作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的信息技術説課稿6篇，歡迎閲讀與收藏。
信息技術説課稿 篇1
我説課的內容是泰山出版社信息技術教科書第二冊第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進行説課：説教材和説教學設計：
一、説教材
分以下幾個環節：
（一）教材分析
教材是利用標註類圖形在電腦報中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關係上來，感覺一堂課被分成了兩個沒有關係的部分，所以我對教材進行了重新設計。
結合奧運會話題引入卡通形象“流亡兔”的運動動畫作為導入，激發學生興趣，然後把重難點都設計成動畫中的內容，讓學生有一種學完之後自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因為之前學生已經掌握瞭如何插入文本框和文字輸入與格式設置，所以在前兩個部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學生已有的技能進行引導，能夠起到事倍功半的作用，讓學生體驗學習快樂。由於設置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個部分是全新的內容，可以適當發揮教師的主導作用，適時點撥，可以讓學生感覺學習並不是那麼枯燥。如何把自選圖形設置的美觀是這節課的重點之一，所以本課培養了學生在審美方面的能力。
（二）學生情況
四年級學生對於鼠標的操作已經很熟練了，但是在教學過程中發現有不自信怕出錯、遇困難不深究等特點。所以在教學過程中針對不自信的學生不斷的鼓勵其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學生採用“仔細地再來一次”的方法疏導其產生的不良情緒。
（三）三維目標
知識與技能：瞭解並掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。
過程與方法：採用教師引導與自主探究相結合，重點部分利用知識遷移的方法讓學生自主探究解決，難點部分發揮教師的主導作用，引導學生參與教學，使其肯學、學會、會學。
情感態度與價值觀： 本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學生了解中華人民共和國的建立時間、要珍惜現在美好生活和注意美術作品的顏色搭配問題。幫助學生養成良好的操作行為習慣。
教學重點：自選圖形的插入、修飾自選圖形
教學難點：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合
（四）設計理念
把一個大的問題分解成若干的小問題，讓學生利用技能遷移的方法完成學習任務。在獲取新知的同時激發學生求知慾和創作欲。
（五）課時安排
1課時
（六）教具準備
微機室 網絡教室控制系統 word文字處理軟件 多媒體課件
二、説教學設計
通過以上的分析，我設計了四個教學環節：導入、新授、創作和總結，下面説一説這四個環節的具體設計和設計意圖。
（一）導入
生動的課堂從引入開始。為了能夠激發學生學習的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動畫，然後揭示動畫的製作方法並詢問學生有沒有興趣學習。
設計意圖：結合奧運會話題引入卡通形象“奧運兔”的運動動畫作為導入，激發學生興趣。
（二）新授
根據本課的重難點，新授部分又設計成四個小環節：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形
1）插入自選圖形
這一環節雖然是本課的重點，但是並沒有難度，因為在之前的教學中已經接觸過文本框的插入，並且二者都處在繪圖工具欄中，當教師介紹完自選圖形所在的位置，學生會自覺使用拖拽的方式在編輯區插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學生自己試着去體驗完成。
因為文字的輸入並不是本課重點，並且插入文字的方法也沒有研究的價值，所以在學生插入圖形之後，標註類圖形用一句“標註類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對於非標註類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學生體驗一下，就此結束此環節。
設計意圖：簡單明瞭的讓學生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現出了學生的自主探究與教師主導相結合。
2）修飾自選圖形
與上一環節類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個環節中我設計了一個問題：“我們不僅要學會如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀。”讓學生髮現問題然後再用一句“可不可以藉助以前學過的內容呢？”來引導學生的思考。
設計意圖：雖然是新授內容，但相同的操作在以前的學習中出現過了，所以可以大膽放給學生，讓學生體驗在學習內容之間是有聯繫的。
3）自選圖形的疊放次序
這是本課的一個難點，如果直接讓學生進行自選圖形疊放次序的設置會使學生產生“為什麼要設置疊放次序”的疑問。所以我設計了一個兩張圖片找不同的環節，學生會發現“奧運兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的後面，緊接着設計一個問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。
設計意圖：讓學生自己發現問題，然後帶着問題投入到學習中去，最終解決問題。這樣既培養了學生的問題意識，又讓學生體驗到學習的快樂，一舉兩得。
4）組合圖形
在學生演示完疊放次序的方法之後，我設計了這樣的一句話用來引出這個環節，“奧運兔説在一個地方站的太久了，想換個地方，請同學們幫一下他吧！”這樣學生在操作中會發現兔子的身體分家了，這時再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起啊？”引起學生的共鳴，再介紹方法，使學生有迎刃而解的感覺。
設計意圖：這是本課的又一難點，學生到這裏注意力會有些疲勞，如果再讓學生進行自主探究會影響課堂進度。所以，教師直接公佈方法，既節省了時間，又減輕了學生的負擔，又使得整個課堂的學習方式不會太單調。
（三）創作
學以致用，把學到的內容應用到實際問題的解決中。在這個環節裏，先讓學生談談自己的構思，然後讓學生進行創作。
設計意圖：既可以鞏固所學的內容，又可以展現學生的內心世界。
（四）總結
讓學生梳理這堂課的內容，並明確自己哪些地方學的好，哪些地方還存在問題，以便及時補救。
設計意圖：只有總結才能夠發現問題，得到及時地解決，在前進的道路上不會偏離方向。
信息技術説課稿 篇2
<<文件及其類型>>説課
一、教材分析
本節內容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第二章“信息獲取”中第三節“文
件的下載”的第一小節內容。本節課的主要內容是文件及其類型，這是高中信息技術教學任務中要求學生應該掌握的知識。之前在信息技術課程中同學們就已經接觸過各種類型的文件，對其有個初步的瞭解，本節課就在這個基礎上對文件和其類型進行全面系統的講解，為學生理清關於文件的概念和理解。併為以後信息技術的學習打下堅實的基礎。
二、教學目標
1、 知識技能目標：理解文件有文件名、存儲位置和內容幾個重要屬性，並能説明每個
屬性的主要作用。瞭解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。瞭解經常使用的文件類型。
2、 能力目標：可以根據不同的用途確定文件的類型和重要屬性。
3、 情感態度和價值觀目標：在初步接觸文件的基礎上讓學生對文件的理解更透徹，更
清晰，增強學生的自信心，增強學生對信息技術的學習興趣，培養學生的信息素養。
三、重點、難點
重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，並認識不同的文件類型。
難點：網絡文件的基本特性
四、教學方法和手段
通過設計真實的問題情境，讓學生自己總結出文件的幾個重要屬性，增強學生的學習積極性。培養他們的研究意識和自主學習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學生的注意力，同時也幫助學生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其説明以及文件的類型等，來幫助學生理解所學內容。同時，多媒體結合板書，利用板書把教學的重點，難點清晰的展示給學生。
五、教學過程：
引入：當我們利用網絡獲取相關信息的時候，除了在線瀏覽和閲讀外，有時還需要將網頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載後做相應處理才能閲讀，而有些音樂、電影則要下載後才能看，所以學會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎麼樣才能將他們區分開來呢，這就引入了我們本節課的內容——文件及其類型。
新授：
[教師講解]：
一、文件及其類型
1．文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式存放在存儲器上。
2．文件名——存取文件的依據，即按名存取。
3．文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
[教師講解]
4．文件的重要屬性
⑴文件名通常由主名和擴展名組成，中間用“.”隔開。
文件名最多可以有255個字符。
主名可以由用户自行確定，擴展名用來標明文件的類別。
1
文件主名小於或等於8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大於8個字符，選擇前6個
字符，然後加上“~”符號，再加上一個數字。
文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。
不區分英文字母大小寫。
下面再請同學們猜一猜下面2個文件內容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）
c:
c:
引出文件路徑的概念，及其作用。
⑵存儲位置（文件在計算機系統中存儲的具體位置）
URL路徑：一般指網頁的路徑，如：、
。
⑵數據文件——可以被計算機加工處理展示的各種數字化信息，需要相應的軟件來打開。
2
板書設計：
一、文件及其類型
1、 文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數據都是以文件的形式
存放在存儲器上。
2、文件名——存取文件的依據，即按名存取。
3、文件是數字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
4、文件的重要屬性
5、文件的類型
⑴可執行文件
⑵數據文件
小結：
我們這節課主要了解了網絡中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以後學習文件的下載奠定了很好的基礎。
信息技術説課稿 篇3
信息技術基礎説課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數據庫系統（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標準》對本課教學內容的要求是：通過對簡單數據庫的解剖分析，瞭解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學重難點
重點：能感性認識數據庫的四個相關概念，並掌握數據表中記錄的基本操作。 難點：對數據庫相關概念的理解以及對數據表記錄操作的落實與評價。 3. 教學內容分析與選擇 該課時內容為教材：第四章信息的管理第二節數據庫系統第一課時的內容，包括數據庫概念、字段類型及Access簡介。
本節課主要以瞭解數據庫基本概念、認識數據庫基本結構為主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內容也稍顯過多。通過對簡單數據庫的剖析，可以使學生了解數據庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數據庫基本操作，為將來學習選修模塊“數據管理技術”作知識和技能的準備。學生在學習本課內容時可能會碰到兩個問題：一是對數據庫四個基本概念（數據庫、數據庫管理管理系統、數據庫應用系統、數據庫系統）的理解與區別（對於從未真正接觸過數據庫的學生來説，要在短時間內理解這幾個非常陌生的專業術語確實存在較大的困難，教師儘可能通過通俗的語言以及學生容易聯想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關係。）；二是如果學生對Excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那麼在認識數據表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數據表進行對比教學以及讓學生憑藉以往對Excel的操作經驗自行嘗試Access操作的方法使學生自然地接受Access和數據表。）。
二、學情分析
本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，並體驗過網上數據檢索的強大優勢。由於學生已經掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access，此外，憑藉以前對Excel的學習經驗，學生對以表格形式來組織和管理數據已經有了一定程度的瞭解，因此，在理解數據庫的基本結構方面應該不存在什麼困難。學習該節內容的前提是學生已經初步感受過利用數據庫存儲、管理大量數據並實現高效檢索的優勢，但學生只知道是數據庫在起着關鍵的作用，而真正的數據庫卻並沒有接觸過，因此，對於“數據庫到底是什麼樣子的”、“數據庫是怎麼形成的”、“數據庫是如何管理數據的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內容的學習得以解決。綜上所述，學生對Excel的掌握程度以及網上檢索的體驗經歷將對本節課的各個環節能否順利開展產生較大的影響。
由於本課的教學內容理論性較強，因此在教學中要積極引導學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯想、技能遷移等，以激發學生的學習興趣與成就動機。
三、教學目標 1、知識技能目標
瞭解數據庫系統的基本概念；簡單認識數據表的結構，並初步掌握數據表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標
引導學生有意識地培養觸類旁通、總結歸納的學習能力，並靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。 3、情感態度與價值觀目標
培養學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學方法
自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組互助
簡述設計創新之處及特色（300）
1、源於生活、用於生活；2、觸類旁通、學會學習；3、互幫互助、共同進步。
信息技術説課稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
今天我説課的題目是《信息表達》。下面我將從説教材、説學情、説教學目標、説重點難點、説教法、説教學過程六個方面，對這堂課進行解説。
一、説教材：
我所選用的教材是全市統一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術基礎，“信息表達”這節信息內容它是高中信息技術必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的.信息進行加工和管理的基礎上，對信息的表達和交流進行學習。
二、説學情：
而高中生思維活躍，求知慾旺盛，已經具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對於一些知識和技能的掌握還處於一知半解的狀態。那麼通過本節課的學習交流，幫助同學們提升自己的信息素養。
三、説教學目標：
（1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；
b、瞭解常用的信息表達技術；
c、理解信息表達規範化的作用及意義。
（2）、能力目標：提高學生的信息處理能力、表達能力和交流能力。
（3）、情感目標：培養學生對信息技術的興趣，培養學生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養成主動學習的態度。
四、説教學難點、重點
重點是知識目標的a和c。
難點是知識目標的c。
解決難點的方法是讓同學們舉一些生活中常見的信息表達規範化的實例，然後老師進行講説其信息表達規範化的帶來的方便和作用。
五、説教法
為了更好的突出教學重點，突破教學難點，圓滿的完成教學任務，我設計了學習任務單，以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，學生在完成一個個任務中掌握本課的學習內容，同時體驗成功的快樂。
學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，通過自主探索、合作交流完成教學任務。
以上是我對《信息的表達》這節教材的認識和對教學過程的設計。
在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：體現了新課程標準的設計理念,改變學生學習方式。學習由1、被動接受變為愉快的學習。2、體現了學生的自主、探究學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主、合作，探究完成任務。3、創造良好的學習氛圍，即鞏固所學的知識，又貼近學生生活實際，有利於問題的解決。
《信息的表達》學習任務單
1、 信息常用的表達方式有哪些？
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2、
3、 通過實例説明規範信息表達對日常生活的重要意義。
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4、 通過學習，你對信息表達有了哪些認識？
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5、 通過學習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？
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信息技術説課稿 篇5
一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄製與應用（設置系統聲音），形成學生"瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學生提供了有利於多元智能發展的智能環境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄製"一課，主要讓學生學會利用的"錄音機"播放和錄製。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經學習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網絡查閲資料。
三、:（1）學會使用"錄音機"播放與錄製聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄製的聲音文件。（3）初步瞭解"錄音機"的"效果"功能。（4）學會系統聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。 3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學會使用"錄音機"來播放與錄製聲音文件"". 1、 學會查找聲音，學會存儲錄製的聲音。 2、 初步瞭解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。3、 系統聲音的設置
六、:本課採用的主要教學方法有"任務驅動法"、"創設情境法"等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄製聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是"接受任務——思考討論——合作操練".建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶着一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄製一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，並用。wav的格式保存在教師機中。2、 實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
（一）創設情境，激情導入首先創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什麼歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接着播放學生錄製一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來",猜猜看，誰説的？（學生回答：***）讓學生產生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想説點什麼？想知道點什麼？同學們發言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎麼錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節課我們就一起來研究學習"聲音的播放和錄製".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄製此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
（二）播放聲音問：你在家裏是用什麼來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那裏呢？讓學生找到後回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機" .學生打開錄音機後觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在"教師機—D盤—流行歌曲"同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環節設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。
（三）錄製聲音有的同學想知道***的聲音是怎麼錄到電腦裏去的，下面我們就來研究聲音的錄製。行嗎？誰願意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好後播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。並播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結，誰來説説聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環節教師則以參與者的身份介入，目的是發揮協作學習的作用。
（四）師：我們還可以對錄製的聲音進行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄製的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄製的聲音進行效果處理，並播放。
（五）設置系統聲音學生閲讀第6頁的內容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定後按"確定"按鈕—試聽效果—設置好聲音後單擊"確定。同學們合作學習，設置系統聲音。此環節設計目的是讓學生對教材內容有更深刻的學習，培養同學間的合作學習，探究性學習的能力。
（六）小結説一説用"錄音機"錄製聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄製的聲音了。
（七）作業利用錄音機程序錄一段話，並播放、保存，對聲音進行效果處理。
信息技術説課稿 篇6
教學目標：
1、瞭解有關自然災害的知識;
2、學會利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。
教學重點：
利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。
教學過程：
一、談話導入：
師：近年來，我國的自然災害現象很多，洪水，颱風等等，嚴重影響着人們的生產和生活。我們要正確地認識並積極採取有效的防禦措施，減少自然災害給我們造成的損失。
自然災害有很多種，表現也各有不同，發生的時間、地區等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發生特點，採取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，瞭解一些臨災自救常識。
今天這節課，我們一起製作有關自然災害的網頁。
二、搜索信息
1、自然災害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、乾旱、寒潮等。
三、設計網頁結構
根據P76—77進行設計製作。
四、製作網頁
1、根據網頁結構圖進行製作網頁。
A.頁面設計
頁面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網頁中的元素，儘量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議採用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是採用框架製作的，二級頁面中欄目的具體內容都在一個窗口顯示。由於首頁中各個欄目，如：地震、乾旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現。頁面的佈局也可以各有不同，顯示不同的風格。
2.“主題”的使用
“主題”類似於樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網頁的效果。本課涉及到的內容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以後調用。
四、交流：主題與樣式有什麼不同?
“樣式”可以方便地為網頁中的各個元素設置背景顏色和圖片並進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。
