文/劉 芳
［教學目的］
-1．品味充溢於字裏行間的童真童趣。
-2．教會文言字詞的集納梳理。
-3．培養學生的創造性思維。
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-デ宕文學家沈復的《閒情記趣》以生動的筆觸、細膩的刻畫，緊緊圍繞一個“趣 ”字，為我們展現了一幅童真童趣圖。無論是視蚊如羣鶴舞空、作青雲白鶴觀，還是以叢草 、蟲蟻、土礫的“小天地”為“大世界”、觀蟲鬥、鞭蛤蟆，無一不是以一顆天真浪漫的童 心來觀察事物，充滿盎然童趣，容易引起學生的情感共鳴。文章沒有連貫的情節，語言淺淡 直白，比較易懂。基於此，我抓住文眼“趣”字，將教學設計成一種“趣讀課”，讓課堂也 不自覺“童趣盎然”。
-フ節課的教學過程分四大板塊：譯讀激趣-尋讀品趣-理讀積趣-想讀創趣，一“ 趣”串珠，線條單純，思路清晰。“朗讀-品析-積累-創造”的教學思路，既注重 了基礎知識的落實與文言文的誦讀訓練，又放飛了學生的思維，培養了他們學會創造的能力 。
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-サ既耄和年是美好的，冰心老人贊其為“真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的 微笑”。今天我們要學的《閒情記趣》就是一篇回憶童年生活的散文。
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-1．學生自由大聲地讀課文。
-2．教師根據實際情況正音。
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3．師範讀，生體會朗讀的情感與語調。
ッ魅罰赫篇文章應該以一個老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悦的情感來讀。
4．指名朗讀。
5．佈置學生再讀，邊讀邊體味情感，並注意註釋，作好翻譯準備。
-6．男生讀課文，女生翻譯。或者女生讀課文，男生翻譯。讀一句譯一句。
-7．分小組創造性翻譯課文。
-ア偌偃繒廡┦率悄闈諮砭歷，你在翻譯中需加進你自己的感受。
-ア詡偃縋閌峭年沈復的朋友，要求你以“童年的夥伴”為題創造性地翻譯課文。
-ア奐偃縋閌巧蚋吹氖Τ(父親、母親、老師)，請以“兒子(學生)的傻事”為題，創造性地 翻譯課文。
-サ詼教學板塊：尋讀品趣。
-1．大聲朗讀課文，找出你認為有趣的`地方，並説明“趣”在哪裏。
-2．學生討論、交流。
-3．指名發言。
-ビ邢旅嬉恍┐表性的發言。
-ァ壩嘁渫稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”有趣，趣在仔細觀 察，充滿稚趣，也充滿樂趣。
-ァ傲粑糜謁卣手校徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端”有趣，趣在 想象豐富，稚態可掬。
-ァ壩嗄曖祝方出神，不覺呀然驚恐”趣在入神、趣在陶醉其間，趣在憨態，趣在童心，趣 在天真。
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-サ諶個教學板塊：理讀積趣
-1．所謂理讀，就是以某知識點為核心，對文章進行梳理、整理式閲讀。請同學 們邊讀邊從下面幾個方面來尋找梳理。
-ア僬頁鑫鬧幸敉形不同的字
-ア謖頁鑫鬧幸逋字不同的字
-ア壅頁鑫鬧兇滯義不同的字
-ア苷頁鑫鬧幸庖逑嘍浴⑾嚳吹淖執
-ア菡頁鑫鬧械耐假字
-ア拚頁鑫鬧械某捎
-ア噠頁鑫鬧械氖÷躍
-2．學生分類尋找、整理。
-フ理內容大致如下。
-ア僖敉形不同的字：礫-唳 鶴-壑 向-項
-ア諞逋字不同的字：察-觀-視-見 唳-鳴 素-白
-ア圩滯義不同的字：
觀 昂首觀之(看) 察 明察秋毫 (看到、看清)
， 作青雲鶴觀 (景象、景觀) 必細察其紋理 (觀察)
神 定神細視 (精神、注意力) 時 餘憶童稚時(時候)
神遊其中 (感受、想象) 故時有物外之趣(經常)
以 徐噴以煙 (經常) 為 項為之強 (因為 )
以叢草為林 (介詞，把) 以叢草為林 (當作)
舌一吐而二蟲盡為所吞(被)
之 昂首觀之 (代詞，它，指蚊子)
故時有物外之趣 (助詞，的)
心之所向(位於主謂之間取消句子獨立性)
項為之強(代詞，指“昂首觀之”)
觀之正濃 (代詞，指“二蟲”)
驅之別院 (代詞，指“蝦蟆”)
④（略）
⑤成語：明察秋毫 龐然大物 怡然自得
-ア尥假字：項為之強 “強”通“僵”。
-ア呤÷躍洌罕奘十應是“鞭之數十”，省略賓語。使與台齊應是“餘使目與台齊”， 省略主語、賓語。
-サ謁母黿萄О蹇椋合胂蟠慈
-1．溯趣源，説趣事
-ゴ摩“我”的動作神態，可見“我”之所以感覺“趣”，全在一顆純真的稚心。請同學們 回憶自己的童年，有這類趣事麼?如有的話，告訴我們大家，我們都來分享你的樂趣。
-パ生説趣事。
-2．話童年，延趣意
-ネ年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學們調 動自己的語言積累，以“童年”為話題，説一句很美的話，長短不限。
-パ生説話，教師整理。
-ネ年
童年是一支清亮的歌；
-ネ年是一首純真的詩；
-ネ年是一顆晶瑩的露珠；
-ネ年是剛出土的新芽；
-ネ年是含苞欲放的花；
-ネ年是一隻飛向憧憬的小鳥；
-ネ年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；
-ネ年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；
-ネ年是一顆方糖，甜在心裏；
-ネ年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；
-ネ年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；
-ネ年是那無憂無慮四處遊蕩的風；
-ネ年是媽媽的搖車不停地搖啊搖；
-ネ年是奶奶的傳説充滿好奇與幻想……
-ソ淌π〗幔耗忝強矗我們每個人説一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢!
