平川區教育系統推行了“初中教育教學管理13條措施”，開展了“區域內校際交流活動”，“雙過關活動”，作爲學校主管教學的校長、作爲學校畢業班的教師，我深知肩上的擔子之重，責任之大，因此，一年來，我一如既往地一心撲在教育工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，模範遵守教師職業道德，認真學習專業知識和先進的教育教學理論，積極開展新課改的實驗工作，在教學實踐中大膽嘗試新思想，摸索更適合新形勢下的教育教學規律，儘自己所能爲學校獻計獻策，配合校長、書記狠抓學校的“校風、教風、學風”建設，抓學校的教學管理工作，以推進學校的精細化管理，學校教學管理述職報告。彈指間已到了年底，現在對一年來工作中的得失述職如下：
一、一年來所做的工作：
（一）、管理工作：
1.端正認識，制定措施：
爲響應上級“一個措施，兩個活動”的號召，我及學校其他領導一起制定修改完善了教學管理制度，和礦二中學校、復興中學開展了校季交流活動，組織青年教師參加“雙過關”活動，認真學習了《白銀市及平川區 “初中教育教學管理13條措施”，全面部署安排了我校的活動，及時成立了領導小組，我親手草擬了《魏礦學校“教學鞏固年”活動實施方案》，使我校的“一個措施，兩個活動”一開始就能正常有序地步入了正規。
2.學習討論，組織實施
九月份組織各個教研組開展了以“規範教學管理”爲主題的大討論，再次明確“教學鞏固年”以及“區域內校際交流活動”，“雙過關活動”的`目的、意義、內容和要求。十月份至今有計劃、有步驟地組織了各教研組教師再次學習新課標以及“三疑三探”教學模式。
3.檢查指導、狠抓管理：
我和學校的其他領導一起對管理及教學方面的工作進行了檢查、梳理；1）透過整章建制，檢查學校管理制度是否完善，貫徹是否到位；2）透過“三處兩室”工作的檢查，查學校各類課程是否按要求上好，各科教學任務是否落實到位；3）透過檢查教師教案，組織“特色教案”評選等工作，查教師備課是否符合要求；4）透過聽、評課查教師上課內容、方法是否得當；5）透過“月查、抽檢”學生作業查學生課業負擔是否重，教師批閱作業是否規範認真；6）透過查檔案管理、查教師對學生的評價是否符合素質教育的要求，評價的導向作用發揮是否到位；7）透過檢查教研活動，集體備課以及課題研究，查學校教研工作是否開展地紮實，述職報告《學校教學管理述職報告》。
4.夯實基礎，提高素質
對全體教師的一般基本功進行有計劃地訓練---驗收---評比---表彰---再練---再驗。對青年、中年、老年教師分別提出一些要求，細抓課堂基本功，組織開展“三課”、“月檢”活動。組織教師開展再學“魏書生教育思想”活動。修訂和完善了現行制度，我親自修改了《魏礦學校教學常規管理制度》、《魏礦學校學籍管理辦法》等。細抓這些工作是爲了夯實基礎，提高教師的自身素質，從而提高教學質量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成績名列全平川區24所中學第三名。
（二）教學工作：
1.愛崗敬業，孜孜不倦
我熱愛自己的本職工作，熱愛學生，工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來教育教學，在教學實踐中我願意動腦筋、想辦法，不斷嘗試新的教學方法，並能從嘗試中摸索規律，從經驗中挖掘精髓，學習並帶頭嘗試運用“三疑三探”教學模式，形成了“輕鬆學習，愉快教學”的新型教學關係，大大提高了課堂教學質量，也提高了學生學習的興趣。同時，很好地培養了學生動手、動口、動腦筋的能力，較好地發展了學生的個性，將學生從茫茫題海中解脫出來，使他們不再認爲英語是一門枯燥的學科。在教育教學中我不但要求學生成績優良，而且還注重他們各方面的能力培養，不但教會他們知識，更注重培養他們品行。教會他們健康做人。
2.勤奮學習、完善自我
爲了搞好教學，我給自己制定了一個“學習，教研，工作”的課表，平時不但學習專業知識，而且還經常在網上搜集一些有用的資訊，學習一些先進的管理模式，從報紙書刊上汲取一些營養，以此來提高自身素質，拓寬知識面，從而做好自身的教學工作。另外我還走進課堂，聽評老師們的課，和老師們一起探討教育教學的每個細節，查缺補漏，共同提高。在平素，我能夠嚴格要求自己，要求老師們做到的，自己克服困難一定首先做到！我能始終走在老師們的前列。
3.反思教學，自查自糾
根據學校的要求，我對自己的教學工作進行了深刻地反思，總結了成功之處，也找出了存在的問題，並制定了改進的措施。一年來取得的成績：
（一）、管理工作：
1.以教學常規管理爲主線抓教育教學，促進了教師專業水平的提高：
建立健全教學常規管理，是促進教學管理規範化、科學化、制度化，不斷提高教學質量、教學效率，實現全面育人目的的重要保證。所以我按學校的要求首先抓好課堂教學管理，透過組織上訓練課，訓練了新教師的基本功；透過組織上彙報課，提高了青年教師的能力；透過組織上示範課，提升了中年教師的水平；透過組內公開課，校際交流課以及各種競賽課訓練了教師紮實的課堂基本功；透過每月檢查一次教案、作業以及每週對講三課的老師的“教案作業”的檢查，規範了教學工作，從而使學生健康向上地成長。其次，狠抓了教學環節管理，備課抓針對性，上課抓實效性，作業抓講評度，輔導抓成功率，考試抓綜合性，讓一切圍繞學生轉，並從說、聽、評課等方面加大教學環節的管理力度，做到有檢查，有小結，有記錄，有反饋，環環相加，節節相依，建立了高效的執行機制，向精細化發展，向素質化邁進，努力做到減負不減質量。透過組織各類學習，撰寫讀書筆記、學習心得；透過學習魏書生等先進的教育思想；透過教學開放月，組織家長聽課、透過集體備課，課例展示；透過“特色教案”的評選；透過課件製作比賽；透過論文撰寫與宣講；透過學習新課標；透過自查自糾；透過寫教學反思、單元后記等一系列活動，有效地促進了教師專業水平的提高。
