教學目的：
一、學習本文按照工作程序依次説明事物的方法；
三、進行愛國主義教育，瞭解我國古代；勞動人民的聰明智慧和創造精神。
教學重點：目的一。
教學難點：理解和掌握説明事物的順序。
教學關鍵：同難點。
教學方法：採用引導學生用“閲讀提示”充分自讀及討論點撥相結合的方法。
教學時數：一節。
教學過程：
一、引入新課。
二、藉助註釋運用“閲讀提示”自讀課文。
三、引導討論：
1討論第一段，重點了解活板印刷是從木製印刷發展而來的。
小結第一段，交代活板印刷的前身——木製印刷術及發展。
2討論第二段重點了解活板印刷出現的年代及其發明者的姓名、身份。接着從三個方面介紹活板印刷技術。
1）制字印、排版技術，及活板製作技術，先介紹制字印、再介紹排版。
2）指出活板印刷之所以能提高工作效率的關鍵。
3）説明字印不用木製而用燔土的原因。
3討論第三段時着重領會這一段交代了活字的下落，表達了作者對我國古代的燦爛文化技術的珍愛之情。
4討論本文寫作上的'特點：
1）圍繞“活”字説明，作者從製作字印，排版印刷技術等方面作了重點的説明；而對於“活”的特點無關或關係不甚密切的內容則一字不寫。
2）按工作程序依次説明，條理清晰，一目瞭然。
四、練習：
1完成書後練習一、二、三。
2參觀附近工廠、學習用“按工作程序依次説明”的寫法寫一篇600字左右的參觀記。
作文訓練
合理安排説明順序
教學目的：
通過本次訓練，讓學生進一步明確説明文的順序：從説明的目的出發和對象出發，或用時間順序或用空間順序或用程序順序，或用邏輯順序，或用以一種順序為主，兼用其它順序。
教學方法：
閲讀與寫作緊密結合，以本單元的課文為範例。
作文提示：
針以課文提供的“參考題目”，引導學生認真審題，説出不用的説明順序。
（1）《我喜愛的一座建築》
明確：空間順序；如果把某一座建築與史實結合起來介紹，也可採用“時間順序”與“空間順序”相結合的説明順序。
（2）《——發展小史》
明確：填上具體要説明的事物，如火柴、郵票、錢幣等，時間順序。
