教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學<<數學(第四冊)>>二年級下冊P4例1.
教學目標
１、學生從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
２、培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣，初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。
３、通過解決具體問題，培養學生初步的`應用意識和熱愛數學的良好情感，使學生享受到成功的喜悦。
教學重點：掌握解決問題的步驟和方法。
教學難點：知道可以用不同方法解決問題。
教學過程：
創設情境，學習新知
１、在情境中引出課題。
⑴．觀看學校的籃球比賽，提出數學問題。
⑵．引出課題：解決問題。
⑶．先獨立思考，然後小組討論解決問題的方法，再寫在卡紙上。
⑷．小組彙報。
２、觀察比較幾種方法的聯繫，找出相同與不同。
３、小結。
４、質疑。
鞏固反饋，深化新知
１、創設練習一第１題接力跑的情境，請小記者現場報道。
⑴獨立完成並説出想法。
⑵上台展示。
⑶集體訂正。
２、輕鬆一下：老師為教這麼優秀的學生感到特別的幸福。你幸福嗎？
“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺腳......如果感到幸福你就扭扭腰......”
知識應用，體會成功
１、算出籃球比賽四強的總分。
⑴小組比賽，四人小組合作分別算出四個班的總分，而且要列出算式，哪個小組最快又準確的為第一名，評出前三名。
２００６年“體育節”籃球比賽
六年級四強得分統計表
班級
上半場得分
下半場得分
總分
六（３）班
比下半場多５分
１３
六（４）班
１２
比上半場多４分
六（６）班
１４
比上半場多８分
六（７）班
比下半場少３分
１５
⑵請第一個完成的小組長上台展示，集體訂正。
２、學會合理的用錢，學會樂於助人。
⑴．剛才比賽的小運動員們來到了麥當勞，每小組５０元，請你們小組合作幫他們選擇買什麼，再算算，錢夠嗎？
⑵小組彙報。
３、應用新知，現場編題
⑴．聯繫生活中的情境編一道兩步計算的應用題。
⑵．同學現場解決。
課堂評價
１、評價自己，學習別人的優點。
⑴．這節課你覺得自己表現怎麼樣？
⑵．你覺得這節課誰表現最好？
⑶．你覺得這節課袁老師表現怎麼樣？
⑷．小結：讓我們繼續努力，爭取做得更好。
２、作業：觀察生活中的問題，找出解決的辦法，回來和同學交流。
板書設計：解決問題
現在有多少人在看比賽？
２２－６＝１６（人）２２＋１３＝３５（人）
１６＋１３＝２９（人）３５－６＝２９（人）
２２－６＋１３＝２９（人）２２＋１３－６＝２９（人）
１３－６＝７（人）
７＋２２＝２９（人）
１３－６＋２２＝２９（人）
