二年級班主任家長會發言稿範文一
各位家長：
大家下午好！感謝大家今天的光臨。作為孩子的班主任，我首先向今天所有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家對我們老師工作的支持，對學校工作的支持。
孩子們進入學校已經快有兩年的時間了。在這兩年的時間裏，孩子們在很多方面取得了進步。
第一、現在我們的二（1）班可以説已經建立了一個比較完善的班幹部隊伍。小班幹們各司其職，讓我們這個班級在紀律、學習、衞生等各方面都能正常的運轉。除了班長、語數課代表、語數小組長外，班裏的很多孩子都有一份自己的事要做，例如劉##每天負責拿班級的牛奶、衞##負責擦黑板，史##負責檢查衞生、薛##負責每週二收班級的日記笑臉章、陳##每天負責擦講台、劉##每天收家庭作業檢查單、鄭##負責疊抹布。孩子們正是在這些工作中學會了做一樣事情要認真負責，學會了我為別人服務，別人也為我服務。也正是有了這麼一批孩子，才形成了一個團結向上、積極進取的班級。一個班級也只有形成良好的班風，這個班的孩子才能愛學習、有上進心，不好的風氣在這個班級才會沒有市場。可以説好的班風是孩子在校學習的一個非常重要的條件，而我們的班級已經初步具備了這樣的班風。
現在上我們班副科的一些老師告訴我，帶我們班課很省事，上課鈴響了，一來到課堂，整個班級鴉雀無聲，都靜靜地坐在座位上等着老師來上課，課前紀律真好。
大家再看，我們教室後面的黑板報，就是由小班長劉##策劃，和王##、朱##、徐##、 一起合作完成的，要知道這對於二年級的孩子來説是非常難得的。以前我們學校一二年級的黑板報要麼由老師親自動手，要麼由高年級的孩子來幫忙，現在這幫孩子在這麼小的年紀就能把黑板報出好，雖然看着還很稚嫩，但在出黑板報的過程中卻藴含着許多能力：例如組織策劃的能力、書寫、畫畫的能力、相互協作的能力等等。我相信隨着年級的增高我們班的孩子在這方面將會越來越好，能力會越來越強。隨着素質教育的深入，這些綜合能力較強的孩子將來也會受到高校、社會的歡迎。
第二、學習的進步。
雖然我們平時和家長談到更多的是孩子在學習中存在的問題，但是平心而論許多孩子的進步也是挺大的。
比如説孩子們剛到學校時只認識幾個拼音，現在他們拿到一篇幾百字的文章只要讀個兩三遍就能朗朗上口了。大部分孩子的鉛筆字已經寫得很像樣子了。我經常誇他們的字寫得漂亮，有幾個孩子的字寫得比我都好看。我對他們説希望我教的學生的字個個都比老師好看。在作業本的書寫上始終非常認真的是：劉##、潘##、闞##、周##、趙##、朱##、樑##、楊##、王##、劉##、寧##、徐##、楊##、王##、劉##、陳##。
另外我覺得更值得表揚的是在書寫方面有進步的這麼幾個孩子：吳##是這學期寫字進步最大的孩子。徐##、劉##、胡##、朱##在寫字方面都有不同程度的進步。
還有就是我一直很重視的語文小練筆。除了原有的劉##、胡##、周##、楊##外，又有一批孩子上來了，他們是：朱##、胡##、趙##、樑## 、卞##、王##、王##、楊##、王##、潘##、徐##、朱##、朱##。我想這批孩子寫作的進步，有的是因為已經愛上了讀書，他能從無邊的課外閲讀中汲取寫作的營養，也有幾個是家長寫作輔導很有方法，因此每次交上來的小練筆都不錯。我相信只要孩子們能堅持課外閲讀，愛上閲讀，加上我們課堂上的寫作技法的講解 ，我們班會湧現出越來越多的會寫作的孩子。
當然在看到孩子們進步的同時，我也清醒的認識到存在着一些問題，首先我就日常教育教學中在孩子們身上看到的一些現象來談一談。
第一、部分孩子的學習的自覺性不夠。有一些孩子的作業完成情況很不理想。比如聽寫（課文裏最基本的成語、詞語聽寫的錯誤率還是很高，要知道這可是語文學習中最基本的東西呀，如果你的孩子在這方面存在問題，請家長每天一定要抽個20分鐘時間給孩子報報聽寫，把錯誤的生字找出來進行訂正。每天報一個單元，我們現在上了四個單元，四天就是一個循環，這樣堅持一個月，什麼字能不會寫呀！）
另外練習與測試上的作業有十來個孩子質量總是做得非常差。家長回家可以翻一翻孩子的作業，如果那天的作業我沒有給你的孩子打等級，只批閲了個日期，那麼這個孩子的作業就是寫得很差的了。
再如像課前預習讀書、背誦課文這類的作業，有時我第二天做抽查就會發現有少部分同學回家沒認真完成。
希望家長們能清楚地看到到自己的孩子的情況，要知道老師面對的畢竟是54個孩子，每個孩子的學習情況又都是各不相同的，我們的教學只能以多數孩子的學習狀況來進行。不同的孩子學習上還要不同對待，而這隻有靠家長幫助孩子來分析他存在的問題，然後進行解決。只有這樣孩子才能更有針對性地進行學習。
第二、孩子的自理能力比較差，班級裏經常出現這樣的現象：早上到校該交作業了，可有的孩子被組長催，急得把書包翻個底朝天，還沒找到作業，原因是忘家裏了。上課寫作業時，總有孩子説我忘帶橡皮了，忘帶尺子了。對這樣的孩子，我只能問家長，你監督孩子昨天晚上整理書包了嗎？你注意培養孩子的自理能力了嗎？
基於以上的情況，我想給大家提點要求：
1、平時多瞭解孩子的作業和測驗情況，重要的是要把每天的作業和每次測驗打開親自看一看，不能一問了之，作為家長你有檢查和監督孩子完成作業的義務。
2、平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢的孩子，更應該要多觀察，是因為寫字速度慢呢，還是寫作業不專心，寫寫玩玩呢？只有幫助他找到根本原因，才能解決他的問題。
3、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這麼一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放鬆的機會，良好的品質就容易養成。
4、對於學習較弱的孩子在家更應多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。
最後，作為班主任有幾件事情在這裏我想提醒一下大家：
1、據我瞭解，我們的一些家長有的是家裏做生意，有的是夫妻都是雙職工中午沒時間回家，因此中午這一段時間，有的家長就把孩子放在學校門口的一些小飯桌裏吃飯。在這裏我要提醒一下這些家長們，如果你把孩子放在吃完飯有人看管的地方還好，如果是放在吃完飯就讓孩子隨意活動，想到哪去就到哪去的地方。那麼中午這兩三個小時孩子都在幹什麼，他到哪去玩了，跟誰玩的，玩的東西是否健康，家長們是否考慮過了。要知道，咱們學校周圍的環境還是很複雜的，邊上遍佈着一些小店，小店裏有什麼虎機，還有藏在家裏的一些黑網吧，價格都很便宜，孩子們在裏面一玩就能玩一中午。即使孩子不到這些地方去玩，留在學校周圍玩，但也不安全呀，前一段時間，就有兩個孩子跑到學校旁邊沒人的門面房去，爬到了二樓上，把人家的大落地玻璃打碎了，讓人找到學校來。我當時在想玻璃打碎是小，這兩個孩子要是被倒下的玻璃砸碎了，那可怎麼得了。所以請家長朋友們一定注意孩子的安全，一旦出事，到時候可能後悔就來不及了。
2、早晨和中午上學這段時間不要讓孩子來的太早，這時候老師們都還沒有上班，來的太早萬一在學校裏發生問題，沒有老師處理，到時候耽誤了孩子不好。
3、另外我想談一談孩子的座位問題。在排座位的時候，我們老師一般都是讓一個好的孩子帶一個較弱的孩子，或者一個安靜的孩子和一個較活潑的孩子坐在一起。這樣的目的是讓好孩子帶一帶較弱一點的孩子。安靜和活潑的在一起互相協調，否則大家想差的不聽課的都坐到一起，班級還不亂成一鍋粥了。但在這兩年裏總是陸陸續續有家長向我傳達這樣的意思，希望能給自己孩子找一個學習更好的坐在一起。家長們的心情我很理解，但也請家長們體諒班級裏的孩子總是有好有差的，你也不可能總讓環境遷就你的孩子，要讓孩子學着去適應環境。孩子跟誰坐都可能發生矛盾。孩子與孩子之間發生矛盾，這是很正常的，要讓孩子學會去處理問題，處理矛盾。如果孩子真的解決不了，老師會幫他解決的。
羅裏羅嗦，説了一大堆，耽誤大家的時間了，最後再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會。謝謝大家。
二年級班主任家長會發言稿範文二
尊敬的家長朋友：
大家，下午好！
我是207、208班的數學老師，姓山，非常感謝各位能來參加這次家長會，也感謝各位家長對我們學校工作的支持和配合。今天我們相聚在這裏面對面的交流，目的.只有一個：希望我們能夠架起家校聯繫的橋樑，共同教育好您的孩子。 深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，我也是剛剛經歷了這一切，踏上了工作崗位。作為數學教師，我們一直在探索，怎樣使乾巴巴的數學課堂變得生動活潑，使平平淡淡的“知識”變成可口一點。和這羣孩子快要相處4個月了，也瞭解了班級孩子的一些狀態，下面我就跟各位經驗豐富的家長交流一下。
首先，一、班級數學情況
7班的數學情況大部分學生對數學學習積極性比較高；在課堂上能積極發言，思維特別活躍，表現慾望比較強；在小組合作交流時熱情高漲，作業上交比較及時，正確率較高。同時書寫女生的字都比較漂亮，男生的字要加油。班級同學的數學思維很好。總之，愛學習，愛發言，愛思考是7班學生的特點。
8班的數學情況大部分學生對數學學習積極性比較高；在課堂上能認真聽講，態度都非常認真，積極發言，思維比較活躍。作業上交比較及時，大部分書寫也很漂亮，正確率較高。態度很認真。總是，愛學習，愛傾聽，愛問問題是8班學生的特點。
一開學沒多久，我就在課堂上進行口算比賽，主要是讓孩子快速進入學習狀態。當時，孩子的熱情度都很高，也為第二單元計算做了良好的鋪墊。同時，進行數學小明星評比，主要都是為了讓孩子快去進入學習狀態，效果也比較明顯。第二單元，我比較關注孩子的計算能力，讓孩子每天練習計算題目，提高計算能力。之後再完整學習了口訣之後，我進行口訣比賽，在課堂上書面計時比賽，跟同學挑戰，還是有幾個學生上來跟我挑戰了，當然我肯定比他們快。我還聽到有個孩子説叫我爸爸來跟我比，肯定比你快。讓孩子比較主動自覺的去背口訣有動力。短信下發正確孩子的學號，是為了讓家長及時瞭解孩子的計算情況，同時和班級其他孩子進行比較，衡量自家孩子的學習狀況。每月底一評比，評了三個方面的獎項，作業書寫、正確率、課堂舉手，讓孩子關注在學習數學時比較重要的幾方面。平時，課堂表現好的同學進行一定的鼓勵，有敲章、發貼紙、發笑臉（棒棒糖）多種形式，激發孩子學習數學的熱情。
二、本學期數學重點
臨近期末，今天是12月29日，期末考試是1月25日，看似還有一個月，其實很快。元旦放假回來就沒有多少時間了。那麼這段時間進入了期末複習，冒昧地給咱們的家長提幾點建議（主要是針對期末複習方面）：
本學期數學的重點：計算、口訣、解決問題。
①計算方面：從今天開始每天回去，寫幾道計算題目。計算類型分別是不進位加、進位加、不退位減、退位減和連加、連減、加減混合。計算孩子都會，但是做個題目總是會出現一些問題，又有一段時間沒有練，所以接下來的這段時間，我們讓孩子多練練，找回熟練的感覺。
②口訣方面：孩子的口訣順着被都很熟，像老和尚唸經。但是，在這塊練習任然有失分。針對孩子的這個問題，我們平時可以多抽背，還有拐彎背。比如：三九（ ） ； （ ）五十四；還有□×6＝□。讓孩子寫出所有的算式。一共是9個。也就是1到9分別乘這個數。
③解決問題方面：解決問題是小學數學階段的一個難點，特別是低段，班級部分學生存在的一定問題。解決問題是讀題、理解、抄題、計算等綜合能力的體現。 課堂上和平時的作業：我都要求圈一圈數字，和畫一下關鍵的句子。同時，現在開始學生的解決問題都要寫答句。所以家長可能家裏會給孩子會一些自主作業的時候注意寫答句。 還有一類題目：買東西夠不夠？這樣的題目要求三步走。第一步：算式。第二步：比較。第三步：回答。最後寫上答句。 讀題能力需要孩子一點點練習。
如果發現你的孩子從一年級開始，解決問題就一直存在着困難，家長也比較關注這一點，我們可以：
A、讓孩子反覆讀題。考試的試卷返回，家長可能也關注到其實解決問題並不難，但是孩子怎麼還是錯了，很大部分我覺得孩子缺乏耐心讀題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示，或者就是看到數字就寫。鼓勵孩子多讀幾遍，有些題目我發現孩子來問我説不會，我就讓他讀，讀三遍過後，他突然有想法了。所以讀題能力可能是我們要多關注的地方
B、用例題作輔導。有些題目孩子經過思考實在不會做的題目，我們也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
c。 只講關鍵點。對於有些數學難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裏，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。
最後三、注重實踐
現在，數學學習越來越貼合生活實際。我發現班級很多學生缺少生活經驗，所以在看時間，買東西花錢計算，理解問題都不夠到位。我比較提倡生活數學，所以最後，也比較冒昧的跟各位家長提幾點生活數學如何滲透。
比如，本學期：
第一，長度單位，這個單元主要是對米和釐米的認識，初步形成一定的長度觀念。在生活中，可以問孩子睡的牀有多長，家裏的門多高，你的身高是多少，幫助爸爸媽媽量一下身高怎麼樣，這樣讓孩子自己動手操作，鍛鍊動手能力。
第二，100以內的加法和減法，這個單元在生活中很多涉及，比如去超市買東西，你可以讓孩子算一算，我發現有的孩子對生活中的一些數學理解力很差，也是因為平時生活經驗少的緣故。
第三，角的初步認識，在生活中，有很多角可以讓孩子找一找，培養孩子的興趣。
第四，表內乘法，家長可以幫助孩子進行順背，倒背，抽背，拐彎背等等，讓孩子對口訣耳熟能詳，為以後進一步學習乘法除法奠定基礎。
第五，觀察物體，這個單元是離生活最貼近，我們每天都在觀察，讓孩子觀察一個杯子，一個娃娃，都可以，也可以讓他畫一畫。這部分是為了建立孩子的空間觀念，為以後初高中學習立體幾何都有一定的幫助。
第六，統計，生活中我們一直會數一樣物品，我們嘗試着讓我們的孩子數數看，可以讓他們兩個兩個數，都是一種統計的行為。
最後我想説，我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的願望。我是第一年的新老師，所以在工作中有什麼不足，還望各位家長多提寶貴意見。我一定會虛心接受，努力做好工作。最後也想説句心裏話，我覺得一個能陪着孩子看書，指導孩子作業的家長是一位了不起的家長！只要我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都是最大的欣慰。
謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們家長會，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。再次謝謝家長對我工作的支持和配合！
