作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的課文《真理誕生於一百個問號之後》的説課材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《真理誕生於一百個問號之後》是六年級下冊第五組課文的第三篇。課文的題目是“真理誕生於一百個問號之後”，這也是課文的主要觀點。課文主要用事實論述了只要善於觀察，不斷髮問，不斷解決疑問，鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
學這篇課文要實現以下學目標：
1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。
2．能聯繫上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實説明一個觀點。
3．理解三個關於科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。學重、難點是能從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義，並學習課文的寫法寫一段話，用具體事實説明一個觀點。學這篇課文，我力求讓每個學生都能根據自學目標主動學習，主動參與課堂，每個人都能有所收穫，有所進步。
一、積極性被調動
學生是課堂學習的主人，在整個學過程中，把學習的過程還給學生，把説話的舞台讓給學生。我始終讓學生積極主動地參與學的全過程，給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間和圈畫、思考、交流、彙報、表達..... 讓學生真正地成為學習的主人，在語文課堂上有所收穫。
二、心絃被撥動
從具體事例中正確理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義是這一課的.重、難點。對課文中的三個事例，我指導學生研讀的重點是具體事例中的“問號”是什麼？由此發現的“真理”是什麼？從“問號”到“真理”的過程是怎麼樣的？通過讀讀議議，撥動學生心絃。
三、心靈被觸動
學中，我引導學生關注“反覆的研究和實驗”“許多實驗”“反覆的觀察實驗”等詞句甚至標點符號，並回扣課文的第二自然段，使學生在反覆地誦讀中體會和領悟到“真理誕生於一百個問號之後”的深刻含義，感受和感悟到見微知著、獨立思考、鍥而不捨、不斷探索的科學精神。
一節課下來，自我感覺本堂課學習目標基本達成，學生的學習效果也不錯，但是這堂也不免有些遺憾：開課的字詞複習檢測安排有沒有必要？時間上是不是還能緊湊一些；另外，在引領學生領悟文章的表達方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時間讓學生感悟。第三，老師的狀態明顯有些着急，所以有些環節進行得不紮實，給學生的烙印不深。
