本學期，根據學校提出的“尊老愛幼教育年”，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等活動，重點抓好隊員們良好行為習慣養成教育。因此，我們中隊積極開展“爭當文明學生”的活動，充分發揮少先隊積極、開拓、自立的作用，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高學生的素質，弘揚少先隊的主體性，使學生在自主、積極的實踐活動中會滿足自我實現、個性發展。
一、強化隊員思想品德教育，培養學生良好文明禮儀習慣。
大家都知道，小學生求知慾旺、可塑性大和模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期。因此，我們要注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行，並有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。另外，為了保證養成教育的實效性，我嚴抓實管、經常、反覆地組織學生學習《小學生日常行為規範》，要求隊員記清記牢，做到耐心教導，堅持不懈。還通過與家長聯繫，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。根據學生的年齡特點，我全方位對隊員進行思想教育，並寓教育於活動之中。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，既要引導學生學好功課，又要培養學生良好的學習習慣。但光依靠説服教育顯然是不夠的，必須讓學生樹立起紀律觀念，知道那些該做，那些不該做，教育學生增強自制力，遵守學校的規樟制度。因此，在工作中，我積極配合學校的日常管理和針對小學生的習慣養成教育，從小處着眼，細緻入微地規範學生的日常行為，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。對於一些違紀學生，就要通過細緻入微、耐心的談話，讓學生能夠切實感受到老師的用心良苦，真正激發學生去認真地去思索，去體悟，從而能自覺轉變態度，樹立自信，培養良好的學習和生活習慣。
二、開展豐富多彩的隊活動，喚醒學生主體意識。
在大隊輔導員的領導下，我們中隊開展了豐富多彩的中隊活動。結合學校提出“尊老愛幼教育年”的活動，在校園中營造尊師氣氛，教育學生文明有禮。我中隊開展了愛校、愛師、愛生主題活動，讓每個學生從自己的角度瞭解教師尊重教師，並通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悦感受，弘揚尊師重教的傳統美德，培養學生尊師愛師的情感。為了落實“關於開展捐贈優秀少兒讀物”活動，我利用主題班會倡議：關心災區孩子成長，捐贈優秀少兒讀物。教育學生以實際行動支援xx災區建設，讓災區的孩子們進一步感受祖國大家庭的關愛和温暖，分享社會發展文明進步的成果，更好地茁壯成長，隊員們都迅速行動起來，捐贈了八十多本課外讀物，對災區的同學獻出了一份關愛。
三、善用賞識，喚起學生的自信。
為了激發學生的學習積極性，我抓住小學生的心理特徵，總是以關心、表揚、鼓勵為主，課堂上常對學生説“非常好”“好的”“有進步”“還可以”等的話語，從而喚起學生的.自信。特別一些後進生，更應要以表揚、鼓勵來增加他們的自尊心。蘇聯教育學家馬卡連柯曾説過“還沒有發現一個後進生不能轉變，沒有一個後進生受教育不進步的。”因此，只要我們有一顆慈母般的心，對他們進行耐心的教育，從全面的觀點審視着他們，注意捕捉他們的閃光點，及時總結成績，
逐步使他們樹立起求上進的信心與決心。因為在轉化後進生的過程中，一些紀律表現差，學習動機不強，後進生往往給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力，而班主任是學生健康成長的引路人，因此，班主任要讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人，每天給孩子一些笑臉，做到了不在課堂當着全班同學的面發怒，規範學生行為，掀起學習的熱潮，完善自我形象，在學習中使同學們能互相幫助，那麼學生的學習鬥志自然提高。總之，做輔導員工作要保持蓬勃的生命力，就是要有科學的教育態度。
