人類基因組計劃及其意義教案設計
教學目標
1.分析説明、記敍和議論相結合的方法。
2. 學生通過文本研習，進一步瞭解科學，激發學科學、用科學、的興趣和熱情。
3能獨立閲讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關信息。
4. 進一步認識説明文的文體特徵，瞭解説明文的一些新的特點。
教學重點
掌握篩選信息、整體把握的方法。
教學難點
如何提高學生對説明性文字的閲讀興趣
教學方法
以學生自讀為主，教師適當點撥。
教學過程
一、知識點梳理：
（一）、長句的知識：
1、長句容量大，信息豐富，也顯得莊重，適用於詳盡地敍述事物或嚴密地闡述道理，多用於書面語，特別是科技語體和政論語體。
2、方法指導：分析長句時，首先要注意尋找主幹，剔除枝葉或分清各分句間的層次關係；其次要注意“枝葉”在句中的作用，它們往往在程序、時間、範圍、條件、數量、位置等方面對句子主幹進行限制，如果去掉它們會使句意大變。
(二) 、句內括號
句內括號是對句中括號前的詞語或分句進行解釋和説明，因此這種括號要緊貼在被註釋説明的詞語或分句之後，括號之前不能有任何標點，括號內的句末也不能用標點。句內括號有四種情況。
1、對括號前的詞語作解釋。
2、對括號前的詞語作補充説明。
3、對括號前的文章或著作指明出處。
4、對括號前的分句作解釋説明。
二、典型例題：
（一）閲讀分析。
1. 作者交代人類基因組計劃的啟動及其宗旨與目標是什麼？
2人類基因組計劃對生命科學研究與生物產業發展的巨大導向性意義有六點，作者採用哪些説明方法來闡述？找出具體的語句.
討論生成
教師總結：
3、如何理解自然科學的“雙刃劍”性質.
（二）、長句分析訓練：
從文中選出幾個長句，分別運用找主幹法和劃分層次法進行分析。
１．人類基因組計劃的科學宗旨與”定時,定量,定質”的具體目標,就是測定組成人類基因組的30億個核苷酸的序列,從而奠定闡明人類基因組及所有基因的結構與功能,解毒人類的全部遺傳信息,揭開人體奧祕的基礎。
２．研究規模的改變帶來了實驗室及實驗方式的改變，同時對領頭科學家的素質，工作人員的團體精神，以及超大型實驗室特有的“半科學、半企業”型管理都提出了新的要求。
(三) 説明文的句內括號用法
1.生物學家第一次從整個基因組的規模去認識,研究一個物種或多個物種(通過比較基因組學)的全部基因,而不是大家分頭一個一個去發現,研究自己“的基因”。
2.只有數量(定量)的學科才能稱為科學。
3.現在,問題變得複雜起來,一方面這羣人類公敵依然存在(如生物恐怖注意者),另一方面是無法從現在的國際法,一國之法來判定非法的行為。
(四) 體會本文語言通俗的特點。
提問：本文語言通俗性表現在哪裏？
討論生成：
教師總結：
三、課後鞏固練習
（一）．
1.下面是語段空白處的句子，怎樣排列它們的順序才合理（ ）
……雖然地球上的水非常豐富，但是 ， 。 ， ，它們才是被人類直接利用的水資源。
①淡水大約只佔3% ②只有極少部分存在於大氣、河流、湖泊以及地表淺層 ③海洋水約佔地球全部水量的97% ④這大約3%的淡水絕大部分又分佈在南極、北極和人跡罕至的高山地區
A、①③②④ B、①④③② C、③②①④ D、③①④②
（二）閲讀下面一段文字
基因工程（節選）
所謂基因工程是指在其因水平上的操作，並改變生物遺傳性狀的技術。具體地説，按照人們的需要用類似工程設計的方法將不同生物的基因（目的基因）進行分離、剪切、拼接等操作，並通過分子載體（如質體、人噬菌、SV40及其它病毒）轉入適宜的受體細胞中而獲得複製和表達的一種分子生物技術。由該技術構建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”，一般簡稱為“工程生物”。1973年基因工程的'誕生，標誌着新的生物革命的開始。這一年，美國斯坦福大學分子生物學家S·柯恩第一個建成“基因工程菌”，並創立基因工程模式，科學界把這一年定為基因工程元年，而S·柯恩成為基因工程發展史上第一位創始人。然而，基因工程的誕生不是偶然的，1953年，美國生物學家沃森和物理學家克拉克，在前人發現生物遺傳物質DNA（去氧核糖核酸，或者説基因）的基礎上，發現了DNA的雙螺旋結構，最終揭示了生物遺傳之謎；60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關係。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術方面的充分準備。以基因工程誕生為標誌，20多年來，生物技術飛速發展，通過“工程微生物”生產的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等；還有轉基因動物生產醫藥品和優質營養品以及基因農作物抗各種病蟲害等等。1990年開始實施、至今已取得重大進展並正在加緊進行的“人體基因組計劃”，將為人類創造奇蹟。這一計劃一旦完成，人體基因組圖譜繪製出來，圖解整個人體10萬種基因，並瞭解其功能，這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫治癌症、艾滋病等藥物的指南。我國參與了“人類基因組計劃”的進程，如制訂了水稻基因組計劃；人體基因計劃項目在我國南方、北方均已啟動，發現了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜進展。
2．對“基因工程”理解正確的一項是（ ）
A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術。
B、基因工程是按照工程設計的方法，將生物的基因分解後獲得一種新分子的生物技術。
C、基因工程是將不同生物的基因進行操作，然後將它轉入受體細胞，從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術。
D、基因工程是將不同生物的基因轉入受體細胞後，所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。
3．基因工程的誕生經歷了三個階段，這三個階段突出的成就是：
50年代成就是：
60年代成就是：
70年代成就是：
4．劃線句子是一個長句，這個長句是闡述的主要意思是（ ）
A、這個計劃將成為指南。
B、這個計劃一旦完成，將成為指南。
C、人體基因組圖譜圖解人體基因將成為指南。
D、人體基因組將成為指南。
E、這個計劃一旦完成，將成為遺傳病診治及醫治癌症、艾滋病等藥物的指南。
5．本文寫了三層意思，這三層意思是什麼？請選出正確的選項（ ）
A、闡述基因工程的含義。
B、説明什麼是基因工程生物。
C、基因工程誕生的意義。
D、基因工程形成的過程。
E、基因工程的誕生使生物技術飛速發展。
F、“人體基因組計劃”的實施，將為人類創造奇蹟。
四、作業
1.完成以上練習
2.預習《南州六月荔枝丹》。
