教學目標：
1、學會六個生字，會認八個生字
2、正確，流利，有感情的朗讀課文。
3、聯繫生活實際，在讀中感知，體會小朋友盼望秋遊的心情，激發學生對大自然的熱愛，嚮往之情；培養良好的讀書、思考、聽話、説話、寫字的學習習慣。
教學重難點：
指導有感情的朗讀課文，讀書盼望秋遊的心情。
教學過程：
第一課時
一、導入：
秋天到了，天空那麼高，那麼藍，藍藍的天空上飄着朵朵白雲。秋天的景色是那麼迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們去秋遊、到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋遊嗎？看這個小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋遊拉！讓我們一起來學習這篇課文……（揭示題齊讀）
二、談話：
明天要秋遊了，這個小朋友他在想些什麼呢？我們趕快來讀讀課文吧！
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音。
2、用“_____”出課後田字各里要求學會的生字，用～～劃出課後需要我們會認的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。
3、檢查字音指名讀，開火車，齊讀。
4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。
6、再讀課文，想想你知道了什麼？有些什麼問題？
四、理解詞句，讀中感悟。
1、自讀自悟，整體感知
1）讀了課文後，你有什麼感受？
2）生在小組裏交流自己的感受，師參與、瞭解。
3）師範讀課文，讀出自己的`感受與學生交流。
4）學生自由嘗試讀。
2、體會感悟，指導朗讀
1）第一節指名讀。談話：那裏的樹真的有那麼多種顏色嗎？大家想象一下會有些什麼顏色的樹呢？（結合自己生活和想象説一説）引導體會“真的”，你們説了呢麼多種顏色，小朋友有點不相信了，他想——“真的有那麼多的顏色嗎？（讀詞：真的）
五、學習生字
1、齊讀生字
2、出示“什”，認識偏旁“單人旁”
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬
5、師範寫，生練寫，師巡視。
6、教學“方、麼”
第二課時
一、複習導入
上節課，我們知道了這個小朋友有點不相信那裏的樹有各種顏色！而且總是睡不着，這節課我們繼續來看看，他還在想什麼呢？
齊讀第一節二、教學第二節
1、自由試讀感悟體會：
那地方的雲真的那麼潔白柔軟嗎？潔白柔軟的雲會是什麼樣子？象什麼？
2、指名結合生活經驗以及想象説一説，理解“潔白柔軟”體會雲的美。
3、再指明讀，評議引導讀出睡不着輕輕的歎息和對潔白柔軟的雲的幻想。
三、教學第三節
1、師引導：那地方的樹有多種顏色，那地方的雲潔白柔軟，小朋友真盼望快點天亮，快點到明天呀！大家能不能把他的這種心情讀出來？
2、自由朗讀第三節，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。
3、有感情的朗讀全文。
四、識記字形，書寫生字。
1、齊讀生字
2、出示“去”
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“去”字在田字格中的位置
5、師範寫，生練寫，師巡視。
6、教學“才、白”
板書設計：
明天要秋遊
樹多種顏色那麼雲潔白柔軟什麼時候才天亮
