作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編整理的《血液循環》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《血液循環》説課稿1
一、説教材
《血液循環》是七年級下冊第4單元第9章第2節的內容，屬於“課程標準”十大一級主題之一——生物圈中的人的內容。學生在學習本節課之前已經學習了血漿、血細胞、血型等知識，為本節課繼續學習血管、心臟的結構和功能、體循環和肺循環以及血壓和脈搏等知識做了鋪墊。而本節課的知識是“人體生命活動的能量”這部分知識的重要組成部分。通過本節課的學習，學生可以增加生活中的常識和一些急救知識。
二、説學情
七年級的學生在經驗儲備上，對血液循環的直觀感受極少；在知識儲備上，上節課剛剛學習了心臟的結構和功能部分的內容，為本節課的學習打下了基礎，但是對血液是循環流動的認識模糊；在個性方面，這一階段的學生好奇心強，喜歡參加課堂活動，但是由注意力不集中。
三、説教學目標
1、概述血液循環的途徑，簡述體循環和肺循環中血液成分的變化，區分動脈血與靜脈血。
2、通過觀察圖片、小組討論和活動，提高觀察能力、分析能力與歸納概括能力。
3、感受心臟的工作量，增進學生愛護心臟、珍惜生命的情感。
四、説教學重難點
基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我將本節課的教學重點設為體循環和肺循環的途徑。教學難點為體循環和肺循環的血液變化以及兩者的關係。
五、説教法學法
為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將採用直觀教學法、模型建構法、討論法相結合的教學方式來激發學生對新知的學習興趣。在學法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導，學生為主體”，把“學習的主動權還給學生”。所以我採用的學習方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。
六、説教學過程
1、導入新課
首先是導入環節，採用多媒體的方式導入。展示流感季節人們打吊瓶的圖片，並提問：同學們都打過吊瓶吧？當我們扁桃體發炎時，打吊瓶醫生會將針頭刺入我們的靜脈，那吊瓶中的藥物是如何到達支氣管發炎的部位的呢？引發學生疑問，引入本課。
這樣的導入通過圖片吸引學生興趣，通過生活實例並設置疑問，激發學生的好奇心，引起學習動機，從而提高學習效率。
2、新課展開
根據教學內容，我將本環節分為2部分。
