當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的國培計劃的心得體會，歡迎閲讀與收藏。
國培計劃的心得體會1
參加了 “國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，使我在這裏受益良多。
在這次培訓中，我收穫到思想上的衝擊，體會到不同風格和類型，每一次都能感受到思想上撞擊的火花。使我對教育教學工作增加了新的詮釋。下面就我的心得體會：
一、樹立現代長遠教育思想
教育目標必須立足於當下，着眼於未來，面向社會發展對人才要求的變化，成為適合未來社會發展所需要的人。因此，我對數學有了新的認知，樹立了新的理念，激發了我上好數學課的興趣。
他們從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，使我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習的重要性，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
二、提高自身道德素質及業務工作水平
加強自身道德素質，加強對數學專業知識的學習。他們中使我感受最深的是他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不採取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。
總之，在回顧這些日子的學習中，收穫頗多。讓我真正地明白了教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個教育者應具有的素質。俗語説得好：聽君一席話，勝讀十年書。
在今後的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階，從而為祖國培養適應未來社會所需要的人才而服務，為社會主義現代化做貢獻。
國培計劃的心得體會2
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收穫頗豐，在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現在：
一、提高思想認識
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一天都有新的收穫，我以此為起點，以研修為契機，發奮學習，不斷充實自己，進一步激發了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
二、增強了業務能力
通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，温暖着我們每個研修人員的心。有人説：“平庸的教師在説教，好教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。”教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什麼”還讓學生“學會學習”。每個專題內容各有側重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的`，以學生為主體，課堂上充分調動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎。
三、增加了教師間的感情交流
通過瀏覽作業、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字裏行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此瞭解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會，我有很多收穫，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵着我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶着收穫，帶着感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎教育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環節做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領來加速教育的良性發展。
通過寫作業，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結合，在思考中不斷進步。把靜態的課本講成動態的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助於形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑑是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流後，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領，多搶佔目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最後反思，自己的差距的根本源在哪裏，這樣，整個學習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。馬可連柯説過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，加深了為師者的育人內涵，為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶着教育改革投身於教育事業的執着信念。教師有神聖的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以後的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中昇華，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
國培計劃的心得體會3
今年，我有幸參加了“國培計劃”教育技術農村骨幹教師遠程培訓學習。這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收穫最大的是專家和優秀課例對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
我充分利用課餘時間，在網上先後聆聽了一線教師和教育專家的報告和講座，這些和我們一樣奮鬥在一線，靠實實在在積累摸索出豐富教學經驗的優秀教師，和教育研究專家的講解，都讓我豁然開朗。他們所講內容的實用性、可操作性確實讓我學到許多有用經驗。常言説得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過學習，我領略到了教育技術與課程整合的內涵與境界，我也認識到在平時自己工作的粗糙與不足。他們的先進教育理念以及智慧性的處理技巧，更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心，還讓我知道了如何去引領學生去思考分析，從而學會自己學習等等。我感覺到自己對處理教學方面的知識增長了很多，自己的教育技術也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是教學經驗，都在培訓中得到了較大的進步。總之，經過培訓後，我對如何上好課也有了更加全面的認識。下面就培訓中的幾個方面來回顧一下。
一、初識教育技術
1、教育技術有它的優越性，但是絕不可能替代教師；
2、教育技術應用在教師本身不能達到的或者其他媒體不能達到的，達到了。教育技術有它的不可替代性
3、對其他學科進行輔助作用，讓教學變得更輕鬆方便。豐富資源。開拓視野，範例引領，促進師生共同發展
4、教育技術的發展和應用改善了貧困地區的教育條件，縮小了城鄉教育的差距，促進了教育的公平。
二、教學媒體與資源利用
在觀摩案例中，體會到了媒體在教學中的作用，思考什麼是教學媒體，有哪些種類，閲讀了相關的學習資料，對信息化教學資源的概念、種類，信息資源素材的評價，有關的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，瞭解了一些常用的專業網站和專題網站，對信息化教學資源的主要類型及在教學中的作用方式有了不同程度的瞭解、認識，同時，通過閲讀，加上已有的知識的印證，基本能夠熟練運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材，並能比較有針對性地選擇合適的能夠應用於課件的素材資源；掌握了一些對各類資源素材進行加工與處理的方法；通過虛心向教育技術老師請教、自己摸索，基本掌握了一些常用媒體素材編輯工具的使用方法，基本上可以對教育資源網站進行比較科學的評價。
不足之處，對於媒體在教學中的作用，運用的還不是很熟練，還有待於進一步學習和改善。對於各種素材的加工處理軟件使用特別是視頻處理軟件和聲音處理軟件使用的不是很好，有待於繼續深入學習。
三、授導型教學設計
我首先通過案例研習來理解授導型教學的特點與設計要點，關注媒體在其中的作用。通過分析教學設計案例，初步瞭解授導型教學的含義；掌握授導型教學設計中教學目標分析、學習者特徵分析、教學方法選擇、教學媒體選擇的一般方法。通過專家的討論，我瞭解到授導型教學是以講授為主的教學模式。在授導型教學中，教師也會根據教學目標、教學內容和學生的實際情況採取一些其他的教學方法，如小組討論和問題解決等，但其總的特徵是由教師來講解課程，以教師為主引導學生學習……
在設計與編制教案這一活動一節中，確定教學選題，並根據課程標準分析教學目標、填寫教案模板、製作講解演示文稿。同時，在掌握了評價基本知識和方法的基礎上，能夠評價教案設計作品。學習到了如何使用Word軟件的域操作等功能來實現試卷的編制。
四、探究型學習設計
探究型學習是目前備受關注的一種學習方式，其設計也是我們教師進行教學嘗試的一條有益途徑。為了能夠掌握這種學習方式的設計，我詳細地學習了本模塊的課程內容。在充分理解探究型學習內涵和特點的基礎上，掌握了探究型教學設計的基本方法和步驟，並利用MiniQuest模板，設計一個探究型學習方案。在這個過程中，我學習到評價量規這一教學評價利器的設計和使用方法。經過這個模塊的學習與錘鍊，我的教學設計視域更加寬廣，教學整體規劃能力將更加嫻熟了。
五、教學實施計劃設計
教學實施是良好的教學設計能否變為現實的關鍵步驟，它是將設計好的教案逐步加以實現，並對教學進行有效管理的過程。在本模塊的學習中，通過活動一研習教學實施案例中幾個案例的學習，瞭解了教學實施的基本流程、環境條件及其特點，基本掌握了教學實施計劃的設計方法，並在此基礎上設計了一項自己的教學實施計劃。在活動三教學信息處理及溝通這一板塊中，學到了如何使用軟件工具批改電子文稿作業，統計、處理教學信息，以及如何利用通信工具進行溝通與反饋等知識。
經過這一模塊的學習，我又學到了一些新的教學理念，給我的教學工作帶來極大啟發，相信通過不斷學習，收穫會更多。
六、信息技術與課程整合探討
什麼是信息技術與課程整合，如何進行有效的整合？這一問題從培訓一開始就困擾着我。經過這一模塊的學習，從開始的幾個專題講座中，我瞭解到“信息技術與課程整合”概念的不同定義和理論內涵，通過研讀案例“影子演示”與“影子研究”，瞭解到了信息技術與課程整合的常見表現方式，研讀活動二中的五個案例，歸納信息技術與課程整合的常見問題，制定出相應的解決策略。最後，我應用這些知識改進了在模塊5中完成的教學設計成果，提升了自己的技術整合設計能力。
總之，在這次教育培訓中，我感悟很深，在以後的教學中，我要努力作到以上幾點，以不斷的完善自己，成長自己，提升自己，做一個合格的教育者，為祖國的教育事業貢獻自己的微薄之力。
