廣西仁義一中113 柳雪蘭
怎麼説我們班主任才更好呢？不僅而且特別關心我們。
比如説那一節自習課，同學們要求老師放視頻。恰巧那位老師有事叫某同學放視頻，關於打球的。同學們看的是津津有味，不肯下課。第二節是某位老師的課，那位老師見狀便説：“你們看視頻啊！繼續啊！”便走出門外去了。過了一會兒，不知從哪冒出一個班主任來了，“那個放的？馬上關掉。”“以後不要再放了，再放也可以，老是跟着你一起來才行。老師走了要馬上關掉。”全班一片寧靜，老師走後全班立刻歡呼起來，彷彿獲得了自由一般。旁邊的同學高談闊論起來，我還能看得進書嗎？不能怎麼辦呢？聽他們講：“那麼衰的，又不是他的課，他來這幹什麼呢？”“對啊！對啊！上次跟他們談分數，總是講某某怎樣怎樣好，説我什麼都不如他，氣死我了、、、、、、。”此事總算過去了風平浪靜。
回到宿舍休息，某討論班主任的行為又開始了，“憑什麼，憑什麼不給我們看呢？”“就是啊！走廊還不給站人，上課又不能講話聊天、、、、、、。”聽着聽着覺得有點納悶，這不正有利於我們學習嗎？你們不是厭惡吵鬧，時間不夠之類嗎？現在有時間你們不寫字，有老師給你這麼一個學習機會都不學，以後你會學嗎？我為老師不平，他付出的努力有的能看得到，有些看不到。記得班主任和其他老師去培訓時的那三天，課堂上那可真叫一個亂啊！打撲克的打撲克，下棋的下棋，還有幾個一堆的'、、、、、、好希望有一位老師能來到這管一管。
好悲哀的一件事，明明得到了好處還説那個人什麼貢獻都沒做，這就是我們的悲哀，不是我們努力得來的卻偏偏説是。班主任其實明白我們的意思，或許他大人不記小人過吧！班上同學今天與往不同的表現讓我驚訝，以後應該不會在發生類似的事情。
班主任這種盡職盡責的行為，為將要考高中的我們創造了良好的學習氛圍，這就是我們的班主任。
李科
