高豔珍
2004年9月1日，一個值得紀念的日子。五星紅旗在一羣學生的手中升起，高飛在福高的操場上空。7：50，上午第一節課，我走進高一（7）班，走上了我教師生涯中的第一張講台，意外地收穫了一室掌聲。於是心裏翻騰着的疑惑溶解成了滿滿自信，開始了學習與嘗試教學的征途。
懵懂的一週之後，我很榮幸地拜福高語文組組長金寧靜老師為師。沒有三拜九叩，有的是我急於成長的願望，還有學習教學的恆心與決心。一切都是那麼自然與温馨。不厭其煩地修改教案，孜孜不倦的請教師傅，新課前到師傅所在班級聽課，做記錄，我的日子過得很充實。
每一次的請教，都讓我受益匪淺。我常不知道如何處理上課與做練習的關係，是金老師上課時言傳身教地讓我懂得鞏固的重要性；我常面面俱到地把所有的重點放在一堂課上講完，是金老師教導的一課一得足矣；我常不知道學生是否自覺按我的教法學習，是金老師教的要給他們自由又不能完全放任自由；我常常為課堂不能按自己的預先設計完成而苦惱，是金老師教的要把課堂的自主性交給學生、、、、、、這樣的點滴收集在心中，刻錄在腦中，是一筆難得的教學財富。
我也常做到自己先備課後聽課。只有這樣，才能把握聽課的重難點，發現課中的閃光點。我知道聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家，聽金老師的課教學難點和突破點很清晰，更多是是以激情感染學生，用親切的語言鼓舞學生。聽課時我看的是金老師的教態、板書、教學的手段、駕馭課堂、組織教學的方法、課堂偶發事件的.處理、師生感情的融洽、課堂氣氛的活躍、時間安排的合理、學生主體性的發揮等等。
我也常翻自己做的聽課記錄，常看常新。聽課後，我也認真思考。金老師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？思考讓我成長。
不足的地方還有非常多。這半年來，我也早知道自己聽課後有一些生搬硬套，以後應當改正。一節課的好壞，不同時期、不同學科有不盡相同的標準。一節成功的課必須包含着教師特有的教學風格，沒有鮮明的個性特點就很難把課講出色。我常常在聽課後沒有和自己的備課思路進行對比分析，也不是很大膽地去粗取精，揚長避短，更沒有寫出符合自己特點的教案，所以教學還處於觀望的態度等待老教師新的上課方式。
另外，從學生到教師的角色轉變，是我這半年來一直在努力的目標，佔用了我教學以外的所有時間。9月10日，平生第一次興奮和彆扭地過了自己的教師節。“雪上加霜”地語文組來了實習隊，一個還沒習慣擔任兩個班級語文教學的見習期教師，突然又成了兩個實習老師的指導老師。就為此，除了教學方面，我也不得不像金老師請教如何指導實習老師。在如何安排實習老師每一次的教學內容和指導方法上，金老師給了我很大的幫助。這也讓我可以站在一個更高的角度去看教學，研究教學方法，總結上課的經驗教訓。相信在未來的日子裏我能在師傅的身上學到更多,成長得更快。
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