無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的寫作半命題作文，希望能夠幫助到大家。
寫作半命題作文1
題型解析
半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。其靈活度介於話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容。下面是歸納的幾種常見命題形式：
一是前空型。如20xx年的“_____是我致勝的魔杖”（廣東省）、“____的種子在我心中種下”（廣西北海）、“____的歲月”（貴州安順）、“____刷新着我的生活”（湖北鄂州）等。
二是後空型。如20xx年的“因為有____”（甘肅蘭州）、“錯過____”（廣西柳州）、“追尋那漸遠的____”（貴州貴陽）等。
三是中空型。這類題型要聯繫前後內容，確定寫作的方向。如20xx年“有____陪伴的日子”（廣西梧州）、“留一份____給你”（江西撫州）、“藏在____裏的精彩”（湖北孝感）等。
四是“兩空”型。這種命題要運用一定的聯想和想象，把空缺之處補充完整。如20xx年的“因為____我更____”（湖南永州）、“為____畫上____”（重慶）等。
解決策略
半命題作文寫作，關鍵在於高明補題、精心構思。如果思維閉塞、缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現“幹人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象。如何把半命題變為有利於自己發揮特長的命題，可以説是一種技巧和藝術。因此，要掌握半命題作文的補題技巧，寫作時才會做到遊刃有餘、收放自如。
第一步：仔細斟酌補好題目
1.準確理解，辨清題意
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如20xx年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細處入手，以小見大
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好採用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3.詩意命題，匠心獨具
在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸説，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背後，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經錯過的____”為題，寫一篇不少於600字的記敍文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象徵義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易於構思行文，但均出自提示語中。造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又藴有理趣，能激發讀者美好的遐想。
第二步：理清思路立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定着作文的成敗，而立意水平的高下又取決於作者平時的生活積澱和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：
1.準確。準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精闢優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有着激發寫作情思、界定選材範圍的作用。
2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利於我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺;你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流於一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，儘可以遊覽於草木山水之間，徜徉於琴棋書畫之中，關鍵在於你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，於一般中見深刻。
第三步：明確要求寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的後面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作範圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
寫作半命題作文2
1、揚長避短，趨熟避生
每個考生擅長寫作的文體往往是不伺的，唯有揚長避短，方能笑傲考場。考生應根據自己的特點，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來構思。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫成記敍文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對於不同的考生來説，就應該根據各自的思維特點填空補題，選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敍文，可補填“友誼”“母愛”等;如果寫議論文，可補填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文，可補填“熱血”“豪邁”等。
考場作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應該與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，應該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可説、有情可抒、有感可發。如“我深深感受到了——”，題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悦”“失敗的痛苦”“集體的温暖”“家庭的温馨”“友誼的可貴”“誠實的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)。很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有着同樣程度的感知，擁有同樣深刻的感受。這時，他們就必須“趨熟避生”。
2、標新立異，洞幽發微
考場作文，最忌讓閲卷老師產生審美疲勞。為消除此弊，考生在補題時，要充分運用求異思維，洞幽發微，察人之未察，道人之未道。選詞所表現的內容，應是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，考生應儘量選擇自己親身經歷過，或發生在自己身邊的生活事件，儘量避開那些人人皆知的素材。如考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如“一半”。根據花要半開，酒要微醺，擬題為“花開一半”，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定着內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定式，要全方位、多角度地思考。思維發散得越開，聯想和想象越奇特，則與其他考生的區分度越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。如“嘗試——”，嘗試小偷小摸、談戀愛，失之於低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車，失之於幼稚;嘗試打工、人間真情，失之於普遍。如果立意為嘗試人情冷漠，文章則會脱穎而出。
3、力戒空泛，小處切入
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文高發的“寫作事故”。因為題目越空泛，相應的寫作範圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多，一些考生往往就拿捏不準。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”，按説以提示語中的“一幕”“瞬間”入題，也非常不錯。然而，有考生為了“創新”，將文題補成“精彩世界”“精彩世紀”之類。範圍越擴越大，文題越變越虛，最後寫出來的文章大而空、虛而浮，事與願違。
因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。如寫作“擁抱
”，很多考生如此補題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”，等等。這樣的題目不是不可以寫，只是它們涵蓋範圍過大，寫起來較難把握，容易流於泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類，寫作起來，可能難度會小一些。
有一種以具體事物人題的補題方法，可有效地縮小寫作範圍。如“我好想——”，很多考生就採用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等範圍具體的文題。降低了寫作的難度。
4、搭配得當，合乎邏輯
選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次——”，若補填“哭”“淘氣”“做夢”之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期，是難以界定“第一次”的。如果換成“領獎”“説謊”“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補題要合乎語法規則。如“______誇我_______分析文題的語法結構，我們不難看出，這應是一個兼語句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”“她”等，充當句子的主語;後空宜填主謂短語、動補短語或形容詞短語，如“進步大”“長得快”“真懂事”之類，充當兼語“我”的謂語，絕對不能補填名詞。
再次，補題要前後照應，合乎題旨。如“_________，謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師”“對手”等。然而有考生沒有看出題目中的這種對應關係，填成了“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，如“那一次，我讀懂了________”，篇優秀作文補的詞語是“坦然”。文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的配伍關係。
5、思想健康，拓深主題
高考作文對文章思想的健康性和主題的深刻性也有着隱性要求。考生在文章中，應該儘量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這裏所説的思想健康，並不是要考生喊口號、説大話、唱高調，而是説文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂主義思想。如“——的味道”，應該説這是一個藴含很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。
半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同。考生要想從作文考場上披錦而歸，還必須學會開動真情和想象的鑽頭，向思維深處鑽探、挖掘。文章的主題，可分為淺、中、深三個不同的層次，挖掘時切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例，此處補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了。若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想象”的層次，補填“母愛”“陽光”“飛翔”等內容，興許就能別有洞天，勝人一籌。
文題補寫好了，文章也就變成命題作文了。這時考生就可以按照命題作文的要求，動筆寫作了。
寫作半命題作文3
半命題作文是指命題者只提供一個不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補充完整後再進行寫作的一種作文形式。一般，半命題作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充。這種題型的最大特點是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定範圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利於考生髮揮自己的寫作水平，較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當加以限制，縮小內容的“包圍圈”，既可使評分更準確，也可避免千題一文的套作現象。半命題從本質特點上講，只是劃定了一個寫作範圍，而把選材、立意的自由留給了學生。
其結構形式主要有如下幾種：
1、需補充前半部分：如《我的夢想》。
2、需補充後半部分：如《告別》。
3、需補充中間部分：如《走過歲月》。
4、需補充首尾部分：如《，別再讓我》。另外，還有補充正標題或副標題的。
半命題作文寫作，要注意以下幾點：
1、要讀懂題目，對題目做適當分解。
一般來説，一道作文題可分解為“標題”“材料”“注意”三部分。當然，並不是每道作文題都有這三個部分。作文要符合題意，就必須對試題的各個部分組成進行準確、細緻、全面的審查。只有這樣，在行文時才能不折不扣地按要求表述，否則就會“失之毫釐，謬以千里”。比如《在中成長》（幸福、快樂、競爭、挫折），作文題給出了填充處可供選擇的四個詞語，而且規定填充處只能從中選出一個，不能超越這個範圍。如果不注意這個要求，選擇了其他詞語，那麼就會被視為離題，自然難逃厄運了。
2、找準關鍵詞（或詞組）。
關鍵詞（或詞組）是試題中的重點，文章該寫什麼，甚至該怎麼寫，都可以從這個詞中尋找答案。如20xx年福建卷作文題《這也是一種》，題目中的“這”顯然是關鍵詞，它是指示代詞，用具體事物替代“這”字，就可以明瞭寫作的內容——如失敗、挫折、財富、缺憾等。另一個關鍵詞是“也”，“也”表示“同樣”，暗示所寫內容表象和實質有一定差異，但經過寫作者獨特的理解、認識和昇華終於有了感悟。一個“也”字，要求文中有作者認識的轉變，思想的昇華，由懵懂到醒悟。再如作文題《我終於》，有的考生對關鍵詞“終於”兩字視而不見，所寫內容只有“終於”產生的結果而沒有“終於”之前的歷程，這樣就偏離了題意。
3、要補好文題。
弄清了題意之後，就要考慮補充文題了。補充文題前，最重要的一點就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。補寫文題時應注意以下幾點：
（1）易於寫作。充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較易寫的內容。如“我和（小草、春天、母親……）的對話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個；若覺得這幾個都不怎麼好寫，有時還可以另選詞語。總之，應在題目要求的範圍內，選擇自己“想寫”並“有話可寫”的內容把文題填充完整。
（2）確定體裁。在補充題目時要同時考慮你所選的文體。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敍文、説明文、議論文，還是寫其他文體；是寫人記事、寫景狀物，還是闡理抒情。如“珍惜擁有的”，文題適合於記敍、議論、書信、日記等各種文體，但是，你只能根據自己的特長，選擇某一種文體，補充文題時就應考慮選擇適合文體的寫作對象。如上題若寫記敍文，可補充“母愛”“親情”“友誼”等；若寫議論文，則可補上“青春”“生命”“智慧”等。當然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。一旦選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約，不能隨心所欲，天馬行空。
（3）符合語法和邏輯。即補充部分與給出部分要搭配得當，不能有語法錯誤，並且符合邏輯哲理。填充內容新也好，深也好，都要有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，不合邏輯。例如：《我明白了》，此題要補充的應該是一個什麼道理，或者某人所説的話的意思，如“我明白了這個道理”“我明白了這句名言的意思”是符合語法的，但如果補充成“我明白了唱歌”，就不符合語法了。又如《我第一次》，若填上諸如“哭”“淘氣”“做夢”之類的詞語，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，用作題目勢必陷入偽科學的泥沼。
（4）內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的餘地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生不注意“立意”的高遠，往往填上一些消極的內容，給半命題作文造成了無法掩飾的“硬傷”，使文章的品位大打折扣。如“的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”“抽煙”“喝酒”等詞語，讓人瞠目結舌，甚為困惑。“千古文章意為高”，因此，寫作時不能憑一時的感情衝動，或是盲目標新立異，填上一些低級頹廢的內容。
（5）避免雷同。由於受思維定式和學生閲歷等限制，半命題作文極易出現補題雷同的現象。尤其是傳統題材，補題雷同的現象概率很大，作文“撞車事故”頻頻發生。比如，半命題作文“難忘的”，極易雷同的補題是“難忘的一天”“難忘的一件事”等。寫“當我面對的時候”這一半命題作文時，題目擬為“當我面對挫折的時候”“當我面對成功的時候”的作文便會成批湧現。因此，補充題目要知己知彼，力爭求新求異，給人以鶴立雞羣之感。試想，思維閉塞，缺乏創新，都是按照同樣的思維模式去補題，哪來“立異標新二月花”呢？
（6）嚴防假大空。像“走近”這樣的題目，萬不可把題目補充為“走近科學”“走近自然”“走近名著”，這樣的題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來，文章勢必空泛籠統，無病呻吟，很難令人動情。所以，在補題的時候儘量把題目具體化、細微化，貼近生活實際，做到“小而精”。例如上題補充為“走近姚明”“走近故宮”“走近諸葛亮”等，這就具體得多，就能用真實的生活細節來寫活名人、名勝、偉人對自己的深刻影響，生動形象地展現自己的體驗與觀感。
4、題目要有個性，有亮點。
題好文一半。一個亮麗的標題，能一下子打動讀者，使人頓生好感——這第一印象相當重要。標題要追求“眉清目秀”“眉目傳情”，注意色彩的渲染，注意動態詞語、修辭手法的運用；還可以設置懸念，或用特殊句式吸引人的眼球。如“都是母愛惹的禍”“給自己找個‘對象’”（競爭對手）、“我想做個‘後進生’”等。
寫作半命題作文4
不是生活中到處充滿美，而是因為有善於發現美的眼睛。
不是生命中缺少精彩，而是因為缺少為別人喝彩的掌聲。
你沒看見山間鳥兒在優雅地飛舞，你沒聽見幽幽清泉在潺潺地流淌嗎？那是鳥兒在為藍天喝彩，那是水滴在為河流喝彩。悠揚的琴聲飄進你的耳畔，那是高山流水下子期伯牙遙遙相望，你聽那躍動的音符不就是他們彼此的心跳，不就是他們為知己喝彩的掌聲？“巍巍兮高山”，一聲感天動地的喝彩成就了千古流芳的情誼；“洋洋乎流水”，一聲心有靈犀的掌聲鑄就了伯牙摔琴的纏綿。平靜的溪水因為有了快樂的水滴才不再寂寞，撫琴的伯牙因為有了喝彩的子期才得以永恆。為別人喝彩吧，在尊重別人的同時也愉悦了自己，也昇華了自己。
“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你看見天邊那落日的餘輝了嗎？那是在為即將展開的深藍天幕演繹深沉的前奏，在為夜晚喝彩。大幕拉開，一個渾厚的聲音從大洋彼岸傳來：“正如過去我從前輩們的手中接過了火炬，今天你們將從我的手中接過nba的火炬，你們充滿天才的靈氣，你們是那樣優秀，無可挑剔，相信天才的你們一定會帶領nba走向另一個燦爛的輝煌！”這是“飛人”喬丹在今年的nba全明星賽退場前的講話。他，用自己的努力統領了一個時代；他，一個全球矚目的偉大球員，用謙和的笑容，對後輩們的愛護與鼓勵，鋪就了自己人格修養上的黃金大道。晚霞夕陽因為有了夜幕的深沉而更顯嫵媚，喬丹因為有了毫不吝惜的喝彩而贏得了所有人的尊敬。為別人喝彩、欣賞別人，也正是完善自我、培養大家風範的過程。
大自然呈現無限生機，就是因為有了多情雨的喝彩，就是有了快樂風的喝彩，就是有了勇敢鷹的喝彩。你我的人生同樣也需要有掌聲的喝彩。親愛的朋友們，請不要吝嗇你手中的掌聲，把喝彩送給前行的人們，你的喝彩將是一樽美酒，給他們帶來無限的動力，在人生的道路上創造出一個又一個的精彩。
為別人喝彩，創造生命奇蹟。
寫作半命題作文5
【半命題作文寫作方法】
半命題作文的形式有如下幾種：
前補，如“___給我帶來了歡喜”。後補，“擁抱__”。補中間，如“在__影響下”。補兩邊，如“__裏的__”。補中前，如“__讓__更美麗”。補中後，如“我想讓__更__”。但無論是哪一種半命題作文的補題方式，都必須掌握一個訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個字“自由”。
半命題作文的考題方式,是將一個完全命題,省去其中的某一局部,使之成為一個不完全命題,省去的某一局部由作者去增補。這種考題方式從本質上講,只是規定了一個寫作框架範疇,而把與立意選材、主題的自由，統統留給了作者。這類題在三個方面給作者以“自由”：
一是重在讓考生自由選材。如文題“我渴望__”、“__笑了”、“我愛我的__”等都是這樣。做此類題,要在選材上仔細斟酌，以“易下筆、角度新”為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡單好寫的材料,補充好題目並實行寫作。
二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要__”、“這堂課真__”、“星期天給我帶來的__”、“那天，我真__”等。做這些問題，要以“站得住、立得穩”為原則，認真思慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達自己的思想與情感。
三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“當代科技帶來的__”等。做此類題，要把它看成一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意、構思放在一起，統籌思考，合理安排結構，胸有成竹之後再落筆成文。
需要注意的幾個問題：
一、填補題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個單據的框架結構，只是有時主謂賓俱在，有時略去了主語或者賓語其中的一個，只要搭配不超出語法結構要求就是合理。
二、補充部分角度不宜過大。比如“在__前”這一題目，有的考生寫出了《在歷史的大門前》，看似不錯，但角度太大，弄不好就寫成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點就變得具體而容易下筆了。
三、補題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無目的。否則，補足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無處下手，只能給自己徒增煩惱。
四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是説，考生在完成命題時，還受到必定的要求。
再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求(它沒有要求必定要寫哪一方面的內容)。如下面一個文題：
家庭給我的__(家庭給我們的有愛、有暖和、有教益，大概還會有煩惱和難過……)
這樣的題目且其面面俱到，那樣反而會尾大不掉了，你在哪個方面感應最深，就從哪個方面下筆，專其一項即可。
【注意事項】
一、要讀懂題目，對題目做適當分解。一般來説，一道作文題可分解為“標題”、“材料”和“注意”三部分。當然，並不是每道作文題都有這三個部分。作文要符合題意，就必須對試題的各個部分組成進行準確、細緻、全面的審查。只有這樣，在行文時才能不折不扣地按要求表述，否則就會“失之毫釐，謬以千里”。比如《在___中成長》，作文題給出了填充處可供選擇的四個詞語(幸福、快樂、競爭、挫折)，而且規定填充處只能從中選出一個，不能超越這個範圍，有的考生沒有注意這個要求，選擇了其他詞語，就會輕易地丟掉不少分數。
二、在分解題目的基礎上，要從上述三方面尋找關鍵詞(或詞組)。關鍵詞是試題中的重點，文章該寫什麼，甚至該怎麼寫，都可以從這個詞中看出。如20xx年福建卷《這也是一種》，題目中的“這”顯然是關鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實、真切之感，最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明瞭寫作的內容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個關鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫的內容表象和實質有差異，但經過寫作者個體獨特的理解、認識和昇華終於有了感悟。一個“也”字，要求文中有作者認識的轉變，你可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現“也”字的點題。再如作文題《我終於》，有的考生對“終於”兩字視而不見，所寫作文只有“終於”產生的結果而沒有寫“終於”之前的經過情況，這樣，就偏離了題意。我們在拿到題目後，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待(親人、生命、自己......)”，從這個題目現有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己......也可以是你覺得應該好好地對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學......)”，從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是向別人敍説的口吻，敍説的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學......”中的一位即可。
三、要補好文題。弄清了題意之後，就要考慮補充文題了。補充文題前，最重要的一點就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。補寫文題時應注意以下幾點：
1.易於寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。如“我和(小草、春天、智者、母親......)的對話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎麼好寫，你還可以另選詞語。總之，應在題目要求的範圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。
2.考慮體裁。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敍文，還是寫説明文，或是議論文;是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如“珍惜所擁有的”，文題對記敍、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。上文若寫記敍文，則可補上母愛、親情、友誼等;若寫議論文，則可補上青春、生命、智慧等。當然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是“文體不限”的，就要結合自己的寫作特長將題目補全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。
3.符合語法邏輯。即補充部分與給出部分在語法上要搭配得當，不能有語法錯誤，並且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了》，此題要補充的應該是一個什麼道理，或者某人所説的話的意思，如“我明白了這個道理”、“我明白了他的意思”是符合語法的，但如果補充成《我明白了唱歌》，就不符合語法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。
4.內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的餘地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負面作用，自然也降低了作文的品位。如“___的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結舌，甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時的感情衝動，或是標新立異，填寫上一些消極、不健康的內容，而應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。
5.避免雷同。由於半命題作文有限制的一面，考生中最常見的毛病便是補題雷同。尤其是傳統題材，補題雷同的現象在半命題作文中更是突出，寫的作文“撞題概率”也相當高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的補題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由於平時習作中多出現類似的命題，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”;寫《當我面對的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》的作文便會成批出現，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創新，都是按照同樣的思路去補題，怎能不出現補題雷同的現象呢?
6.不能過大。像《走近》這樣的題目，學生經常會把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補為《走近科學》、《走近自然》、《走近名著》，對於這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統，難以寫出真情實感。所以，在補題的時候儘量把題目具體化，貼近自己的生活實際。例如補為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實的生活細節來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，生動形象地展現自己的體驗與觀感。
四、要選好材料。補好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經補好的文題進行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材範圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言來表達文章的主題。
五、要有好的開頭，扣題的結尾。好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀，分數也會有所提高。半命題作文如果沒有結尾會讓讀者感覺文章沒寫完，所以結尾也是作文的關鍵。開頭和結尾可用同一語句或同一風格(如排比句、帶哲理的議論等)來寫。
六、要有個性、亮點。有個性、亮點，才是有創新的文章，也才能得到閲卷老師的青睞。標題追求“眉清目秀”，注意色彩的點染，動態詞語、修辭手法的運用;情節追求“一波三折”，採用誤會、陡轉、巧合設置波瀾;語言追求“文采動人”，錘鍊詞語，變換句式，採用比喻、排比等修辭手法等。
寫作半命題作文6
第一步：仔細斟酌補好題目
1.準確理解，辨清題意
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如20xx年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細處入手，以小見大
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好採用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3.詩意命題，匠心獨具
在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸説，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背後，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經錯過的____”為題，寫一篇不少於600字的記敍文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象徵義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易於構思行文，但均出自提示語中。造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又藴有理趣，能激發讀者美好的遐想。
第二步：理清思路立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定着作文的成敗，而立意水平的高下又取決於作者平時的生活積澱和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：
1.準確。準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精闢優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有着激發寫作情思、界定選材範圍的作用。
2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利於我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺;你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流於一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，儘可以遊覽於草木山水之間，徜徉於琴棋書畫之中，關鍵在於你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，於一般中見深刻。
第三步：明確要求寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的後面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作範圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
需要注意的問題是：
1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將20xx年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將20xx年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。
2.注意審清題面要求，明確選材範圍。如20xx年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。
3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關係到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閲讀願望。
4.立意要鮮明，集中，新穎。
例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。
其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敍、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反覆點題。
另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。
寫作半命題作文7
一、作文題目
題目：積攢___
要求：①將題目補充完整，②除詩歌外文體不限，③要有真情實感，④ 600字以上。
二、寫作指導
這次測試作文是半命題作文。半命題作文是指命題者只提供作文題目的一部分，由考生將題目空缺的部分補充完整再進行寫作的一種命題形式，其最大特點是：考生立意、選材較為自由，在一定範圍內有一定自主權。寫好半命題作文的關鍵是讀懂題目，補好文題，因為這本身也是立意選材的一個環節。
《積攢___________》，首先要理解“積攢”是什麼意思——積攢，即一點一點地聚集。就題目來看，如果把“積攢”理解為名詞性的，你可以談“積攢”會怎麼樣或“積攢”是什麼，如“積攢方能淵博”，“積攢是開啟成功之門的鑰匙”；如把積攢理解為動詞性的，可以談“積攢幸福”或“積攢感動”等。按後一種思路，要是重點寫怎麼積攢，可寫成記敍文；要是重點寫為什麼要積攢，可應寫成議論文。而空白處填補什麼內容，要看自己的情況，應是在題目要求的範圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上，另外補充部分與給出部分在語法上要搭配得當，並且表達的內容要符合生活的邏輯。
當然，無論是寫成記敍文還是議論文，都要注意緊扣中心來寫，並且思路要清晰，內容要充實，語言要簡潔，有表現力。
三、範文展示
積攢堅強
如果你的處境是黑暗的，那就積攢白天的陽光，把你內心的黑夜照亮；如果你的經歷是失敗的，那就積攢堅強，因為有了堅強，就有了希望。
——題記
是夜。萬家燈火。
桌前的枱燈亮着，刺眼的光照射着那張皺巴巴的數學考卷，上面紅色的數字讓人心生厭惡。我看着那一個個彷彿有着生氣面容的紅叉，眼淚奪眶而出。難道這就是我每日挑燈夜戰的結果？我不甘！眼淚一滴滴地落，我順手拿起好友之前塞給我的紙條，淚眼模糊中我看見了她的字：隨時積攢堅強便隨時都有了希望。似是一縷陽光灑在心中，我想起了他們。
逆風飛揚
一盞黃燈，一杯淡灑，便是他的天；瘦弱的背景，緊鎖的眉宇，他奮筆疾書。他曾年輕氣盛卻懷才不遇，他曾才華橫溢卻屢試不第，於是他悲哀，他孤獨，他憤怒，他要用文字來表達自己的不屈。書生與孤女的故事，才子與佳人的`邂逅，燈光搖曳下，汗水灑了一地，他要將自己重重的憂愁揮灑在薄薄的書頁間。而這部見證了他的汗水與才華的文學鉅著將註定蒲松齡成為中國文學史上的不朽之尊。
蒲松齡面對自己人生的失敗，沒有沉淪，而是積攢了堅強，於是，他尋到了希望，那部《聊齋志異》，至今都馨香着堅強的味道。
隱形翅膀
當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光歎息生命的悲哀，他依然倔強地選擇拼搏，因為他相信，他的雙臂幻化成了隱形的翅膀，能夠帶他飛向希望。但是理想固然豐滿，但現實依然骨感。失敗常有，挫折常伴，卻不畏懼、不氣餒。他説“相信自己”；他説“要麼趕緊去死，要麼精彩地活着”。最後，他成功了。劉偉——當今中國還有什麼勵志故事能夠比得上你的鋼琴聲？世界吉尼斯你創造了紀錄，維也納金色大廳留下了你的身影，你是奇蹟。
劉偉感受着自己身體上的缺陷，沒有自棄。而是積攢堅強，於是他尋到了希望，那一段段輕盈的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
後記
於是，眼淚止住，嘴角上揚，我要積攢堅強。
我不管未來是平坦還是泥濘，只要選擇了遠方便只顧風雨兼程；我不管未來能否成功，只要積攢了堅強，便路上充滿了光明。（劉曉雪）
點評：文章由個人的一次人生遭際談起，闡述了“積攢堅強”的道理，構思巧妙，層次清晰，語言簡潔有力。
積攢幸福
生活中的點點滴滴透露着幸福，在一瞬間，幸福會帶給人一種自身感覺不到的喜悦感。積攢幸福，會在我們傷心時帶來一種安慰，會在我們憂鬱時帶來一些開導，會在我們孤單時，帶來許許多多回憶。我把幸福寫在硬幣上，積攢着所有人帶給我的幸福。
積攢童年的幸福。我的童年伴着兒歌，那時兒歌就是我的幸福，在烏黑的藍天下，奶奶總抱着我數星星，嘴裏不時唱着“搖呀搖，搖到外婆橋……”還記得，每次中午飯，奶奶總會抱着飯碗追着我跑，嘴裏總是唱着：“小乖乖吃飯飯，蘿蔔青菜……童年帶給我許許多多的旋律，還有數不盡的幸福，積攢童年的幸福，讓我的生活絢麗多彩。
積攢父母的幸福。父母的幸福是無價的，對於我來説積攢父母的幸福比任何東西都珍貴。小時候，媽媽常常告訴我父母是這世界上最愛你的人，我不信，終於在那一次我深刻體會，那是一個冬天，天很黑，我很早起牀，為了在期末考試中有個好成績，早早去複習，雖然家和學校只隔着一個小衚衕，但還是心裏害怕，媽媽好像看出了我的心思，吃過早飯，我懷着忐忑的心情走出家門，我害怕的一路狂跑，這時，回頭看去，只見有一個影子，仔細一看，那是媽媽，我這時眼淚忍不住流下，在寒風中，我終於明白了媽媽的話，積攢着父母的幸福猶如積攢了鑽石中的瑰寶。
積攢朋友的幸福。我有一個最好最好的朋友，她和我一起上小學、初中到高中，我們互相幫助，無論在哪，都能看見我們倆的影子。記得，初二那年的夏令營，我們一起積極地參加，在路上，我們有説有笑，還不時的幫對方拍照。每到晚上，我們分到的房間都是最大的，都各自在心中偷笑，那時的日子彷彿就在眼前，積攢朋友的幸福就如同積攢了人生最大的財富。
積攢幸福，幸福在各個時間、各個地點都會出現，積攢幸福，會給我們的人生帶來許許多多珍貴的回憶，積攢幸福，會給我們的生活帶來色彩，會讓我們的生活充滿色彩。
生活中積攢幸福無論是童年、父母、還是朋友，都會給我們的生活添上一筆五彩的風景線。一個個硬幣，帶給我種種不同的幸福。（田靜雯）
點評：文章選取了生活中的幾個片段，內容充實而生動，有真情實感，只是行文表述不甚嚴謹，如作者要“積攢童年的幸福”，後又説“積攢父母的幸福”“積攢朋友的幸福”，讀起來讓人費解，應是説“積攢父母帶給我的幸福”“積攢朋友帶給我的幸福”。
積攢幸福
有人説，幸福像一棵大樹；也有人説，幸福像一束鮮花；我要説，幸福像數不清的小草，需要你去積攢，去收集。
——題記
生活是一部直播的電視劇，沒有彩排，不能扭轉，生活中處處洋溢着的是幸福。
小時候，我們對幸福這兩個字眼很陌生，但是幸福卻時時在我們身邊漂盪着，貌似觸手可及，但又好像遙不可及。忘不了出門時父母的句句叮囑，忘不了學校裏同學的親切問候，也忘不了社會上同事、朋友的親切笑容。這些你是否留心注意過？如果將這些小小的幸福積攢起來，彙集起來的將是一條奔流不息的江河。
是的，幸福像大樹，茂密、濃綠，但太過籠統。是的，幸福像一束鮮花，芳香四溢，生機勃勃，但這只是暫時的，當花開了謝了，一切也就煙消雲散了。幸福其實最應該像小草，不乏茂密與生機，且“野火燒不盡，春風吹又生”。一棵棵，裝滿無盡的幸福。
曾有這樣一部電視劇，其中主人公的大姐將老公給自己的幸福編成號，寫在硬幣上，裝到大瓷瓶裏。有人覺得這樣有些愚不可及，但若仔細想一想，其實是很好的，因為只有把幸福積攢起來，記在心裏，懂得回報才是一個真正的人。
當今社會是科技的社會，也是金錢的社會。人們通過各種不同的方式賺錢，已經是身心疲憊，閒暇的時候，回想一下今天做了什麼，有什麼人關心過自己，怎麼去回報，回報他人，回報社會，把生活中的點點滴滴積攢起來，做一個幸福的人。
從小父母給予了我們無盡的愛，喂嗷嗷待哺的我們，教我們説話、識字、怎麼去做人等等，我們都應積攢在心裏，用努力、用愛心回報父母。
到了學校裏，同學、老師給予了我們關愛，同學之間互相幫助，老師教我們學習、做人，我們也應該積攢在心裏，用微笑迴應他們。
當然積攢幸福並不是只着重於表面，而是內心，表面固然重要，而內心的積攢更加重要。
積攢幸福，牢記幸福，創造幸福，讓幸福洋溢在我們身邊，像小草一樣，“野火燒不盡，春風吹又生。”做一個充滿幸福與快樂的人！（辛銘）
點評：行文思路比較靈動，對“幸福”內涵的闡發比較全面，語言流暢，只是第三段沒有緊扣“積攢幸福”去寫，遊離了中心，另外個別語句存在語病，尚需修改。
積攢感動
花落無聲，雁過無痕，白駒過隙的生命在每一瞬間悄然流淌。常有一股神祕的力量盪滌過心空，帶來剎那間的震撼，那就是感動。我積攢身邊細小的感動，構建一個平凡而美麗的世界。
茶温
午後。燥熱的空氣使人難眠，我煩躁地睜開雙眼，陽光透過窗櫺折射到桌案，奪目而刺眼。起身來到桌邊，摸摸乾啞的喉嚨，我歎口氣想去倒水。當手指觸摸到桌上原以為裝有剩茶的玻璃杯時，我僵住了。茶是温和的！原來是媽媽，在我熟睡時沏滿一杯熱茶，而當我醒來，茶的温度剛好入口。我輕輕捧起那杯盛滿愛的橙色液體，暖暖的茶温和着陽光碎了一手心。一瞬間，我的心顫動了。
我積攢那一份茶温的感動，體會母親濃濃的愛。
花語
記得母親節時，我買了一株鮮紅色的康乃馨送給媽媽。媽媽開心地接過花朵，欣賞了一番後隨手插在了窗邊的花瓶裏。我向花瓶中倒了些水，看紅花綠葉很是嬌嫩。那以後我便淡忘了這朵花，生活依舊。許是一個星期後，有一天我隨意躺在沙發上，抬頭髮現了那株被我遺忘的康乃馨。花枝有些彎折變黃，但我驚訝地看到它鮮紅色的花瓣依然挺立着，雖比不上買來時的嬌豔，卻也依然飽滿。花瓶上還殘留有水痕，那是生命綻放吸收的營養。陽光灑在這朵孤獨的小花上，散發出芬芳的氣息。我突然對它充滿了敬意。
我積攢那一份花語的感動，感悟生命的頑強。
蛛絲
蕭瑟的秋風襲捲着落葉，裹着衰頹，敗落的秋景。我在牆角里發現一張殘破的蛛網。我無聊的拿起石塊，“摧殘”那張網，卻發現有個黑色的小傢伙在蛛網上移動，原來是它的網，蜘蛛不斷地吐出新絲集結成網，我又用石塊將它割破。這樣幾次以後我停下了，無論我怎樣破壞它的網，它始終不離不棄地吐絲、結網。好執著的小傢伙。那時那刻，我心裏那面網也被它撥動了。
我積攢那一份蛛絲的感動，領略執著的力量。
身邊的感動如一杯茶的温度，暖暖的；如一朵小花的笑臉，柔柔的；如一根蛛絲的堅韌，輕輕的，都纏繞在我的心頭，積攢着美好。
感動如梔子花般清香，悄然綻放在回憶的每一瞬間。我積攢感動，聆聽心靈之花開放的聲音……（劉玉潔）
點評：文章很有文采，寫得生動而富有生活氣息，結構較為嚴謹，只是“花語”那部分，只寫了“花”而沒有寫“語”，建議“散發的芬芳氣息”之後，加上“她好像告訴我‘生命不可承受之輕’這樣的句子，以便把“語”寫出來。把“我突然對它充滿了敬意”改成“我內心突然湧出一股感動”，以緊扣題目。
寫作半命題作文8
【模擬金露】
閲讀下面的文字，按要求作文。
無論學習還是生活，換一種眼光，你也許會有新的發現；換一種心情，你也許會有新的感悟；換一種思維，你也許會有新的收穫……
請以“換一種____”為題目，寫一篇不少於600字的記敍文。
【思路導引】
此題要想寫出新穎大氣的文章，要從以下方面着力：
首先要激活思維，選材典型。我們可以從時間與空間的角度來選材，即從個人成長的歷程與個人生活的空間（學校、家庭、社會）來梳理生活積累和情感積澱，從中精心選取最有價值的素材。我們可寫換一種學習策略，從而事半功倍；可寫換一種心情，從而心想事成；可寫換一種思維方式，從而柳暗花明；可寫換一種相處方略，從而左右逢源；可寫換一種溝通渠道，從而相互促進；可寫換一種交流手段，從而和睦相處……最好選擇成長過程中調整心情、轉變思想、改變策略等方面的真實素材，選擇這些素材，才能寫出獨特體驗與深刻的感悟。
其次是細節精彩，寫活體驗。本文應重點詳寫“轉換”的過程，在敍寫的過程中一定要有精美細節：對於個人的言行舉止我們要精雕細刻，最好妙用修辭，展開想象，真切描摹當時的情景，給人一種身臨其境之感，以此來吸引讀者眼球。在寫細節之時，我們宜用工筆細描的方法，採用正側面結合的方式，力求把自己的體驗與感悟直接傳達給讀者，以引起讀者的共鳴。不僅如此，還要在行文中細緻地寫活個人的內心活動，生動描寫出自我的切身感受，將細節與感悟巧妙合一，使文章既具有形象性，又具有深刻性。只有這樣，我們的文章才能鮮活搶眼，分外出彩！
【文題延伸】
改變、變與不變、角度、體驗等等。
【佳作示例】
換一種愛的方式
曾經無知地認為你不再愛我，曾經那樣深深地憎恨你，到頭來卻發現——我曾那樣深深地傷了你。
年幼時，你總是十分地寵愛我。無論是什麼東西，只要我想要，你都會想盡辦法滿足我。我時常會把你給我買的數十個熊娃娃排成一排，興致勃勃地給它們講幼兒園老師傳授的知識，你總是坐在一旁笑容滿面地看着我。我時常纏着你給我講故事，即使是講過千遍萬遍的故事，你也不厭其煩地把它講得波瀾起伏。我時常拿着畫筆把你的白襯衫調皮地畫得五彩斑斕，你卻總是溺愛地抱起我用温柔的聲音告訴我以後不能再這樣。
而現在，你還是曾經的你嗎？
現在的你，每當看見我那打滿紅叉叉的糟糕試卷，都會氣得陰着臉大罵我不爭氣。對於逆反的我，你總是橫眉冷對，厲聲喝斥，無視我的自尊。可現在的我，已失去童年的純真，我只想抗爭，卻忽視了你面對一個不爭氣的女兒心中的苦楚。
像是變了一個人，年幼時那充實的幸福哪去了？
現在吃飯的時候，你從來不會給我夾菜，要是在以前，碗裏一定會堆滿你夾的菜。沉默似一堵牆，把你我隔開。那種沉默，讓親情之味淡到極致。然而，那一次我卻驚奇地發現，我曲解了你。那次你我同樣是在一起吃飯，沉默還是一如既往，可我不經意地一抬頭，卻發現你一直只夾離自己最近的青菜、辣椒，而什麼肉之類的我最愛的食物統統擺在我的面前。為什麼，為什麼要讓我看到這一幕，你不是一直都是一個冷血的父親嗎？一絲白光射入我的視線，定眼一看，是白髮，父親竟長了白髮，一根、兩根、三根……數不清了，我低下頭，猛地扒了一大口飯，堵住發出驚歎的嘴。我迅速吃完飯，放下碗筷，猛然轉身，淚便流了下來。我回首，看着父親那略微佝僂的身軀，悔意漸上心頭，為什麼？為什麼不讓我早點覺悟？為什麼我現在才明白父親的心？他只是換了一種愛的方式，而我卻被矇蔽了雙眼，到頭來，才發現愛依然在我身邊。
幸福，蒙上一層苦澀的外衣，讓我不易嚐到它的甜蜜；愛，換成另外一種方式，讓我重新感受它的存在。現在面對這份沉甸甸的愛，我唯有去珍視、珍愛和珍藏……
【評點】
這篇文童有如下亮點：一是選材新穎，文中敍寫父親愛的方式的轉變以及“我”的感悟，以生動真實的細節展現“嚴厲也是一種愛”的深刻主題，使得文章情真意切，真實感人。二是結構巧妙，文童採用對比映襯、側面烘托、一波三折等表達技巧，使得文章構思精巧，引人人勝。另外，文章的語言準確生動，言簡意豐，讀之意味深長，回味無窮！
【佳作示例】
換一種心情
周圍的一切都在變化：遙遠的星空，灰色的土地，白色的牆壁……這一切，都隨着我心情的變化而改變，無法抗拒。
雪白的牆壁旁，若隱若現的線條是我的影子，時而重疊，時而分開，意猶未盡地糾結着。我一臉茫然地望着桌上零亂的作業，隨手翻開一本，順手寫上一個“解”字，懶洋洋地瞟了幾眼又放下了，轉過頭望着窗外，一種清冷的感覺漸漸在我臉上瀰漫開，隨着血液，向心中擴散。陰沉的天空下，沒有一個行人，幾隻烏兒孤零零地在那呼喚，呼喚它們走失的同伴。空氣中混合着濃濃的花香，清幽的香氣在殘敗的花瓣周圍縈繞，久久不願離去，冰涼的雨水，冷漠的泥濘，壓在花瓣上，只聽到一聲輕輕的呻吟。
我機械般地在紙上劃出痕跡，在文字中苦苦尋找答案，那笑容凝固在臉上，隱藏在一個偏僻的角落。腦子裏只有知識、題目，只想着如何尋找答案，只希望在看到試題的那一刻條件反射般寫出答案。眺望遠方，只有一片送茫。眼睛似乎有些累了，這裏看到的事太多太多，它確實需要休息了。心底有一種聲音響起，低沉而富有震撼力，在全身各處引起共鳴。我使出全身的力氣，從座位上站起來，敲打麻木的腿，扶着牆一步一步地向前走。一直有一個聲音在説，相信自己吧，去親自感覺，試着換一種心情，再去看一看吧，發現真實的自己。希望確實渺茫，但它仍在前方。
心情似乎變得好一點了，嗒嗒的腳步聲變得有些悦耳，一滴水不知從什麼地方落下來，叭的一聲打在我臉上，綻放出燦爛的水花，真實的感覺似乎讓我變得清醒，臉不自覺地舒展開，竟化作一個傻傻的笑，久違的笑，笑容經過的地方，温暖如春。花瓣依舊躺在泥土中，可它臉上洋溢着微笑。它永遠快樂地在那兒，它始終堅信，那裏是它幸福的歸宿。順着它的目光，在遠方，我看到了一個小小的、青澀的、快樂的東西，那也許就是希望吧。於是，我懷着快樂的敬仰的心情，望着遠方的希望，久久不願離去。
是的，換一種心情，面對生活中的枯燥，才會有最真實的感受，才能識得那廬山真面目。
【評點】
這是一篇化虛為實、情感真摯的佳作。文章借景抒情，妙用對比與烘托，傳神展現出換一種心情的起因與經過。寫活了個人的內心體驗，將細節與感悟巧妙合一，使文章既形象，又深刻。本文以文題為線，縱向推進，層層深入，生動地展現轉換的過程，曲折表現出個人新的感悟，使得文童構思精巧，立意高遠。其語言精美，靈動鮮活，情感濃郁，更加增強文章的深度與力度，讀之意猶未盡，妙不可言！
寫作半命題作文9
【模擬金題】
請以“你的_______，讓我記住了你”為題，寫一篇不少於600 字的作文。
要求：（1）將題目補充完整。（2）聯繫自己的生活體驗，內容具體，感情真實。（3）文體不限。
【思路導引】
審題時，應確定“你”的指稱對象，“你”不僅僅指代人，也可以指代某一動物、植物或工藝品，指代某一片風景。就人而言，“你”可以是身邊的人，也可以是接觸不多的、甚至是隻有一面之交的人，還可以是中外名人或文學作品中的人物。
人或物之所以能夠“ 讓我記住”，可能是因為一個温情的瞬間的感動，或是一個精彩的場景的震撼，可能是一段交往加深了認識，還可能是一段心路的感悟更加深刻……敍寫時，就要重點描寫人或物身上最精彩的畫面和細節，聚焦筆墨，定格放大，讓人或物的特點、性格、精神品質在筆下鮮活起來，這樣，“我”的情感才能夠自然而然地抒發出來，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。
【佳作示例】
你的手勢，讓我記住了你
我帶着遺憾走出書店，那本新出版的文集已被“先行者”搶購一空，我只好轉身直奔另一家，只希望到那兒碰到好運，做個幸運兒。
好運還真被我趕上了，我幾乎是“搶”到了一本帶着油墨清香的文集。就在我滿意地把拿着書和錢的手伸到收銀台前的時候，收銀員那隻纖細的手，在我面前繞了一圈後，接過了旁邊顧客的書和錢。片刻間，蓋了章的書、零錢和收據全交到了那人手裏。
我又把手向前伸了伸。計價器後的那隻手，似乎長了眼睛，又似乎沒長眼睛，到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身邊另一人的書和錢。
我氣惱地踮了踮腳，把又酸又麻的手再向前一點舉過去，“阿姨，付錢。”我有點焦躁，誰知你纖細的手又像遇到十字路口的紅燈，繞開我又是向右一拐。你的這隻手，對我全然置之不理。
我垂頭喪氣地望着計價器的屏幕，真想衝你大喊一聲“什麼態度！”我倒要看看我旁邊的人究竟是什麼樣的尊貴者。旁邊排成一隊的顧客手中都拿着挑好的書，他們有意無意地瞟着我，眼神裏還似乎隱藏着幾分譏笑。
原來是我自己犯了錯誤！我不由得窘迫地低下了頭。這時，我竟感到一陣輕鬆，彷彿解出了尋覓已久的答案。我本該站在隊尾卻直接跑到收銀台前來了。
站在隊尾，我才感到可以坦然地抬起頭，等待似乎也不再漫長。我突然感謝起你的手勢來。假如你敏捷地接過我這“插足者”的錢，我此刻便可以打開書，先睹為快，然而社會規則將會被打破，我們都會遭到譴責。
該我付錢了。旁邊擠來一個小夥子，你的手伸向了他。我正要張嘴，你的手卻從小夥子那兒繞了一圈，接過了我的錢。原來，你那繞圈的手勢是在悄悄提醒着那些插隊的人。
你的容貌不年輕也不漂亮，在茫茫人海中極為普通，但你那樸實而真摯的悄悄提醒他人的手勢，卻讓我記住了你。你的手勢在偶然間成為我眼中一處美麗的風景，留在我的記憶深處。
寫作半命題作文10
一、要弄清題意
半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，後面還有具體要求。我們在拿到題目後，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學……)”從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是以向別人敍説的口吻，敍説的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……”中的一員即可。
二、結構形式
1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。
2、命後半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。
3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。
4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閲讀____》。
三、易錯點再現
1、擬題俗套，重複雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由於思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。
2、擬題過大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來説，《感受美好》、《感受人生》這類範圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。
3、脱離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整後，就相當於一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我____，因為我____》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章裏卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。
