全面準確地從材料中找尋答案的要點並非易事。對於廣大考生而言，在閲讀材料的時候，需要掌握科學的閲讀方法與技巧，提高閲讀的速度與效率，為作文寫作爭取充足的時間。閲讀材料，考生要把握重要信息：問題(表現)、原因、影響、對策。
一、三大技巧
(一)首尾句
大量的實踐經驗告訴我們，一段文句的中心意思往往體現在開頭和結尾的若干句話。對於申論材料的閲讀，其方法與普通的材料並無不同。因此，廣大考生要格外關注段落的首尾句。
(二)標誌性詞彙
對於重要信息的把握，考生還需要通過一些標誌性詞彙法尋找。這些標誌性詞彙用於引出重要信息。
表明觀點的：某某説、指出、認為、強調、建議……
表示重點的：然而、但是、可是……
作出結論的：因此、所以、言而總之、總體上來看……
表示問題的：遠未、僅是……
(三)邏輯關係分析法
命題人在命製材料的時候，會有自己明確的邏輯。這種邏輯通常是：問題+影響+原因+對策。考生要能夠梳理出材料的邏輯，這是作答申論必經的一個環節。因為，作答要求通常會圍繞常規邏輯命制題目。另外，這也是寫作文的最起碼要求。這些邏輯要求廣大考生務必要牢固掌握，活學活用。
1、並列關係
申論材料裏的並列通常見於問題並列和對策並列，此外還有原因並列等。例如，2012國家公務員考試申論真題，材料中談到了道德建設中存在問題，醫療領域個別醫生不講良心，亂開提成，收受回扣;師德領域個別教師不講師德，借補課家訪名義收取學生好處費;領導幹部借政績工程形象工程換取個人升遷。這屬於明顯的並列關係。
2、總分關係
總分關係通常見於總對策和分對策。
3、遞進關係
遞進關係常見於影響遞進和對策遞進。例如，“保護傳統文化 從我做起”，這句話是總對策，接下來，第一我要熱愛傳統文化，第二我要學習傳統文化，第三我要捍衞傳統文化。這三個層面屬於明顯的遞進關係。
4、因果關係
圍繞問題，可以先有結果，再有原因;也可以先有原因，在描述結果。例如，食品安全信息成了“不能説的祕密”，其原因在於……。
5、轉折關係
轉折關係常見於影響轉折。例如，網絡對青少年產生的影響有積極和消極兩個方面。
二、三大方法
(一)跳讀法
跳讀法一般適用於數據型的.材料。關注數據開頭一句話和結尾一句話，類似於首尾句法。但是，數據要表達中心思想的一句話並不一定是首句和尾句。但是，考生要注意，如果題目是針對數據來命題的，不可用跳讀法，而要選用精讀法，仔細研讀分析數據。
(二)快讀法
快讀法適用於案例型材料。快速閲讀案例的時候要注意把握五大要素：主體、處境、做法、結果和啟發。但是，對於一篇案例性材料，並不一定全都有這五個要素，但定會有的是主體和做法，其他幾項，考生要仔細琢磨和體會了。
(三)精讀法
精讀法適用於觀點型材料。尤其對於專家學者和領導幹部的看法要仔細體會，從中把握命題人的傾向和意圖。因為命題人想要表達的意思是通過他們見解表達出來的。從某種程度上説，我們讀領導幹部的講話也就是在讀命題人的觀點了。
材料閲讀對於申論作答至關重要。考生務必要牢固掌握以上閲讀方法與技巧，通過大量地做題和總結，真正領會材料閲讀的精髓，從而提高閲讀的速度與效率。
