教學目標:
1、 從生活經驗出發,層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、 培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
3、 體會乘法與生活的密切聯繫。
教學重點:完成對乘法意義的體驗,經歷知識形成的過程。
教學難點:建立“數一數”的數學模型,並運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學準備:課件
教學過程:
一、 情景創設
師:小松鼠在松樹林裏採了一大筐松果,你能幫他們數一數嗎?
二、 問題探究
師:哪位同學能幫小松鼠數一數?
1.你打算怎樣數,才能又對又快呢?
2.五個五個的數一數一共有多少個松果?
3.提問:指着第一堆松果提問,這堆松果有五個,是1個5,一共是5個松果,怎樣列乘法算式呢?
4.提問:指着第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個五個松果,是2個5,一共是10個松果,怎樣列乘法算式呢?
5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?
三、體驗感悟
1.組織學生彙報,根據學生回答板書:
2.你有好的'辦法記住這些算式和得數嗎?
3.引導學生整理口訣
4.組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應用
第1題:對口令 [=_}
1.老師説“四五”,同學説“二十”
2.老師説“四五二十”同學説“4×5”或“5×4”
3.同桌對口令,男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數學遊戲
五、小結
通過本節課的學習,談談你的收穫?
六、佈置作業
一課一練第7頁
板書設計
數松果
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
5×9=45
五九四十五
教學反思:
學生編口訣時部分學生出現五五二五或五五25的錯誤,要求學生把讀與寫結合起來,寫完再讀一讀,並強調口訣的寫法,學生能注意口訣的寫法。