作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的買東西教學設計（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
買東西教學設計1
教學目標：
1．讓學生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關於元、角的加法計算的問題。
2．使學生會綜合應用所學知識（認識用小數標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。
3．培養學生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學生合作意識的培養。讓學生體驗學數學的樂趣和“用數學”的情感，培養愛護人民幣的意識。
教學重點、難點：
不同單位的人民幣相加。
教學過程：
一、提供購物場景，複習引入課題
1．師：小朋友們，前幾節課我們認識了人民幣、認識了商店裏物品的價格、還學會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什麼用途？（買東西。）今天我們就應用前面所學的關於人民幣的知識來解決買東西的問題。
2．師：“瞧，商店裏有這麼多東西，你們會認這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌説一説它的價格。”請幾個學生進行反饋。
〔改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節課的活動，使學生容易理解，還數發學生的學習興趣。商店裏的物品都是學生喜歡的學習和生活用品，進一步調動了學生的學習積極性，並通過説價格，達到複習舊知的效果，為本節課的新授打下基礎。〕
二、模擬購物情景，在參與過程中學會人民幣的加法計算
1．創設情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），並簡單認識3種氣球的形狀及價格。
（1）提出問題：老師發現這個商店裏賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現最好的小朋友，你們説我可以買哪兩個？
（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？
（3）解決方案：反饋整理小組討論結果，在表格內表示出來。
買東西
要買的物品
一共要多少錢？
圓形、心形
5角＋8角＝13角＝1元3角
葫蘆形、心形
1元2角＋8角＝2元
圓形、葫蘆形
5角＋1元2角＝
2個圓形
5角＋5角＝
2個葫蘆形
1元2角＋1元2角＝
2個心形
8角＋8角＝
2．嘗試人民幣的簡單加法計算。
師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什麼方法計算？你是怎樣想的？（師板書學生回答的過程並給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？
板書：
（1）鼓勵學生應用所學知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內商量每人選一組，比一比誰算得快。）
（2）在小組內交流自己計算的結果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發現錯了則給予指正。
（3）反饋並選其中一組進行詳細講解，其他小組進行核對。
（4）對小黑板上的.六組進行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？
〔從“買氣球”的情境中，學生討論發現6種組合，培養學生的有序思維，並在探索中發現人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學會了評價別人，學習了其他組合的計算方法，在較短時間內得到了大容量的練習。挖掘課本中的內容，利用板書，對六種組合進行人民幣大小的比較。〕
三、應用元、角加法計算解決生活問題
1．師：剛才我們通過解決實氣球的問題學會了人民幣的加法計算。你們想不想應用這剛學的新知識去買東西？請同學們拿出表格，看一看這次要買的東西是什麼？算一算一共要多少錢？
2．為每一小組準備商店裏的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學一次只能買兩樣東西並把這兩樣東西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最後在“一共要多少錢”中列式並計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣東西並列式計算完，你還可以再去選購。
3．動手操作，結合表格鞏固人民幣加法計算。
4．在小組內交流自己操作和計算的結果並給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什麼，他算對了嗎？）
5．展示個別學生的作業。（給全對的學生加紅花。）
〔貼紙購物，首先是鞏固本節課的人民幣的加法計算，還使學生的動手操作能力得到鍛鍊。在自由選擇信息中使不同程度的學生都嘗試了成功的喜悦。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學生在交流中學會評價別人，也從中學了其他商品組合的計算。〕
6．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你説他買了什麼？（比一比誰拿智慧星多。）
〔“猜一猜”不但鞏固了本節課的計算，學生的估算能力得到了訓練，還培養了學生從不同角度去選擇信息的學習方法，使學生的發散思維得到了鍛鍊。〕
四、購物遊戲，在生活實踐個應用元、角加法計算
所用物品都是學生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學習用品等，教師只要在各個物品上標上不同的價格即可。
1．四人小組內進行活動。（兩人先當售貨員然後交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）
2．全班進行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當售貨員，然後交換進行活動。）
3．反饋活動情況。（先向小組成員彙報自己外出買了什麼，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）
〔將所學的抽象算式應用於實際生活，提高學生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，並從實際購物中發現問題，從而達到本節課的目的。〕
五、指導看書，完成課本中的練習
六、總結評價
師：今天我們通過買東西學習了人民幣的簡單計算，這節課你們學得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應愛護人民幣。（對學生本節課表現進行評價。
買東西教學設計2
活動準備：
1、蔬菜店、水果店、麪包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。
2、配合每個店所買的部分食物。（如：蘿蔔、蘋果、麪包、魚等）。
3、幼兒對商場有一定的經驗。（提前做的親子活動）。
活動內容：
活動開始：教師出示房子，幼兒按照圖認識房子名稱。
1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。
T：“今天李老師要帶小朋友們參觀商店，來，咱們瞧瞧這是什麼商店？”（幼兒逐一認識商店並説説這些商店都各買什麼東西）。幼兒可以自由討論。引導小朋友來給這些商店起名字。
基本活動：
幼兒進行遊戲活動，鞏固瞭解不同商店賣不同食物。
遊戲名稱：《幫食物找家》。
遊戲進行：T：“寶貝們，咱們來做個遊戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過遊戲前老師要請幾個小朋友當我們商店的售貨員，誰願意？”（引導幼兒積極參與）。（選擇能力較強一點的幼兒參與）。售貨員可自己選擇願意去的商店售貨。
T：“ 我們現在有了售貨員，那我要請我的小寶貝們都來當送貨員，我們要將這些食物都送到商店裏去。老師先來考考你們，看你們的本領怎麼樣。蘋果的家在什麼地方？”（幼兒能夠找到蘋果的家是水果店）教師要求，每個送貨員都只送一種食物回家，送到的朋友就站在食物店的後面由售貨員來監督送貨員送回的食物是否正確。（教師提示幼兒站到食物店後，活動後可評價幼兒）。{你是個出色的送貨員、沒關係，我們在多學本領，一定行。}
遊戲玩法：教師將食物的圖片放置於桌上，幼兒沿桌子轉，聽教師兒歌結束後，幼兒拿起一張食物卡片找到相應的店，等售貨員查看幼兒是否送對後，幼兒送貨成功，可將卡片放於售貨員處。（活動進行兩次）。
結束活動：
1、幼兒到自己喜歡的店裏買食物，自選。不過你們一定記住要做個懂禮貌的朋友哦！（幼兒回答老師提問，我在什麼地方買的什麼？）。
T：“ 剛才小朋友都很棒，成功的當了一個送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手裏，你們瞧瞧，現在我們的售貨員好高興！他們手裏的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現在李老師請小朋友們去買自己最喜歡吃的一樣食物。今天我們把最喜歡吃的食物送給我們後面的客人老師好不好？並告訴老師們，你們的食物是什麼，在什麼地方買的，好嗎？”
2、幼兒送完食物後上座位，教師小結此活動。
T：“小朋友都非常的喜歡這個遊戲，以後我們還可以開很多商店哦，你們都願意參加嗎？那好，以後我們在遊戲中在玩。”
活動目標：
1、幼兒能愉快的參與教學活動。
2、能瞭解不同的商店賣不同的東西。
買東西教學設計3
活動目標：
1、複習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數並記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用於購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
活動準備：
貨架 各類商品（帶有標價）
自助銀行（鞋盒10個） 磁帶 投幣箱（1個）
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）
活動過程：
一：直接引入今天的活動
今天“超市”開業了，裏面有許多好東西，咱們去購物吧！沒錢那怎麼辦？對，我有你們的存摺，那我現在發給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存摺，走，咱們去取錢！
1、要看清楚存摺上有多少錢，你們把它全部取出來，點清楚用筆寫下你們取出多少錢，取好了嗎？
2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二：帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）
孩子們，這輛車就到“超市”快上，我們要買票的，一個人一元，兩個小夥伴是幾元錢呢？
三：組織幼兒進超市購物
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、 錢是你和小夥伴的，買東西的時候要相互商量。
2、 你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、 要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好夥伴要算清楚需要多少錢，再去收銀台付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四：教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導
引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五：教師組織幼兒小結
來，到休息間休息一會，你們今天都有什麼收穫？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什麼東西）
