後數，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，你應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫忙，也可以 請老師幫忙。
三、結尾
師：下面就讓我們一起來看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎麼確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎麼確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什麼作用呢？（學生可以試着說一說）
師：這些問題留給小朋友們課後去尋找答案。
師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，你學到了哪些新的知識？
師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最後，聽一聽小猴靈靈要對我們說什麼？
猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學校來參觀，小朋友們，再見！
