作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備説課稿，認真擬定説課稿，怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文《小小的船》説課稿，歡迎大家分享。
小學一年級語文《小小的船》説課稿1
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨遊太空的美好願望。全詩共二句，第一句生動地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜愛的形象；第二句由小小的船展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
本課的教學就是要根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
（二）教學目標
新課標明確提出：知識與技能，過程與方法以及情感、態度與價值觀三個維度的結合，是學科課程目標的框架，體現了新課程的價值追求。根據這一基本理念，我設計以下教學目標。
1、複習鞏固漢語拼音，學會田字格內4個生字，綠線內的9個生字只認不寫。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、圖文結合，體會詩句所描寫的夜晚的天空，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、在朗讀課文的過程中初步培養學生的想象力，獲得閲讀的樂趣和美的薰陶。
（三）教學重點難點
以識字、朗讀、背誦為重點，以藉助畫面，通過想象引導學生體會詩的意境，獲得閲讀的樂趣與美的薰陶為難點。
（四）教學手段
多媒體課件、生字卡片。
（五）課時處理
根據本課的學習目標和學生實際的學習需求，我安排二課時進行教學。第一課時的教學目標是：讓學生學習課文中9個生字，會認會讀；初步培養學生的想象力，得到美的薰陶和情感的昇華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結合，體會詩文意境，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。第二課時的教學目標是：學習田字格內的生字，指導學生正確書寫；有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法分析
根據小學一年級學生的年齡、心理特點和認知規律，以及兒童詩的特點，教學時應採用多樣的教學方法來激發學生的學習興趣。本課採用以情境教學法、激趣引讀法為主，藉助現代化教學手段，用畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境；倡導自主、合作、探究的學習方式，採用小組合作學習，同學互評等合作形式，達到情景的統一與交融，使學生在互助中學習，在合作中發展。
三、學法分析
小學一年級學生形象思維佔明顯優勢，學習詩文有一定的難度。根據學生實際情況，我交給學生一些學法：討論學習法、嘗試自學法、自主學習法、表演學習法等。
四、教學程序
下面我主要説説第一課時的教學程序。
新課標明確指出：教學過程是師生互動交往、溝通合作、教學相長、共同發展的過程。根據這一新的理念，並遵循學生的認知規律，我有針對性地設計這節課的教學程序，安排以下四個學習步驟：
第一步：創設情境，激趣導入
小朋友，你們喜歡晴朗的夜空嗎？（學生可能會説喜歡）那你們知道夜空有什麼呢？（生自由説）你們喜歡月亮嗎？你們看，今天老師把月亮帶進了教室。（播放課件）有時候月亮是這樣的（出示圓月的夜空）有時候月亮又是這樣的（再出示新月的夜空）我趁機提問：這是什麼樣的月亮？彎彎的月兒像什麼？課文中小朋友為什麼覺得彎彎的月亮像小船？你們看着這彎彎的月兒，想不想上去呢？今天，我們就把它當成小小的船，一起來學習第7課《小小的船》（板書課題）
興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產生。我與學生朋友般的交流，把天上的月亮搬進教室，藍藍的星空移到孩子們的面前，通過設置情境來引發學生的學習興趣，學生將會看得認真，聽得專注，會帶着強烈的好奇心和求知慾很快地進入到詩文的意境。
第二步：初讀課文，認讀生字
新課標指出：閲讀是個性化的行為，學生是閲讀主體，應始終處在積極主動的地位。因此，我設計以下閲讀環節。
1、一年級學生的朗讀往往需要教師的指導。因此，我先範讀課文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學生就能以情悟情，以心契心，以神會神，真正受到薰陶和感染。
2、再讓學生以自己喜歡的方式自讀課文，可以自找學習夥伴，組成小組。告訴學生遇到不認識的字可以用藉助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。
3、多媒體出示帶漢語拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍）學生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。
4、多媒體出示去掉拼音的生字，學生認讀。
5、教師打亂生字卡片排列順序，學生認讀。
這一環節由扶到放，符合認知規律，意在反覆強化認讀，鞏固識字，逐漸建立字形與字音之間的聯繫。同時，能激發學生的求知慾和克服困難的信心，相信學生的認讀興趣會更加濃厚。
第三步：感情朗讀，體會感悟
㈠學習詩文，引讀激情
1、現在，誰再來説説彎彎的月兒像什麼？（簡筆畫板書月兒，板書彎彎、船）這條小小的船真特別。你們看它的兩頭（讓學生觀看課件理解尖尖的，這時，學生可能會説小小的船兩頭尖。板書尖）哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室裏的這個月亮？（學生自由説）再指導學生讀好第一句詩。
2、小朋友，誰想來坐一坐這小船呢？你坐上後會怎麼告訴大家已經坐上了小船？（引導學生自由表演説：我在小小的船裏坐板書：坐）那坐上小船要上哪兒去呀？（學生可能會説太空）好呀，小朋友坐穩了，我們現在就出發，可要注意看呀，你在航行中看見了什麼？（播放課件，學生興趣盎然，）我伺機指導説：只看見閃閃的星星藍藍的天（簡筆畫板書星星，板書閃閃、藍藍）指導學生讀好第二句詩。
這樣設計一系列問題使學生加深對課文的理解，再現課文情景，指導學生朗讀，培養學生語感，學生將會受到情感薰陶。
3、接着，我啟發學生：彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什麼？（學生小組討論，想象説話，創設更大的思維空間）我再啟發學生：你坐在船裏除了看見星星和藍天，還看到什麼？（學生可能説如果往下看會看到夜景中的城市和鄉村等）
這樣不會把學生的思維定位，誘發學生的多向思維，大膽放飛學生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養學生的創新意識。
㈡多形式朗讀，體會感悟
1、以讀為本，即興表演。
好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現生活的基本方式。因此，我設計這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀、全體演讀。具體做法如下：
小朋友，現在讓我們一起來讀課文吧！大家可以站起來，先想象你就是文中的小朋友，再美美地讀一讀，最好能用上你喜歡的動作來演一演（給學生充分的時間練習）再請個別學生上台演讀，學生互評。最後全班一起模仿較優秀的學生邊讀邊演，教師也作為其中一分子，這樣，教師角色轉化為學習夥伴角色，師生互動來帶動生生互動，學生將會入情入境，真正成了學習的主人。
2、激趣演唱，情感昇華。
如果現在是夜晚，我們一起坐在院子裏，抬頭看天空，藍天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀！（放音樂）現在大家閉上眼睛，隨着音樂輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍天，坐在月兒上了呢？（播放課件，讓學生睜開眼睛）我們好像已經飛上藍天，坐在小船裏了，讓我們輕輕唱起《小小的船》（放歌曲）伴隨歌聲，學生將會進入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發他們欲飛上月亮船的美好心願。
3、在太空中飛行的感覺真好，看到這樣的夜空，你想用什麼話來説説你的感受呢？（學生此刻將會產生不同的感受，體驗夜空的美麗和心情的愉快）是啊，大自然的美使我們心情這麼愉快，我們可得熱愛它，才會有更多美的享受。（這樣來滲透思想教育）
新課標指出：小學各個年級的閲讀教學都要重視朗讀。理解內容、體驗情感，都要以學生的充分閲讀為前提，因此，我設計了多種形式的朗讀，學生嘗試讀好的基礎上對文中的情感因素有着各自不同的體驗，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
第四步：鼓勵質疑，拓展延伸
1、質疑：這節課裏，你學到了哪些知識？你還有哪些不懂？提出來在小組中討論，合作解決。（照顧中下層生）
2、小結：今天的收穫真不少，大家向課本、同學和老師學到了不少知識。在生活中，到處藴藏着知識和智慧的寶藏；在大自然中，到處藴藏着科學的奧祕。我們應從小熱愛科學，長大後不斷髮現大自然中更多的奧祕。
3、拓展延伸：課後抓住月兒星星藍天這幾個詞用自己的話把你想象中的美景説給你的家人聽，或把它畫下來。
感悟體驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中學生在學習過程中產生體驗、感受、情感，使教師成為學生學習與成長的引路人。
五、教學思想
本節課的教學中，我力求體現新課程改革理念，將自己定位於各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究、合作交流的學習方式落到實處，讓學生在課堂中學得輕鬆、愉快，培養學生的想象能力、思維能力和創新意識，達到教學目的。但由於本人水平有限，在備課和説課的過程中，仍有不足之處，還請各位專家同行給予指正，謝謝！
小學一年級語文《小小的船》説課稿2
一、教材分析：
《小小的船》是語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉聖陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個孩子把新月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星羣，看望星星，表現孩子喜悦的心情。
二、在本冊教材中的地位和作用：
通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽説訓練，進而提高學生的聽説能力。
三、教學目標是：
1．認知目標：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“……像……”的句式説話。
2．技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3．情感目標：培養學生欣賞大自然美景的情趣。
四、教學重點：
朗讀課文、背誦課文
五、教學難點：
藉助畫面，通過想象引導學生體會詩的意境，獲得閲讀的樂趣與美的薰陶為難點。
六、教學過程：
第一步：創設情境，激趣導入（遮屏）
小朋友，你們喜歡晴朗的夜空嗎？那你們知道夜空有什麼呢？你們喜歡月亮嗎？你們看，今天老師把月亮帶進了教室。（播放課件）這是什麼樣的月亮？彎彎的月兒像什麼？你們看着這彎彎的月兒，想不想坐上去呢？今天，我們就把它當成小小的船，一起來學習第７課《小小的船》（出示課題）
興趣是最好的老師，通過設置情境來引發學生的學習興趣，學生將會看得認真，聽得專注，會帶着強烈的好奇心和求知慾進入到詩文的意境。
第二步：理解課文、閲讀課文
1、自由讀：
讓學生以自己喜歡的方式自讀課文，可以自找學習夥伴，同桌讀、組成小組讀。學生遇到不認識的字可以用藉助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。
2、理解詞語朗讀：（批註）
這篇韻文用不少疊詞描寫形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學生一邊讀一邊想象韻文描繪的`畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現出來。
3、指導朗讀：（批註）
低年級學生容易唱讀，教師指導學生根據自己的感悟，讀出頓挫舒緩的節奏。讓學生讀中體會。彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船裏/坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。個別讀、分組讀、評比讀。聽聽誰讀得最美。
4、範讀課文：（媒體鏈接）
一年級學生的朗讀需要教師的指導，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學生就能以情悟情，真正受到薰陶和感染。學生評價。
5、學生單獨配樂朗讀課文，學生評價。
第三步：練習：（批註）
檢驗學生對課文掌握的程度。
1、填空：
彎彎的（ ）
閃閃的（ ）
（ ）的船
（ ）的天
2、彎彎的月亮像______。（批註）
藍藍的天空像______。
閃閃的星星像______。
____像____。
“我會説”的練習，通過把句子補充完整，發揮學生的想象，學習打比方的説法。如“彎彎的月亮”可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可採用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的説的不一樣。在學生完成課後練習後，可提供一些形象鮮明的事物（如，西瓜、雲朵、柳枝等），讓學生自由想象，用“像”説話。生：圓圓的太陽像個大火球。
第四步：背誦表演（媒體鏈接）
畫美，歌更美！我們一起來欣賞一首優美的歌曲，通過這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優美的意境中，學生感到新奇有趣，輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。先自由演讀，再個別演讀、最後全班演讀。更好的表達詩的意境。
第五步：拓展延伸（聚光燈）
1、假如你是飛行員，駕駛着宇宙飛船飛上太空，你會看到什麼呢？請同學們慢慢地閉上眼，想着想着，你是不是已經飛上藍天，看，藍藍的天空許多星星一閃一閃，在向我們眨眼睛。
學生自由發言，暢所欲言。
2、想象作畫，趣中求新
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先説説你想畫什麼（小組交流。）（音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想着邀遊藍天的情景，聯繫詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新）
3、展示學生作品，評價。給學生以自信，展示的機會。
小結：今天的收穫真不少，大家向課本、同學和老師學到了不少知識。在生活中，到處藴藏着知識和智慧的寶藏；在大自然中，到處藴藏着科學的奧祕。我們應從小熱愛科學，長大後不斷髮現大自然中更多的奧祕。
這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中學生在學習過程中產生體驗、感受、情感，使教師成為學生學習與成長的引路人。
教學板書：
7、小小的船
彎彎的
小小的
閃閃的
藍藍的 像—
