總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的音樂教學總結5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學總結 篇1
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起着積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。這學年，學校安排了我上一年級的音樂課，對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。
一、從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙
學生剛剛開始接觸基本音階時，我把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然後再一個音符一個音符的教學生認識，用琴伴奏，學生隨着唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法並不能引起孩子的興趣。這時，我根據孩子們的特點，以“聽”為主激發興趣：把學生分成兩個組來做遊戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反覆多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的遊戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子們的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐着不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之後，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做擂大鼓和敲小鼓的動作。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞，同時也理解了歌曲的內容。
二、從育人的目標出發，進行審美教育
我國小學音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《國旗國旗真美麗》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象徵。然後，教學生讀歌詞，並根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，並告訴學生在升國旗時應注意什麼？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，最後進行小結：國旗是我們國家的象徵，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
三、從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育
我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易於認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。
值得一提的是本學期我們一年級在唱歌方面有了較大的發展。孩子們在平時音樂課的經常提醒和言傳身教的影響下，初步學會了用好聽的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，在全班合唱時，聲音顯得比較協調。
一份耕耘，一份收穫，這學期的努力沒有白費。對學生的情感發展，協調的意識與技能、自信心等都起着較大的作用。我相信，通過不斷的努力，低年級的音樂特色會登上一個新的台階！
音樂教學總結 篇2
作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講台的教室中的一羣羣倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。沒週一、週四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩週的週末排練。
在這個學期裏：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的高中生來説，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市裏很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市裏的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛鍊的計會。心裏着實愧疚。
關於“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整台晚會的質量和效果，哨顯宂長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：（寶賢初一、附中初三）讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關於音樂的，可以是鑑賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
五、少先隊工作：
1、寶賢初一的建隊儀式；
2、寶賢初一的音樂會。
六、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裏的音樂教研活動；練習專業技能；閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上英特網裏上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
音樂教學總結 篇3
又到了做總結的時候，寫下這個標題我回想到了這學期的點滴，具體的每個教學過程或許已記不太清楚，但這句話足以總結我的心情：充實並快樂着。
本學期，我在教學生學習歌曲的時候，注重了對學生識譜能力的培養，比如在學生學會一首簡單好聽的歌曲時，我請學生在熟悉旋律的基礎上進行視唱，學生都很樂意學習，因此識譜能力有了很大的提高。
其次，注重了音樂創造能力的培養，在音樂課上，我儘量將一些簡單的樂理知識教給學生，當然，前提是學生不感到枯燥。一點一點的學習，讓學生也瞭解了什麼是休止符，什麼是連線，不同的拍號、……在此基礎上，我提倡讓學生對於自己喜歡的歌曲進行歌詞的在創作、對自己喜歡的歌曲進行簡單的伴奏，通過這樣的形式，讓學生對歌曲的瞭解更加深入，並培養了學生的音樂創造能力。
我還注重評價，培養學生自信心。評價是個老話題，我在音樂教學中也非常注重學生的評價，讓學生自己評價、互相評價，並在評價過程中，讓學生多看別人的進步，優點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學生找到自信，充滿信心。
再次以身作則，讓學生學會尊重別人。每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論，更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中，非常注意讓學生了解尊重。比如在別人説話的時候認真傾聽，在歌曲範唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學生，通過我的帶動，學生在這方面的表現也有了一定進步。
當然，教學中也存在着遺憾，主要是以下幾方面：
首先是針對四年級的全體學生，由於這學期起從四年級開始了葫蘆絲進課堂的課程，由於這是學校第一次引進葫蘆絲進課堂，而為了將這門樂器課程很好的開展下去，院部對這個非常重視，每週抽取了一節音樂課進行葫蘆絲學習，而後來的葫蘆絲比賽，讓我不得不兩節音樂課都用於葫蘆絲教學了，致使音樂課的常規教學沒能按要求完成下去。這點我應該反思，下學期力爭做到音樂課和樂器課合理安排，互不耽誤。
另外一點則是在這兩天學校對學生的音樂檢測中才意識到的：國歌，少年先鋒隊隊歌還有校歌應該是每個學生的必唱曲目，而我在本學期並沒有重視對這幾首歌的.系統學習。今後的教學裏課本之餘的歌曲一定要認真把握。
最後的總結句我覺得有必要感謝一下這學期新來的幾位音樂老師，這學期我從他們身上感染到了更多的工作熱情和做事的專注程度，這激勵這我不斷的努力學習，讓我收穫到一些快樂！來年的教學中，我希望我和我的學生們一起：充實並快樂着！
音樂教學總結 篇4
音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程，在這個教學的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現的是對藝術的美的意識教育，也就是我們通常所説的審美教育。這種審美的教育貫穿着整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養學生全面發展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起着決定性的作用。 音樂教學中的審美教育並非説教。組織好良好的藝術教學過程，其實也就是美育的過程，是美的欣賞和薰陶的過程。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。要使美育受到潛移默化的效果，則需要春風化雨般的藝術性教學。如精闢生動的理論講授，優美規範的表演，精湛藝術的課堂布局等。都能使學生在學習音樂知識的同時，得到美的享受。
一、結構美結構完美，佈局合理的課堂教學，不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學本身有着巨大的感染和薰陶作用。首先要講究開頭和結尾。俗話説：良好的開端是成功的一半，教師應根據所授的內容，設計出有特色的開頭。如我在欣賞民族器樂曲《翻身的日子》一課中，先演唱一首《翻身道情》，直接的視覺和聽覺一下子就牢牢抓住了學生的注意力，把他們引入一個美的境界，激發他們的學習興趣和熱情。結尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學生留下思考和想象的餘地。其次是注意運用感情。教學是一門藝術，始終貫穿着感情的線索，音樂教學中的審美教育，主要是對人的心靈和情感發生潛移默化的影響。教師在上課時必須進入角色。前蘇聯藝術大師斯坦尼拉夫斯基曾説：“當演員來到劇院的時候，他應當把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院外，在這裏，劇院裏的他，整個屬於藝術。”所以，教師在走進教室之前要實現“心靈淨化”，除去一切與教學無關的情感和思緒，保持高度旺盛的“臨教”心態。音樂教學過程也是師生感情交流的過程，學生聽課時的心理狀態和情緒如何，很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的，因此，教師要善於調節自己的情緒，不能板着面孔。例如：在學生唱不好視唱時，不能火冒三丈，把學生批評一通，這樣會給學生心理上罩上陰影，在這種情況下，教師應循循善誘，對症下藥，或請唱得好的同學表演，再表揚鼓勵一番，這樣的效果就明顯不同與前一種了。另外，課堂內容結構還要注意雅與俗、疏與密、斷與續、理論講授與示範表演等方面的關係，使課堂教學展現出一種搖曳多姿的曲線美，讓學生在美的結構中接受藝術的薰陶，獲得知識的營養。
二、氛圍美氛圍是指籠罩着某個特定場合的特殊氣氛或情調。教師和學生，作為知識的施教者和接受者，要達到教學的理想效果，必須形成一個良好的、積極有效的教學氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學主體雙方產生情感上的交融和思想上的共鳴。音樂教學課堂的氛圍美應該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之鬆散。良好的氛圍，師生雙邊關係和諧融洽，配合默契，教者情緒熱烈，學者反應積極。但同時還要注意紮實穩重，因為創設良好的課堂氛圍，目的是為了收到更好的教學效果，倘若無實事求是的態度，那就譁眾取寵、本末倒置了。課堂氛圍美是傳遞藝術的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。創設課堂氛圍美與教師的自身藝術修養、教育理論水平、知識結構能力直至言談舉止有一定的關係。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學生在課堂上積極思維和討論，就必須認真備課。在教學中常會遇到這樣的情況：學生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學生的問題，那麼學生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。我在上“半音與全音”時講到十二平均律，有學生提問是誰發現的？我就給他們介紹了朱載，並向他們介紹國外相同律學的發現比我國要晚好幾百年。這樣一來，同學們都覺得很自豪，而且對律學發生了興趣。其次，重視學生個性，啟發學生智能，激發其學習興趣，也是課堂氛圍美的重要內容之一。學生一旦對所學科目產生興趣，就會充分發揮學習的主動性和積極性，強烈的興趣往往成為學生樂於刻苦鑽研，勇於攻克難關的動力。再則，創設情緒場，製造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環境氛圍，讓學生儘快進入課堂學習角色。如：在講欣賞古曲《春江花月夜》時，先在黑板的右端寫上張若虛的詩《春江花月夜》，左端掛上一幅《江月圖》水墨畫，然後錄音機裏放出民樂合奏曲《春江花月夜》，另外再運用表情、眼神、姿態等非語言表達方式，將音樂信息一下子傳遞給學生，使他們迅速地在綜合的環境氛圍中進入他們自己的藝術想象中。讓學生在美的氛圍中吸取藝術的營養。
音樂教學總結 篇5
音樂把一切在人類心靈中佔據地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗到審美的愉悦。音樂又把人類社會的發展歷史融進了一個個音樂之中，有效地記載和傳承着人類的燦爛文明。總之，人類生活如果沒有音樂是不可想象的。而做為一位音樂教師，更要通過音樂教育對學生進行藝術實踐，提高音樂修養，培養音樂感受能力。
本學期來，本人服從領導安排，並認真完成了本職工作，堅持目標教學主要做如下幾方面的工作：
（一）認真抓好每個教學環節，認真備好每一節課，紮紮實實地上好每一堂課。
教學必須以制定教學計劃入手，注重採取啟發式的教學方法。結合教學大綱及教材，對所教的課程體系作了全面的瞭解，讓音樂課富有藝術性和趣味性，能喚起學生的美感，對他們產生極大的感染力，激發學生興趣，從而使學生學得生動活潑，能以積極、主動的態度來克服學習上的難點。同時，本人還熱愛每一位學生，而且在教學中注意面向全體學生。在學生對不感興趣的某些歌曲中滲透遊戲，律動來活躍課堂的氣氛，並加以樂器來把課堂的氣氛推向高潮，更好地發揮學生的音樂想象力、創造力。
（二）堅持貫徹黨的教育方針，始終把美、德、育擺在教學首位。
美育是培養學生全面發展的教育方針的重要組成部份。音樂教育是實施美育的重要手段之一。它對於建設社會主義精神文明，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民有着重要作用。通過音樂教育對學生進行愛國主義和共產主義思想教育，培養學生熱愛民族民間藝術。還要通過完美的藝術形象的感染來進行教育，而不是空洞的，口號式的政治教育。通過音樂進行美的教育，而不單純是依靠歌詞的“望文主義”的教育，還要讓學生“參與意識”和實踐活動。
（三）本人還積極組織學生開展各種文娛活動。
本人還在節日或適應的時間開展班級唱歌、舞蹈比賽；豐富了學生的文化生活，提高了學生音樂修養，培養音樂感受能力，鑑賞能力，開闊學生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，使學生比較全面瞭解各種音樂語言，各種表演形式，更好地發揮學生的音樂想象力創造力。並帶領學生到外面參加各種文藝比賽，得到了校領導和全體師生的高度讚揚。
