在我們平凡的日常裏，越來越多地方需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的師德標兵發言稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德標兵發言稿1
各位領導、老師們：
大家上午好！
今天能作爲我校師德標兵之一在這裏發言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領導的支援，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支援，我纔有教育的動力！
談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作爲一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最爲恰當，即：享受教育，體驗幸福。
幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作佔據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什麼遺憾的呢？作爲教師，能不能體驗到教育的幸福，取決於能不能用“享受”的態度來對待教育工作。
要想把工作變爲一種享受，首先需要保持一份好的心態。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那隻會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，幹哪一行都不容易。要學會“幹一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒。”這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。
這樣還不夠，作爲教師，還應充分認識教師這個職業。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質；想到教師還是大衆心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典範；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園盯慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻！當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。
於是“享受教育”成爲可能了。
我愛教育這個行業，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業——美術，我更熱衷於帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂於窮盡我的所有才能來爲教育行業爲我的學校服務。
和許多老師一樣，儘管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂；儘管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞於紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前誇美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業！我想這“光”不是職業本身榮耀的光，而是教師心底發出的願意照亮別人的博大的“愛之光”。
我愛學生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的慾望。而對於一些還不太重視美術的學生，我採取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及採取合理獎勵措施來激發他們對美術的學習熱情。比如說，我採用積分方式對學生美術方面表現進行打分，每月統計一次，對錶現好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，並簽名留念，獎勵我的專業美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。
我愛學生，從來都是以一種平等民主的態度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發展。關於美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，儘量幫助解決。對後進生放低美術方面要求，教育其端正態度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認爲這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。
學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現也不錯，學生對我的尊敬，和背後的稱讚，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。
美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式衆多，而我們的課時一週僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。
在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：
1、陶冶學生的情操，提高審美能力；
2、引導學生參與文化的傳承和交流；
3、發展學生的感知能力和形象思維能力；
4、形成學生的創新精神和技術意識；
5、促進學生的個性形成和全面發展。
我究竟如何適應眼前的環境，透過我的美術課盡力去實現這些目標呢？這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。
於是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、博客、空間，學習別人的美術教育經驗，下載儲存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦裏所存的東西超過8g。有人可能很是懷疑，怎麼就會有那麼多東西啊？美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水氨。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業素養都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業從前翻到後，淘出優秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易博客，qq空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。
每學期的課程內容，全按教材上，不現實；不用教材，全是自己安排的也不行。透過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取捨和改變，挖掘教材和生活的聯繫，開發和利用身邊的資源。力求更系統，更切學生實際，一步步實現教材目標。
從明確方向，蒐集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫範畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因爲藝術教育的“教育”價值核心在於對學生的藝術思維品質和創造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創新，還怎麼培養學生呢？我“不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精”的性格，致使我比大衆想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因爲對於我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。儘管如此，但由於我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺爲美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。
在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收穫時，體驗的便是一種幸福。
在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。
在20XX年秋我校第四屆藝術節中，由我統一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業店鋪裝上了精美鏡框，並掛在了我校科教樓樓梯間牆上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福！
20XX年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，XX年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。並且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評爲黃岡市優秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個消息，能不感到幸福嗎？
20XX年春，全縣組織美育節活動，我參加了全縣美術初中組優質課比賽，在教研組的領導支援下，經過整整3周的緊張準備，反覆試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優質課的過程，對我都是一個難得的鍛鍊和提高過程，這本身就是一種幸福！
美育節後面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支援藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節目時，也瞭解一下我校的藝術教育，然後挑選幾件最好的作品參賽。於是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續五個星期的午睡時間。並不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是後來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，並將它佈置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這裏，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程纔是最精彩的。
每當課後或有學生上體育課，我在裏面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀讚歎，讚歎美術室的漂亮，讚歎作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不捨的情形，讓我感到很幸福！我知道自己對我校美術教育是不可或缺的。可惜最後美育節作品比賽沒能預期在6月舉行。因爲美術作品和文藝節目比賽說是改到下半年了。考慮到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣裏參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以後也會在適當時候融入新學期畫展當中。
說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情願。尤其是看着幾件自認爲檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇俠傳人物水碧”，學生花費了6周時間，後我作了色彩上的一些調整再塗上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家裏珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，纔會懂得。美術創造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕鬆，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。
能出作品，就是收穫；學生有進步有提高，就是收穫；自己找到了自己的價值，就是收穫。當人收穫時，體驗到的就是最大的幸福！
作爲美術教師，我的工作不可能僅僅侷限於美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟件給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼；在週末給辦公室設計過計生宣傳欄；在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分佈等圖；在運動場上頂着烈日，聞着排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖；在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節節目單，那天還堅持到下午演節目結束沒閤眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不祝不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍牆運動圖標，輔導了學生陽光校園節目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱並擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其後頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現時，我的幸福感也是最強的！既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校託付的所有任務，凡事以大局爲重，以集體利益爲重，纔算是有師德的教師。當然了，這裏也有小小的教訓，以後還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。
最後我想說，過去的永遠屬於過去。好的要發揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的`狀態：享受教育，體驗幸福！
謝謝大家！
師德標兵發言稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我發言的題目是：“做一個不斷進步的xx中老師”。
到xx中工作已六年，每天不斷地學習，充實自己，努力提升自己的能力，努力縮短自己和一名“優秀教師”之間的距離，做一個不斷進步的xx中老師。
我覺得對年輕老師來說，多聽課是學習的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個人，剛工作什麼都不懂，就是每天堅持聽課學習，一天聽2到3節課，聽課後討論遇到的各種問題、困惑，然後再獨立備課，備課時先做大量相關的試題，包括高考題，再學習新課程標準、高考考試說明，研究教材；結合本班級學生特點，設計教學過程。上課結束後，反思課堂上的得失，堅持寫教學反思。很多時候也會到網上，下載一些名師的教學視頻，研究學習。有時候也覺得累，想偷懶，這時候同事間的相互督促、鼓勵，師父的嚴格要求，就顯得很重要；這樣堅持了兩年，非常充實的兩年，進步最快的兩年。
讓每一位學生都有夢想。心理時刻想着學生，生活中便處處都是教育，在電視、書刊上，看到一些勵志、感恩的故事，首先會想到，到網上下載下來給學生看，肯定能激勵他們：如李成鬆的故事：李成鬆xx安季橋人，沒手沒腳嚴重殘疾，左手只有兩個畸形的手指；就這樣的一個小孩，從生活自理，到上學讀書，到參加高考，讓人覺得很不可思議；第一次參加高考，考的是理科，高出本一線50分，因爲身體過於殘疾，沒有學校願意錄取他；第二年繼續參加高考，考的是文科，高出本一線47分，仍沒有學校願意錄取他；後來，他在家鄉辦起了英語補習班，自食其力；五年後，第三次參加高考，終於被xx工學院錄取，後來又考上了研究生。這樣的一個學生，我是真的被感動了；從學生的自我管理日記中，我看到了：我的學生也同樣被感動着、被激勵着。
真心對待每一位學生，付出總會有收穫。20xx屆，我班有位學生叫任加勉，就是平常我們所說的什麼都差的學生，不學習，整天不是看電子書就是睡覺，父母說他，就和父母吵架。那時候我們班的老師包括我，都認爲這個學生一點用都沒有了。後來，一次偶然的機會，我發現課上他沒有睡覺，在畫卡通畫；靈光一閃，就動員他去學美術。有了追求後，學習狀態有所好轉，可好景不長，美術統考沒有過關，又回到了原來的狀態。後來，我又動員他去參加美術單招考試，一連考了17個學校，都沒有達本科線。回來後心灰意冷，自暴自棄，我又找他談心，讓他不放棄；本科上不了，就上大專。說實話，對他哪還敢有什麼信心，就是想讓他有點事做，不要整天都睡覺。後來任加勉上了外省的一個美術學校。
上一個教師節的前夜，我接到的第一個祝福電話就是任加勉打來了，向我道歉，說是上學時給我添了很多麻煩；向我表示感謝：感謝我一直沒有放棄他，一直對他的鼓勵；我們交流了很長時間，第一次我覺得這個小孩變了，懂事了。
我很感動：我認爲最差的，一點用都沒有的學生，卻在第一時間爲我祝福；這就是幸福！
我很慚愧：其實我就想讓他有點事做，不要整天睡覺、搗蛋而已。
物理上講，力的作用是相互的，真心對待每一位學生，學生必然會用真心來對待我們。
最後，用王校長的一句話來勉勵我自己：向蜜蜂那樣工作，向蝴蝶那樣生活！
謝謝！
師德標兵發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
今天，我在這裏作爲一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸而又忐忑不安。榮幸是因深感領導同事對我工作的認可，忐忑是因在我身邊都是和我一樣默默奉獻的兄弟姐妹，而我有幸代表大家發言，生怕自己的語言無法代替各位說出一個師者的心聲。所以，自從我昨天下午接到發言的通知，我的大腦裏就一片空白，但似乎又有千言萬語不知從何說起。別看平時小吳嗒嗒嗒似乎很能說，可是一踏上這麼嚴肅而神聖的講臺，我還真怕自己言不表衷、詞不達意！
從一個農家姑娘一路苦讀考上大學，並於99年畢業踏上三尺講臺，開始了艱鉅而漫長的育人之旅。一路走來，我很感恩，感恩父母生我養我，感恩師長教我育我，感恩領導同事幫我助我！工作近18個年頭，當了13年的班主任，其中連續5年任高三畢業班班主任。盤點18年的爲師歷程，沒有什麼刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及自己的感悟和感慨，就用5個字來概括吧：實、韌、靜、學、敬。
一、實：踏實、務實、樸實、老實。
從教18年，可以說我上的每一節課都是新課，我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都上得紮紮實實。我沒有所謂的職業倦怠，因爲教材的變化、班級的變化、學生的變化都讓我每天都有新感覺，我很享受上課的過程，一踏上講臺，面對學生，我心裏是一種由衷的歡喜。教育別人，快樂自己，我甚至覺得這活兒有點佔便宜。
當了18年老師13年的班主任4年的年級主任，沒有做出什麼驚天動地的大事蹟，但捫心自問，對得起學生，對得起自己的良心。我的兩個心房，一邊裝着良心，一邊裝着愛心。我堅持“愛字當頭，攻心爲上”，注重做學生的思想工作，教育他們“感恩、勵志、做人”。我要求自己做一個能謀長遠、能抓關健能夠爲學生的終身發展和人生幸福做一些事情的班主任。18年來，我教過的學生數以千計，他們對我的一致評價是：小吳是個好人，是個好老師！這對於一個老師而言，足矣！
對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧。我的頭腦中時刻有一個理念提醒着自己：學校是什麼地方，老師是什麼人？學校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點，也應該是人間淨土；老師是塑造靈魂的人，是教人育人的人，是社會的良心。當老師，我首先要求把自己做好，這樣說話纔有底氣和分量。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是聖人，但我們的事業是神聖的。所以，老實做人，踏實做事是我的立身之本。
二、韌。
堅韌不拔、勤勞勤奮、有事業心和責任心，要麼不幹，要幹就幹好，也許幹不好，但不能不好好幹。用咱xx話說，就是有點“信”！只要認定了的事情，就決不放鬆，堅持到底。比如當老師，18年來我始終保持着熱情和激情，以這種“忘我”的狀態工作着。我認爲做教育，當老師，既要踏實，也要持之以恆，堅韌不拔。任何浮躁，急功近利都會誤事業害自己。我十分清楚：我是誰，我在做什麼。因爲熱愛，所以堅韌，既然認定這輩子只能做教書這件事，那就必須做好。
從教18年，日未出即做，日已落未息是我從來不變的生活狀態，尤其是xxxx年擔任年級主任以來，儘管工作繁忙，儘管孩子尚小，但是我肩頭擔負着400多個孩子的希望和責任，一千多個起早貪黑，一千多個披星戴月，一千多箇中午不回家，我一直堅守着我的教育陣地！靠着勤奮和努力，我做到了：對人對己，於公於私，我問心無愧。酸甜苦辣纔是人生，只要認定自己在做着正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活着回去，那就要不白活一回。
三、靜：寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮雲遮住眼睛。
出身農村，從小我就經歷了生活的清貧，對於今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對於物質，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經是上天對我的眷顧。一個人的基本生活問題解決後，你幸福不幸福，主要取決於自己的心態和精神追求。物質生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來了巨大的快樂，使自己成爲一個能夠在喧囂浮躁的塵世裏“靜”得下來的人。靜下心來讀書，靜下心來育人，靜下心來做事！對於自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜。今後，不論我做什麼，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。
四、學：學習、鑽研、思考，孜孜以求，上下求索。
我最嚮往的爲師境界就是做一個學習型、學者型教師。所以，我熱愛學習，喜歡讀書，尤其是那些經過歷史沉澱下來的名著。這兩年得益於學校的“書香社”，與一羣志同道合的愛書人共讀，更讓我深刻理解了“一個人可以走得很快，一羣人可以走的更遠！”。讀書，讓我有機會與那些高貴的思想者對話，受益無窮。讀書學習的同時，我喜歡思考，不斷反省，致力於做一個有思想的教師，這也是自己不斷進步的法寶。
1、從教18年以來，先後12次獲省、市級英語優質課比賽一、二等獎，5次獲教學課件評比一等獎，6次獲全國英語學科競賽“優秀輔導教師”獎。
2、20xx年、20xx、20xx年三次被表彰爲“xx市優秀教師”，20xx年被表彰爲“市級優秀班主任”。20xx年被學校評爲年度優秀班主任。20xx年被學校表彰爲“十佳師德標兵”。20xx年，被xx市教育局評爲高中教學工作“全市優秀班主任”。20xx年，被xx市教育局授予“xx市中小學幼兒園骨幹教師”稱號。
3、所寫論文先後17次獲省、市級論文比賽一、二等獎，並先後有數篇教育教學論文分別發表於《xx》、《xx》等雜誌。其中，《師風拂淨桃李園師德育就新棟樑》獲xx省教育廳xxxx年德徵文二等獎。《xx》獲xx二高12年度德育工作研討活動二等獎。《xx》獲15年度德育工作研討活動一等獎。《德——爲師之本》，獲14年度“xx市中小學德育優秀論文評選”一等獎。20xx年輔導劉亞珂參加xx省教育廳舉辦的“學習張偉，踐行焦裕祿精神”演講比賽獲xx市一等獎xx省三等獎。20xx年5月，《藝術之子：我的藝術我的夢》在“全國教師文化發展研究和全國學校文化建設高峯論壇組委會”舉辦的班級文化特色成果徵集評比活動中獲“一等獎”，並在“第三屆班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓班”上做主題發言。
五、敬：尊敬、敬畏、感恩。
我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由於敬，所以心存感恩，由於畏，所以心存忌憚。
我敬畏自己的職業，這份職業讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經地義的。有時反思自己，如果不是當老師，我還能靠什麼把自己高高舉起，我就是爲當老師而生的。
我感恩於自己的學生，是學生給了我空間和舞臺，成就了我的事業，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業。
我感恩自己的家人，是他們的辛勤付出，無私奉獻和默默支援，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。
我感恩我工作的這所學校——xx二高。正如20xx年送上屆高三學子離校的時候我給同學們說的那句話：“所謂母校，就是你在心裏一天罵八遍也不允許別人說半個不字的地方！可能我們有時也會吐槽自己的學校這了那了，可當聽到別人一說二高怎麼怎麼樣，我就會據挺身而出，據理力爭，哪怕爭個面紅耳赤也在所不惜！因爲這是我深愛着的一片天地！
我感恩二高的領導和在座的兄弟姐妹，是你們的賞識、信任和支援，纔能有今天的我。不知不覺，來到二高這個大家庭已經近9年。這九年裏，各位兄弟姐妹的關心和幫助，讓我很感動，你們對我的好我都牢記在心裏，所以我想借此機會，感謝一下幫助過我的領導和同事們，對你們說聲謝謝。是你們的幫助讓我在二高有所成長，是你們給我機會讓我鍛鍊自己，我不知道拿什麼來感謝你們。我想，我只有努力工作，幹出好成績，才能不辜負你們對我的期望，纔是對你們最好的回報吧。
謝謝大家！
