教學目標：
1．體會李商隱政治諷刺詩風格
2．學習本詩敍事、表現等手法
3．理解本詩的深刻寓意
教學重難點：
1．倒敍的敍事特點及對比表現手法
2．詩歌藴涵的寓意
教學過程：
一、導入新課
創新，是科學的靈魂，亦是文學創作的靈魂，李商隱《馬嵬》詩在敍事立意都極具特色。
二、寫作背景介紹
參見課文註解，但要明確馬嵬事變內容
三、疏通詩意
1．對照註釋，理解詩意
2．解釋重點詞語
更：還有；
徒聞：空聞，沒有根據的聽説；
笑：嘲笑；
如何：為什麼
四、詩歌欣賞
1．《馬嵬》詩是以馬嵬事變中玄宗為六軍所逼，賜楊妃之死的事件，哪幾句詩寫了這一馬嵬之變的事件？
空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。
問1：頷聯虎旅傳宵柝聲音對雞人報曉籌，其聲音有什麼不同？
軍營內的聲音，而後者為宮內聲音
問2：軍營內的聲音加上空聞和宮廷內聲音加上不復，又能使人讀出玄宗的哪種境遇？
只是聽到傳來的宵柝之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內報曉聲了。顯然寫出玄宗不在宮內，而身在軍營，逃離了皇宮，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂。
問3：空聞對不復，這運用了哪種表現手法？會收到什麼好的藝術效果？
對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的'生活境遇。
問4：頸聯此日和當時都是指向時間的，前者指向眼前，後者指向以往。以往生活有什麼特點？眼前又遇到了情況？前後又有什麼關係？
玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰禍發生。眼前是寫六軍同時駐馬不前，未寫不前原因，但原因不甚明瞭，要求賜死楊妃，楊妃是美女，美女自古便有禍水一説，顯然前後句是倒行逆施的因果關係。
問5：頸聯在藝術表現手法有何特點？
對比
3．楊妃賜死後，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲？
海外徒聞更九州，他生未卜此生休。
問1：玄宗派人招魂，方士回來説海外還有九州，楊妃生活在那裏，信守世世為夫妻誓約，這可信嗎？哪個詞語和句子戳破了這種説法？
不可信，徒聞一詞否定了方士的話，他生未卜此生休，來生微茫難求，但今生一起緣分斷絕，已是事實。
問2：這樣以神仙怪誕和生死輪迴來寫玄宗痴心夢想，這樣寫有什麼好處？
思楊妃之切，故有異常之舉。這種舉動正是極盡曲折寫出玄宗之悲。
4．對於這些詩人李商隱發出了什麼慨歎？
如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。
問1：從內容上看前後句有什麼特點？
對比，貴為天子多年卻無力保護心愛女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。
問2：從語氣上看又有什麼特點？
反問。貴為天子能保護自己的子民，何況自己心愛女人，但不及盧家有莫愁，這一問問出了為什麼會出現這種不正常的情況，問得有力，令人掩卷深思，其譏諷之意愈明。
5．小結上面講內容的過程，先有馬嵬之變，而後才有玄宗之悲，最後才有義山之歎，但詩歌在某篇佈局上卻不是這樣的，説説《馬嵬》詩的敍事結構上的特點？
倒敍，從整體上倒敍使尺幅之間，一波三折；從局部上看倒敍突出因果
五、對比、倒敍和譏諷都是本詩的特點，請同學們當堂誦讀並背誦全詩，領會其特點
板書：
馬嵬（其二）
玄宗之悲（荒誕）
馬嵬之變（對比）
譏諷
義山之歎（對比、反問）
