設計意圖：
《綱要》中提出了幼兒在表達表現中需要達成的目標有：留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術作品中的美。在繪畫等活動中，自然地表達自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創造。
活動通過故事《小老鼠學畫畫》引入，並提供了海綿球印章、棉籤作為工具，讓幼兒將圓和線條進行組合，創造性地表達和表現生活中帶有圓圓的事物，促進幼兒思維正確性和創造性的發展。
活動目標：
1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體，並樂於展開想像。
2、在活動過程中體驗製作扇子的樂趣。
重點：用圓形與線條組合的方法表現物體。
難點：能變出各種不同的物體。
活動準備：
1、 材料準備：
（1）紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份，大中小三種海綿印章各三份、12根棉籤，分別放在三個桌子上。
（2）各種扇子底板人手一份。
2、 經驗準備：有畫過圓形物體的經驗。
活動過程：
一、活動導入：小老鼠學畫畫——引起幼兒興趣
（一）導入語：夏天到了，天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子，扇一扇涼快些。於是小老鼠準備要開一家扇子店，為了讓扇子變得漂亮，小老鼠正忙着畫畫呢。
（二）關鍵提問：瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具，你們認識嗎？小老鼠的海綿球撲通一聲跳進紅色的顏料裏，你們看印出了什麼？扇子上只有一個紅紅圓不好看，小老鼠用棉籤幫忙，看紅紅圓變成了什麼？
小結：紅紅圓變成了蘋果，糖果。
二、討論演示：如何幫小老鼠畫扇子——啟發孩子想出圓能變出的東西
（一）關鍵提問：你們能幫小老鼠想想嗎？紅紅圓還能變成什麼？
師：你們真聰明，今天小老鼠把海棉球帶來啦，
師：海綿球可想跳了，小老鼠説我這裏有紅色的顏料，綠色的顏料和紫色的顏料，你們想讓海綿球跳進什麼顏色裏啊？
（二）小結：海綿球跳進*色的顏料裏，用用力，扇子上印出一個**圓。
第一次示範：
師： **圓能變成什麼？怎麼變呢？要請什麼工具來幫忙？請你來試一試。
哇~趕快告訴小老鼠，扇子上變出來圓圓的什麼啦？
第二次示範：
師：小老鼠説我的海綿球還想跳，你們想讓海綿球跳到哪裏去啊？
師：誰願意來試一試？
師：海綿球跳進*色的顏料裏，用用力印出**圓
關鍵提問：**圓能變成什麼呢？——毛毛蟲
（追問：毛毛蟲需要幾個圓？請你來）
（哎呀，毛毛蟲的身體斷了，我來幫他加幾節身體）
師：圓都印好了，這是毛毛蟲的什麼？身體有了，還缺什麼？請你來。
師：趕快告訴小老鼠，扇子上又變出來什麼啦？
小結：一個圓可以變成一樣東西，幾個圓也能變成一樣東西。棉籤幫幫忙，圓變成了太陽。棉籤幫幫忙，圓變成了毛毛蟲。
關鍵提問：棉籤幫幫忙，圓還能變成什麼啊？
師：你們真聰明説了那麼多東西。小老鼠一個人忙不過來，他的店裏有很多沒做完的扇子，想請你們用海綿球和棉籤幫幫忙把扇子變漂亮好嗎？
分批請孩子上來拿扇子。
師：想一想你要讓海綿球跳進什麼顏料裏，就去那張桌子旁邊。
三、幼兒作畫：幫小老鼠畫扇子——展開想象，動手操作
師：想一想，把你們剛才説到的東西都變出來哦~
指導語：小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯
扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。
指導策略：鼓勵幼兒表現出不同的東西。
四、引導講評：小老鼠開扇子店——分享交流作品
師：扇子畫好了，扇一扇涼快嗎，問問小老鼠你喜歡嗎？小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。
師：小老鼠説，謝謝你們，你們辛苦啦，今天畫到這裏吧，請找張椅子來我店裏休息休息。
師：小老鼠要問了扇子上有那麼多東西，你們都把圓變成了什麼啊？
小結：小老鼠説你們在扇子上變出了那麼多圓圓的東西，真好看，我真喜歡，小動物一定也很喜歡，這下我的扇子店可以開張啦。
活動評析：
人們習慣把幼兒繪畫看作一種技能練習，忽視對幼兒思維的訓練，這種理解是不全面的。對於小班幼兒而言，他們的創造性思維開始萌芽，繪畫能夠更自由、直接地表達出他們語言不能表達的，對外部世界的感情和自己內心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體，如，太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等，對圓形的事物有一定的認識和了解，於是我創設了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境，讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體，從而使其創造性思維在繪畫活動中得以發展。
活動中孩子們置身於情境中，樂於展開想象。小班的幼兒好模仿，大部分孩子首先畫出了老師示範的`圖像，然後將他們常常見過的畫過的事物再現，用圓形與線條相組合的方式，表現出來，個別能力強的孩子還能創造性地表現出一些自己熟悉的事物，眼鏡、葡萄等物品。對於創造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片，可能會更有利於這些孩子思考表現作品。
專家點評
小班是幼兒創造性培養的啟蒙階段，教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創造、表現，有利於想象力的發展。教師提供海綿、棉籤等繪畫工具，一方面可以激發幼兒參與的興趣，另一方面又可以鍛鍊小班幼兒手部肌肉的協調性、靈活性。
