在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的以書為友六年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
以書為友六年級作文1
在這個世界裏，我別無他求，只想找到一樣陪伴我的東西來使我的生活變得絢爛多彩，那就是——書！
一個人泡在書的海洋裏，我跟着秦始皇南征北戰，所向披靡；我跟着展昭廣施仁義，大展拳腳；我彷彿聽到了汨羅江邊，屈原揮一揮衣袖，大聲高呼：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”；我彷彿與李清照一起吟詩作對，共賞月圓之美；我彷彿和周瑜、諸葛亮一起赤壁大戰……他們成了我生活中的同伴，我忘了世界，也忘了自己。我突然聽到一陣有節奏的腳步聲，原來是李白的好友——汪倫正在送李白呢，李白大發“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感慨。是他們，讓我懂得一個人的一生是艱難和幸福並存的。
一縷陽光鑽進了我房間，傾灑在我正在翻閲的書上。我揉了揉痠痛的眼睛，繼續在書海里暢遊。當讀到《小婦人》中的梅格自力更生的故事時，我被感動了，輕輕地合上書，沉浸在四姐妹的悲歡離合中，因她們悲而悲，為她們喜而喜。當讀到《百萬英鎊》時，我被馬克·吐温豐富的想象力以及他的幽默所吸引了，不過我也為那些勢力小人的行為感到心寒；當讀到《歐也妮·葛朗台》時，我的心靈彷彿在譏諷葛朗台的吝嗇……
書，似一個火把，為我點亮了生活，讓我更真實地看到了生活的悲歡離合；書，似一個火把，為我點亮了生活，讓我看到了先人的堅強、勇敢；書，似一個火把，為我點亮了生活，讓我看到了生命的多姿多彩；書，似一個火把，為我點亮了生活，讓我看到了人間的迂腐、上天的不公……既然書能帶給我們那麼多用肉眼看不見的道理，那麼與書為友，何樂而不為？
以書為友六年級作文2
猶太人在孩子小時候，就在書上塗上蜂蜜，讓孩子去舔，使他們知道：書本是甜的。而我，是一位普普通通的小學生，卻酷愛讀書。每天一有時間便去讀上幾頁，一日不讀，便覺得心中空蕩蕩的，總覺得缺些了什麼。古人云：書猶藥也，善讀可以醫愚。每當看完一篇好的作品，就像吃了一頓豐盛的飯菜，渾身充滿了力氣，做什麼都有了前進的動力。我愛書，是因為我從小就對書十分的好奇。
在我很小的時候，就對工整雋美的方塊字產生了濃厚的興趣，一橫一豎，一撇一捺，都在吸引着我，我迫切地想要知道那些字代表着什麼意思。那種感覺如飢似渴。記得小時候，我好奇地看着書上的字，問媽媽是什麼意思。媽媽便讓我先學漢語拼音，她説：“只要學會了漢語拼音，就能拼出書上的字。”我就把媽媽寫在牆上的拼音，唸了一遍又一遍。後來，當我能用拼音讀書的時候，一本本兒童故事書便成了我最要好的朋友。什麼“孔融讓梨”啊，“亡羊補牢”啊，“拔苗助長”啊，讓我懂得了要做一個誠實，勇敢，謙虛的好孩子。院子中大樹下一塊乾淨的大石頭，便成了我讀書的樂園。小小的我抱着一本書，坐在那裏，認真地看起來。雖然一句話要拼很長時間，但書裏面一個個有趣的小故事，還是讓我樂在其中。任憑鳥兒在枝頭歡唱，蟲兒在草間低鳴，風兒吹拂我的臉龐，直至夕陽親吻着西山的時候，媽媽的呼喚聲才把我的心靈喚回來。
剛學會認字時，是無限愉快與自豪的，而當我學會了更多字時，又充滿了探索的奇妙與歡樂。
由於我認識的字還不是太多，對不懂的句子就跑去問老師，老師總是不厭其煩地給我講解，直到我完全理解為止。有的篇文章我讀了一遍又一遍，每讀一遍，總能發現新東西。直到最後能背下來，才肯罷休。
以書為友六年級作文3
窗外，雨淅淅瀝瀝地下着，燈光下，書一排排地放在桌上，我打開一本書，開始細細品嚐，那思緒，又回憶起以前讀書的日子。
小時候，自打識字時起，就開始讀書了。那時的書，全是連環畫，童話書，其它的都很少有的。遇到不懂的書，跳過去；遇到不理解的段，馬馬虎虎讀讀了事；遇到不知何意的書，乾脆不讀了﹗一本書，看了幾天，仍對書中的知識知之甚少，純粹是打發時間，一本一本地看，又一本一本地扔。
光陰似箭，一轉眼過了五年，也在讀書，不過不讀那些膚淺﹑幼稚的漫畫了。開始讀文學書籍，從中國的名著到國外的名著，我知道了魯迅筆下的《野草》，老舍筆下的《駱駝祥子》，我認識了德國瓦爾特﹒莫爾斯的《藍熊船長的`十三條半命》，用心體會到阿斯特奧斯特洛斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……我幾乎無所不讀，無所不閲，也不像以前那樣馬馬虎虎，不了了之。我與文中的主人翁一起歡笑一起憂傷。我的情感融入到一個個豐富的嶄新的世界。
讀魯迅的《朝花夕拾》我看到了一個封建﹑衰落的中國，也看到了魯迅那快樂的童年：他在百草園時，心情是那麼陽光快樂，這裏充滿了童年的情趣﹑神祕，進入三味書屋，環境變得陰森起來，孩子都像被控制起來，可魯迅仍然寫出了快樂，只是這樣的快樂是在壓迫中不斷成長的，滲透出來的情就像石頭下的青草依然充滿了生長的慾望一樣。
從小到大，我一直在讀書，一直在以書為友。書給了我無窮的智慧與歡樂。我喜歡與書為友。
以書為友六年級作文4
小的時候，一聽到有人讓我去看書或讀書，我就會裝病，或者説要出去玩。
漸漸地長大了，我還是用着我的絕招。可那一次就與平時不一樣了。在我7歲時的一個星期六，爸爸在家休息，吃好午飯爸爸出去了一下，回家的時候挺神祕的。後來他讓我看書，我哎呦的叫着説：“老爸，我肚子疼死了！”“別再裝了，早就知道你的詭計了。”老爸神氣的説。我輕聲的説着：“啊，薑還是老的辣！”我只好拿着爸爸給我買的新書——《格林童話》。
剛拿起這本書時，鮮豔的顏色，美妙的圖案，讓我就愛不釋手。可是，裏面只是乏味的白紙黑字，連圖案也是黑白的。白天沒事幹，我只好拿起這本書看看。看這本書時，我有很大的困難。比如説：有許多的字我不認識，還有他們裏面説的什麼地方，我都不知道，對那些地方還不瞭解。所以，到了晚上經常讓爸爸媽媽念給我聽。當我真正讀過《格林童話》時，我才發現裏面的真、善、美。
在長大些我又讀了《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……。爸爸買回家的書，我會先大致的翻一下。我喜歡看的話，那就馬上看着，不喜歡的就放在了塑料袋裏，等以後沒書看時再拿出來看。
最近，我又看了不少書。如：《湯姆.索耶歷險記》，書中讓我認識了一個智慧、正義勇敢、有同情心、責任心的湯姆；《魯濱遜歷險記》讓我認識了一個勇敢堅毅、樂觀積極、靠智慧解決困難的魯濱遜……。
不同的一本書各有不同的內容，各自不同的樂趣，各自不同的感受。讀一輩子的書吧！不僅增長知識，還讓你走進一個個不同的奇妙世界。
以書為友六年級作文5
清風搖曳，一輪明月將皎潔的月光灑在書桌上，一盞枱燈散發着柔和的光芒……燈下，有一個小男孩正專心致志地看着書，他完全沉浸在書的海洋中。這個小男孩就是我。
聽外婆説，在我還未出生之前就和書結下了不解之緣——因為媽媽是個愛看書的人，她走到哪兒都會帶着一本書，形影不離，而在肚中的我，彷彿很有靈性，已經聞到了濃濃的書香……
“哇！”的一聲，我終於呱呱墜地。日子一天天過去，我慢慢長大，説來也怪，別的男孩都喜歡刀槍棍棒，我卻只衷情於書籍，每次趁爸爸不注意，便登上小凳子，爬上書架，取下幾本繪本，津津有味地看了起來。雖然看不懂上面寫了什麼，但上面的一幅幅生動形象的畫面讓我捧腹不已。隨着年齡的增長，讀小學後，我轉而捧起了一本本著名作家曹文軒寫的小説，《藍花》中悲慘的故事情節讓我漾起了濃濃的同情；《阿雛》的故事告訴我有些人你永遠不必恨，要對他們有愛心；而《青銅葵花》則讓我懂得了友情的珍貴……一則則故事令我受益匪淺。
讀着讀着，我向書香更深處探尋。眾多的好書有如摯友一般，一個個和我傾心交談：《柳林風聲》中鼴鼠摩爾和他的夥伴熱情、誠實、講義氣的水鼠萊特及老灰獾巴蒂爾幫助蟾蜍改掉陋習時的兩肋插刀；《紅樓夢》中的賈、林、薛三人的悲慘愛情故事映照封建大家族敗落的定局；《神祕島》中戰士們用智慧和勇敢把一座荒島變成了室外桃園……
倘若千千萬萬的書籍匯成知識的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風破浪；倘若數不清的精美篇章編織成天邊七彩的雲霞，那我便是一隻小鳥，在雲層間穿梭、翱翔……
幽幽的書香啊，我徜徉在你幸福的懷抱裏，一路陪伴我成長！
以書為友六年級作文6
書，給了我寬闊的視野；書，給了我更好的角度；書給我那人生添上一筆絢麗金色。與書為友，讓他在你的人生中留下意義不同的一抹色彩！
書是一位好客的朋友。我也不記得幾時起，家中那一本本對我來説是龐然大物的書引起了我的興趣。我便像看天書一般翻閲那“龐然大物”一般的書籍。從我到他家去過之後，我便愛上了這個家族！他們是多麼的神奇啊！《阿里巴巴和四十大盜》那無比精彩的故事情節與那主人公一波三折的命運讓我在這個家族中流連忘返。我便開始敬佩那故事中每一個有傳奇色彩的人物。我這位好客的“朋友”使我一次次來到他家，感受那傳奇的故事。
書是一位學富五車的朋友。從我開始關注那些知識，常識時，我這位朋友便毫不保留地全部告訴我！生活的常識使我一次次巧妙運用每一個物品；使我避開一次次的危險。讓快樂與健康隨我同行。那人生中的知識使我擁有了一個更好的角度觀察人生百態；讓我面臨一次次困境時擁有了不驕不躁的生活態度。
書是位眼界開闊的朋友。從《昆蟲記》到《人生百味》，它統統知道。《昆蟲記》使我看到一個個與我們眼中不同的昆蟲世界；《人生百味》使我明白人生：人生是如此的百味雜陳，繁紛多變。但不管處境如何，人們還是在孜孜不倦地尋覓着、忙碌着。
書是一位飽經滄桑的朋友。從秦皇漢武到八國聯軍無一他不瞭解。《中國法制史》讓我看到秦代的政治的不公……
輕輕用手撫摸，你可以感到他那歷經風霜的膚理；細細用耳傾聽，你可以感到他對你訴説的那中華文明……
與書為友，與書為伴，讓我們一起在書的海洋中遨遊，感受它的古老與美麗！
