語文單元測試反思1
今天，我反思了我的期中考試，我認爲我的缺點很多，很幼稚。
最近，我經常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動作。
放學後，我玩一會兒，寫作業，寫作業的時候也不集中精神，玩一會兒，玩一會兒，看平板電腦。
週末我做的作業更差了字不像字，修改的地方太多，不知道答案在哪裏，只想玩電腦。
我的這些缺點我已經意識到了，我相信必須改正。
語文單元測試反思2
今日，我們一年級學生進行期中語文考試。考試時候教師把我們叫過去測拼音。先是教師讓我到她正前方去看拼音，然後教師讓我讀拼音，我讀得還好，可惜因爲粗心而錯兩個音節，教師讓我最終讀聲母表，我背得很熟練。
最終教師讓我回教室。我覺得這個考試不難，平常多讀就能夠。
語文單元測試反思3
一、試卷評析：
一至六項都是生字詞語的鞏固，這項失分的較少。大部分學生沒有失分，及個別學生出現錯誤的原因是有的馬虎，明知正確答案然後選擇錯誤了，另外，生字詞掌握不牢固。第二部分是句子的練習，有幾個學生依然不會被字句和把字句的轉換。課文填空，有的是課文會背誦，可是有字詞不會寫，所以以後學習中，會背誦的同時必須還要回默寫。最終一部分閱讀理解中學生失分的較多，課內閱讀和課外閱讀中都有寫近義詞一項，而這項做的不夢想，說明他們詞語理解不夠。
二、改善措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試能夠看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，所以我在今後教學中會繼續重視這方面教學。
2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解本事。
3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習本事。
“方法比知識更爲重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。所以，我在今後教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎樣學，少教怎樣做。
5、作文教學是我今後必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養學生的想象力、創造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自我本着一顆進取探索、努力鑽研的心去不斷髮掘，嚴格要求，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求。
語文單元測試反思4
昨日午時我們年紀進行年級語文單元測試，今日就發試卷。
我書面分得滿分，詞語造句題卻扣一半分，看圖寫作也只得2分，其他題目都答不錯。
總結下來，我覺得我課堂知識學能夠，可是自我寫作方面本事還要再繼續加油，多學習。爭取下次考得更好。
語文單元測試反思5
今天發了語文第三單元的試卷。我考試考砸了！我只考了91.5分。試卷的第一頁我被扣了7.5分，看到試卷上鮮紅的“Jeta”，我很傷心。在第三個問題中，要求寫一個描述心境、秋天和顏色的成語或詞組，題目也不太看，寫了描述心境、秋天和顏色的單詞，一下子扣掉了6.5分。在第四個問題中填寫反義詞更是莫名其妙，我左右顛倒了失敗的“敗”，把驕傲的“驕傲”寫成了“撒嬌”，還扣了一分。而且在作文中被扣了一分。成績出來了，老師也對我這個語文課代表有些失望，還特別給我做了分析。
我認爲這次失誤之所以變成這樣，都是因爲我的基本功不紮實。考試時注意力不集中，太粗心，審查問題不細心，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習少，作業不認真，寫字也不好。我這次考試考得那麼差。
雖然媽媽嚴厲批評了我，但媽媽還是對我說：“考砸一次也沒關係。關鍵是要吸取這次教訓。以後一定要努力。”我必須記住老師和媽媽說的話，努力上課，不開小差，一定要仔細再仔細，一定要寫好字。
語文單元測試反思6
今天早上我利用早讀加第一節課，測試了語文的第2單元。孩子們在答題，我也在答題，當我做完試卷時，我就在想，這單元的試卷比上單元的試卷容易，而且很多題都是很基礎的，比如古詩的默寫，百花園二中的陳述句改寫擬人句，四字詞語都是書本上的積累的詞語。課內閱讀題也比練習冊上的容易，課後的閱讀寫段意有點難度外，寫中心思想找比喻句等，這些都不是難題，於是我就在想，本次測試平均分應該有85左右吧。經過5小時的連續奮戰，批改完試卷，心裏是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的，課外閱讀題居然丟分那麼嚴重，最後一題找中心居然只有23人對，找比喻句也只有23人對。古詩居然還有18人丟分，擬人句也有10幾個沒對的。
我不禁要想，問題出在哪裏了，本不該丟分那麼多的呀，不得不反思我的日常教學：第一，平時每一課雖然不訓練孩子寫段意，但是每一課的主要內容我都是在訓練，每一次我都要學生問自己，文章寫了誰幹了什麼，文章寫了哪裏的什麼景色等等，爲什麼只有23人對呢？只能說明一半的孩子還是不懂，讀不懂文章，找不到主要的資訊來串聯。以後這些環節的教學還要做細點，還是得讓孩子當堂寫才行，哪怕是費點時間，如果孩子只跟着別人動嘴是沒得用的，更有部分孩子根本連動腦都不想動一下。第二、找文章的中心思想，在以後的教學中，也應該讓學生動手，去文章開頭或者結尾或者具有概括性的詞語畫下來，然後再說一說。這次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正確的寫下來，要嘛就缺少主語，要不就一字之錯意思全變，比如讚美荷花，錯寫成讚美荷塘，這就是平時的訓練少了，以後還得加強短文的訓練。第三、從文中找比喻句，孩子看到彷彿就以爲是比喻句，分不清楚是聯想，還是比喻句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平時教學時都必須要學生動手去畫，去操作才行，嘴巴上說一部分孩子是聽不懂，或者是不認真聽，最後一做題又出錯。
總之教學時不能爲了趕時間，動動嘴就過，必須要更細緻，緊扣平時教學紮實訓練才行。
語文單元測試反思7
今天是全校進行本學期第一次單元測試，早上一進學校就緊張地忙着做桌子、分班、導演、打分等。昨天晚些時候放學，今天就考試情景單獨舉行年級小組會議，強調考試相關要求，重視對監督的要求，並從本學期第一次考試開始規範考場紀律。我們年級的孩子都可以努力考試，養成良好的考試習慣。這次考試由所有教師認真負責，邀請的家長也參加了巡視行列，考試結束後，都總是反映出這次孩子的考試比前一個學期安靜多了。好像孩子都長大了。大部分孩子寫完試卷也能認真檢查。當然，也有考試時東張西望的孩子。考試結束後，大家又投入到緊張的評分工作中。
家長和小組的教師參加了數學標記，所有語文教師都參加了語文標記，大家都在努力標記，討論試卷上出現的問題。這次語文試卷的難度可能會大一些。延長15分鐘的.孩子們勉強完成了章節，批准中發現一些孩子漏題，特別是最後問題的短文，遺漏。令教師頭疼的另一個問題是，一些孩子的字寫得不好，字寫得不太認真。
寫作總是像我們強調的那樣，把它作爲我們語文教師工作的重點，每天寫字的課都認真練習，每門語文課都認真教字，爲什麼字寫得不好呢？此時此刻，各文字的識字量比較大，可以寫的字很多，教育進度快，孩子們寫字的質量似乎不高。如何改變這種現象，使孩子們能寫好字呢？我認爲最重要的是，平時我們的語文教師要更加註意寫作，糾正學生的寫作態度，態度認真的話，能寫好字，同時規範學生作業的寫作質量，讓孩子們一個字一個字地努力寫。一筆一個字寫得好。
在以後的工作中，我們會在這方面下功夫，當然會想出更多、更好的方法來教學生寫字。
語文單元測試反思8
期中考試結束了，隨之而來的是翹首企盼的成績也要揭曉了。早上第一節課，教師走進了教室，懷裏抱着我們的考試卷。“我來念一下成績！”教師說。這時，教室裏的空氣一下子凝固了起來，同學們的臉上充滿了焦急、擔心。有的聽到成績，立刻變得興高采烈，眉飛色舞；有的卻垂頭喪氣，後悔不已，後悔自我當初怎樣不認真複習。教室裏頓時陷入了“冰火兩重天”的氣氛裏。此時，我的心提到了嗓子眼，手心裏也開始冒汗。“馬凡博，98。5分！”還不錯，我心裏的大石頭落了下來。試卷發下來後，我急忙在試卷上找錯誤。由於粗心，我以1。5分之差與滿分失之交臂。
這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，是自我太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得僅有發揚“鍥而不捨，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自我，提高自我的學習成績。僅有在學習上一點點積累、認真努力、堅持不懈的應對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成爲學習上的強者，才能自信的應對挑戰。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，僅有憑藉這種精神，纔可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不趣味，既不是立體的又不是鮮活的事物，僅有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
語文單元測試反思9
這次語文我考得很好，123分，我很滿意。如何學好語文，首先要掌握各科語系提示和書下的註釋輔音、字型和解釋。無論何時，默寫都必須做到，理解課文後句中的燈泡，理解前句中的後句，理解每句話中表達的思想感情。
關於讀書，要多讀書多練習。不要說作文，要多讀好文章、好詞、好文章、詩。
語文單元測試反思10
光陰似箭，期中考試的試卷發下來了，望着試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看着，不明白該笑，還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，並且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自我的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應爲我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自我爲什麼那麼不細心，爲什麼不再認真一點；恨改卷教師太小氣了，爲什麼每題都從我這兒搶走一點分兒呢！
作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就那麼不開竅
媽媽明白我的成績以後，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鑽進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情景，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。
經過了這次考試，我必須會謹遵教師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看着試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改爲：平日肯努力，考試突開竅。
語文單元測試反思11
今日上第二節課時候，我們班進行語文考試，教師說：“把書包放到桌子上”，我們就把書包放到桌子上，然後開始考試，第三節課時候教師髮捲子，我一看考八十九分，我想：“今日考分太低”，書寫就扣兩分。
因爲我沒認真所以錯一大堆題，我心裏很難受，我以後要書寫認真寫字漂亮，我還要細心檢查，我更要上課認真聽講。爭取提高。
語文單元測試反思12
拿着卷子一看，滿心歡喜，以爲會考得皆大歡喜，看看這些題，都很基礎的。沒想改完試卷一看，大失所望。做漏題的有之，不懂組詞的有之，仍不會補充句子的有之。做第一題時我反覆提醒孩子們：每一個字都應當有一個音節與它連線，否則就會扣分哦。結果居然有4人沒聽進去；第四題連線題，所出示的題目都不攪腦袋，異常是後邊兩組，完全是書上的原詞組，早上翻來覆去的讀、背，居然不下10個人亂連，只能說明這部分人要麼是課本讀得太少，連課文都不熟，要麼是讀書只動嘴巴其餘什麼都沒動，真是出人意料。
組詞一題更讓人哭笑不得了，平時每課生字都會叫抄寫，而抄寫生字後邊都會組上兩個詞語，學習指要上也沒少練，還不止一次在黑板上示範、強調組詞的格式，要說組詞對他們來說已經是輕車熟路的事了，但奇了怪了，一考試居然就分不清東西，10個人左右腦袋發熱，居然在括號裏寫一個字，還能說什麼？多練習罷！試卷出題不科學的要數第六題的第三小題，對很多孩子來講還沒有詞語的整體概念，“白”的反義詞確實是“黑”，但“白”是作爲“白天”這個詞語整體出示的，而白天與夜晚只能是相對而不能算反義，所以大概“亮”與“黑”纔算一對了。
第七題是考孩子們靈活運用生字的本事，單個字讓他寫也許會，但放在具體語言環境中使用就不會了。這就是爲什麼平時讓家長組成詞語聽寫生字的原因。這道題也有幾個孩子亂寫，這部分孩子應當加強靈活應用生字的本事。第八題是補充句子，學習指要上做過、書上學習園地裏也練習過，但仍不明白從何做起的孩子，只能補課了，說明聽課質量差，還沒有真正弄懂句子的補充是怎樣回事。最終一題是閱讀題，考孩子的簡單的閱讀本事，多數孩子對，僅有三個孩子理解本事差一點，他們勾的是“昂着頭、低着頭、歪着頭、抱着頭”，顯然不明白題目要求是什麼，也僅有加強這方面的練習。縱觀整張試卷的反饋，還有一點應當引起重視：要求會讀的字，很多孩子並不會讀。即生字卡片上的字，儘管每一天早上班上都會統一讀一讀，但一些孩子有口無心，並沒真正掌握，所以，家長還需將此項作業落實，經常抽查一下字卡背面的詞語看孩子能否快速準確讀出，而正面主要是複習漢字的拼音及字形，試卷第三題的形式就能夠檢查出孩子的讀音是否準確。
語文單元測試反思13
要想語文成績變好，應當多看一點課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應當多積累一些好詞好句，對語文考試也都有必須幫忙。
這次考試雖然沒有考好，可是我相信，我只要照着我上頭寫學習方法做，我成績必須會變好。
語文單元測試反思14
來信誓旦旦的說月考能取得考好成績的，可是，因爲我的馬虎，語文都明白有錯題了。第一次月考就考個這樣的成績，馬虎這個毛病怎樣改不掉啊，唉。
說說語文，錯的更不應當了，會的題，也答錯了，真是不該啊。
我對這次月考取得的成績十分不滿意，沒有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿分。
語文單元測試反思15
今日語文課上，湯教師給我們進行一場單元測驗。因爲我一時粗心大意，有一道題本來應當寫“去上學”，結果我錯寫成“去上學校，因爲搭配不當被扣0。5分。
以後，我必須要仔細一點，爭取下次考試時候能拿滿分。
