當看完一本著作後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編整理的火印初三讀後感600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
火印初三讀後感600字1
今天我讀完了中國富豪榜作家——曹文軒老師的作品——《火印》。
曹文軒，一九五四年一月生於江蘇鹽城。我國著名作家，著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《細米》《青銅葵花》以及“大王書”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當當”系列等。主要文學作品集有《憂鬱的田園》《紅葫蘆》《追隨永恆》《甜橙樹》等。
本書主要寫的是主人公坡娃在放羊歸途中偶然遇到了一匹被野狼羣包圍的小馬駒，坡娃憑藉自己的沉着和勇敢，把小狼從野狼羣的口中救了出來並給它取名——雪兒。
雪兒和坡娃一家，在野狐峪過着寧靜的田園生活。可是有一天，戰爭爆發了，日本軍官要派人將雪兒帶走，坡娃的黑狗見日本軍隊要將雪兒帶走，對準一個日本士兵的手一口咬下去，那個日本士兵一激動舉起步槍把黑狗給打死了，可黑狗的死可不能白死，坡娃見此，把雪兒趕跑了。過了幾天，雪兒憑藉自己的記憶跑回了野狐峪，再一次和坡娃相遇。
可是，日本軍官河野可是一個出生在養馬世家的養馬好手，他一眼看雪兒是一匹良馬，他可不會善罷甘休，又派了的一箇中國漢奸假扮一個貨郎來到雪兒藏身的小樹林，將雪兒了回去，並在它的身上印下了火印。
河野像將雪兒訓練成他的戰馬，可雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人只有把它從野狼口中救出的坡娃。由於雪兒的不屈和對抗，它被淪爲拉炮的戰馬，得不遭受種。種欺辱。同時遭遇不幸的，還有在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。
歷經戰火和苦難之後，坡娃終於將雪兒帶回了野狐峪，而雪兒身上的火印，成了它終身的恥辱。雪兒在村民面前深深的低下了頭，直至它獲得了贏回尊嚴的機會……
從這我體會出馬也懂恥辱，而我們中的一些人呢？我們還要珍惜眼前的一切，要記住“勿忘國恥”。
火印初三讀後感600字2
先來看看本書的作者吧，著名的文學作家——曹文軒，他1945年1月生於江蘇鹽城，中國作家協會委員，北京大學教授，今年四月，在新西蘭領取國際安徒生獎，這也是中國作家首次獲此殊榮。他創作了很多優秀的文學作品，相信大家都有所耳聞，像《山羊不吃天堂草》《草房子》《細米》等等，最近在北京國際書展上，我又獲得了一本他的簽名書《蜻蜓眼》。在他的衆多作品中，我最愛《火印》這本書。他在全書的開頭說了一句讓我印象深刻的話：“追求不朽，是無法消解的人性，我追求的只是文字的不朽。”正是這種執着與追求完美的精神，成就了一代大師，帶給我們精神上寶貴的不朽財富。
《火印》，相信初見本書的書名，你們一定有着和我一樣的感覺，書名很奇怪，爲什麼會叫《火印》？代表什麼意思呢？細細翻閱全書慢慢就知道了。這本書講述一個讓我流下感動的眼淚，讓我開心的大笑，讓我熱血沸騰的.故事。故事發生在一個偏遠的小山村“野狐峪”。一個名叫坡娃的孩子在十二歲那年從狼羣中救回來一匹小馬駒，取名“雪兒”。它和坡娃一家過着寧靜幸福的生活。可是戰爭爆發了，雪兒被日軍帶走，徵用。經過紛飛的戰火和無盡的苦難，雪兒終於回到了它的家，與坡娃重聚。但是日軍在它身上烙下的火印，卻永遠也去不掉，這種屈辱讓雪兒在村民面前深深地低下了頭……
直到最後，中國軍隊和日軍打仗時它才終於在村民面前挽回了尊嚴。看到這裏，你也許有所感悟，有些明白火印是什麼了吧。細細品味，我卻覺得曹文軒老師在本書中所說的“火印”，其實有兩層含義：第一層是指日軍把雪兒抓回去後用烙鐵在雪兒身上作出的標記；第二層含義是指深深印刻在中國人民內心永遠不能忘記的歷史。這是我對火印的理解！
從書中，我讀出了主人公坡娃和他的雪兒之間深厚的友誼與真摯的情感；讀出了日本侵略者的殘忍與蠻橫；讀出了中國人民爲了自己的祖國不惜犧牲生命的勇敢精神；更讀出了戰爭的殘酷和作者內心世界對和平的嚮往與呼喚。
這本書讓我傷心的流淚，深深的感動。在爲勝利而歡呼的同時，也讓我知道了友情的可貴，尊嚴的可貴，和平的可貴，我，珍愛這本書！
火印初三讀後感600字3
五一假期，因孩子閱讀考級，我倆錯過了回家省親的好時機，孩爸只好一人獨自前往。我於是有時間與孩子度過了難忘的書香假期。
孩子在家裏寫了作業後，便讀起了曹文軒的《火印》，讀之便欲罷不能，被書中的雪兒（馬）的故事深深吸引，便一口氣讀了下去，讀完似乎還意猶未盡。
我出於好奇，便也拿起了書。《火印》是曹文軒作家看了蕭紅的作品――《曠野的呼喚》的短篇小說後，受文章啓發而創作的優秀長篇小說。故事講述了一匹雪兒的馬被日本軍官河野看中，想要訓練成自己坐騎，可雪兒不接受他的駕馭，他心中唯一的主人是從狼羣裏把它救出的。由於雪兒不屈的對抗，最終淪落爲大炮的戰馬，不得不遭受欺辱和母子分離。與此同時，遭受不幸的還有被日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經戰火和苦難後，坡娃與雪兒重逢，並被帶回野狐峪，但雪兒身上留下了恥辱的火印，雪兒在野狐峪村民面前低下了頭，直到它最後獲得贏得尊嚴的機會……
《火印》，讓我們勿忘歷史，記住日本侵華戰爭所犯下的滔天罪行。
讀《火印》，使孩子更深的瞭解屈辱的歷史，增強了歷史使命感，培養爲祖國強大、富強而努力學習的責任感。梁啓超的《少年中國說》中曾說過“故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步……。”所以對孩子強化愛國主義的教育，不應是歷史的說教，而應透過閱讀優秀的長篇小說，讓孩子去懂得自己所肩負的歷史責任，樹立遠大的理想，向我們敬愛的周總理那樣：“爲中華之崛起而讀書”。《火印》是當之無愧的進行愛國主義教育的優秀讀物。
曹文軒的《火印》是一本描寫戰爭題材的好書，不同於以往的描寫戰爭題材的書籍。他透過雪兒（馬）的欺辱和母子分離，暗示了當時中國人民所遭受的戰爭災難。《火印》讓我們牢記屈辱的歷史，牢記使命。孩子讀後，能激發孩子的愛國之情，並在心中播下爲祖國強大而學習的偉大理想。
五一假期，我們因閱讀《火印》而充實，最是書香能致遠。我相信孩子定能記住這個難忘而美好的五一假期，雖然沒有去旅遊，卻並不遺憾。
