在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的自由的高中三年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
自由的高中三年級作文1
一隻瘦弱的老狼拖着疲憊的步子走到了一座村莊，偶遇了一條壯碩的大狗。
狗看着骨瘦嶙峋的老狼，疑惑地問它：“老兄，你如何淪落成這麼個落魂的樣子了？”狼歎了口氣説：“目前存活下來可真難啊，食物難找，有時拼了這條老命也弄不到一口吃的。而且草原上陰晴不定，夏季熱得要死，冬季又冷得要命。這部分不再計較，最可怕的是還要時時防備獵人設下的陷阱，一不小心，連命都沒了。我長這麼大，連個安穩覺都沒睡過。”狼連連搖頭，深深歎氣着。
狗聽了將來，驚訝地説：“啊！你的日子如何過得這麼艱難，和你一比，那我就幸福多了，住在安穩的房屋裏，不需要擔憂會遭遇什麼不測，而且每天吃香喝辣的，從來沒餓過肚子，就只有一不小心吃撐的時候。”
狼聽後，雙眼都亮了，羨慕極了，隨後又問：“那你必須要為主人做不少事情吧？”
狗驕傲地説：“什麼也不需要做，只須主人摸我的時候，我把頭靠上去，搖兩下尾巴就好了，天天都無聊得找事情打發時間。假如你想，我可以把你介紹給我的主人，大家一塊做個伴。”
狼開心得剛要答應，卻忽然發現狗的脖子上有一條細細的鐵鏈，一直延伸到狗窩旁邊的一根木樁上，鐵鏈周圍的毛已被磨掉了很多。
“那是什麼？”狼不解地問。
“哦，這個啊，是狗鏈啊，你沒見過嗎？等你住進去也會給你一條的。要知曉，想過好日子是需要付出肯定代價的，這點不算什麼。”狗無所謂地説。
狼聽後，轉身往森林當中跑去。他邊跑邊説：“還是算了吧，假如用寶貴的自由去換取安逸，我還不如在森林中受點苦。”狼頭也不回地消失在森林當中。
這是一篇富有含義的童話，通過狗和狼的對話，從中探討“自由”這一主題，是選擇為了安逸放棄自由，還是為了自由甘願冒險。讀後引人深思。
自由的高中三年級作文2
眼前是白茫茫的積雪，須臾間凜冽的寒風已經把剛剛離家的喜悦吞噬。一意孤行的我下了北上的火車，靜靜地向前踱步。
街旁是一間字畫店。實體門店雖小，卻裝潢得古香古色。在踏入店門的那一瞬間，我想起了他。
他可能是我最歆羨的文人了。舞文弄墨，逍遙灑脱。可是在他客居異鄉的時候，生命中的束縛也曾令他徘徊彷徨。被貶黃州，受眾鄙夷。官場中寄予的所有都由期望化為絕望。他的自由，源於傲骨中的一份坦然。正是由於他不羈的心態，才使他卧居山林、獨斟自飲後在詩篇的造詣上捲起千堆雪。他的自由，是隨遇而安，是隨心所欲而為，是“人間有味是清歡”中的淡淡恬適。月光可為衫，芒鞋輕勝馬，他在仕途的洪流中收穫的那一份自由，叫做安然。
我走出小店，心中一絲絲漣漪湧動：這次不辭而別的旅遊，到底得到了我想要的自由了麼？我在人流中無目的地找着什麼，倏地，耳畔鳴起了肖邦的夜曲。
他可能是我最羨豔的音樂家了。攜帶律動的音符，時而舒緩地流淌成一條汨汨的溪流，時而沉重地凝聚成一層氤氲的薄霧，壓在共鳴者的胸口。他的自由，源於將亡國痛、家境寒的悲傷礪煉出的那一束火焰。星星之火，將音樂這條路上所有些荊棘燃盡。留下的餘燼，叫做赤子之心。他命中註定是一位引火者，將點滴的自由的渴望，交織在每一部旋律之中，他在艱難險阻的征途中收穫的那一份自由，叫做不屈。
音樂戛然而止，卻把宂長的回聲激盪在我的心底。在陌生的人羣前，在陌生的景象間，我發現自己要找的東西，叫做慰藉。我要的自由，並非離開我過去擁有些款款深情，而是找到一個傾訴苦楚、歡愉的空間。它不一樣於不屈與安然，不一樣於冰冷與火熱的温度，不一樣於過度的關懷與陌生的安置。
雪落無痕，心擲有聲。空中的雲和岸邊的海都在用不一樣的態度張弛着彼此的漂亮。自由的火花，閃耀在大家最本真的心底，叩擊着大家前行的決心，昭示着大家每個夢的開始。
自由的高中三年級作文3
“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”這是很多人耳熟能詳的一首詩，它告訴大家，即便寶貴的生命，還是美好的愛情，在自由面前都不值一提。更是有很多人，為了追求自由，拋棄了所有。讀了這篇文章後我發現，自由的價值和生命的分量無關，即便是一隻無名的小鳥……《一葉一菩提》講述了我在陰天時發現了一隻從外飛來的無名小鳥，便把它關進了籠子。幾天後，我偶然發現了小鳥的古怪，升起了憐憫之心時，小鳥已在籠中安詳地死去了……
古往今來，歌頌、關注自由的人不在少數，古有白居易“不能身自由，皆為心所使。”元覽“海闊憑魚越，天高任鳥飛。”今有斯米茨的“道德是自由的保衞者。”，費斯克的“思想的自由就是最高的獨立。”可見從古到今天，自由一直是大家爭議的話題。追求自由的動物有很多：狼，它沒老虎的尖牙，也沒獅子的利爪，更沒大象的強壯；但，它至少不會出目前馬戲團裏。
用翅膀迎風飛翔，這隻小生命已經習慣天空，可鳥籠束縛了它的翅膀，它寧可在籠中無言死去，也不願在籠中忍受被禁錮的天空。那些沒過世的鳥，他們的對自由的嚮往會日漸被時光磨平、磨光。但這部分深沉的事例好像離大家太遠了，那大家看看，離大家一步之遙的被禁錮的自由吧。那些成年人，他們會言不由衷，發表一些違心的建議。他們無意間禁錮了我們的心靈。再説説小孩們吧，對於大家來講，童年的自由應該是在草地上打滾，在廣場上放風箏。可，事實卻是堆積如山的課外作業和多如繁星的補習班。有些，甚至一個大長假都沒放鬆的時間。文中的鳥兒被籠子禁錮的是軀體，可靈魂卻已神遊天外；反觀小孩們他們的軀體是自由的，可靈魂卻被禁錮於“籠”中。如此的小孩不正如小鳥，只能看着“籠”外可望而不可及的的自由……
自由它可以由其他人或自己給予。為了得到讚賞而兩面三刀；為了資金功利而不考慮勞累；想想，你是不是被“籠”束縛了我們的真實想法和天性。記住，真的的自由不會由於身外之物而消逝……
自由的高中三年級作文4
是哪個在高歌“舉杯邀明月，對影成三人”？是哪個在高歌“仰天大笑外出去，我輩豈是蓬蒿人”？是哪個在高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不能高興顏”？是哪個擊破運勢的枷鎖，昂首闊步尋求自由、悄然走進盛唐，走近那個年代的李白。
一個人，一個別致的小園，一張桌，一杯酒，杯中倒映着一個苦悶的表情，那是盛唐一顆大大的淚。
李白呀，是你！你説你要“舉杯邀明月”，只有天際的一輪圓月才讀得懂你的情思。其他人以為你豪放不羈，寫出“天生我材必有用，千金散盡還復來”的你，還有哪些叫你眉頭緊鎖？其他人不知曉你心中的`熱情——入仕。你的熱情包圍着你來到長安，帝王的待詔翰林，帝王的屈才，帝王的不需要治國才，日漸消滅你心中的熱情，一顆熱忱的心開始冰涼，由於他們只須你在後宮寫些“雲想衣裳花想容”的豔歌而冰涼！
你佇立在長安城的煙雨中，凝視着不遠處的皇宮，交織的與正如你的思緒剪不斷理還亂，你被緊緊束縛不可以自拔。在狂熱的理想和冷冰冰的現實的碰撞中，你清醒了。你選擇了離開，離開那個摧眉折腰的朝廷，離開那個使你不能高興顏的塵世：去探尋能安放白鹿的青崖，探尋雪花大如席的轉轅生，探尋那一葉日邊的孤舟……探尋自由！
你抿酒，拂袖，揮筆寫下“昨日之日不可留”。一個王朝的背影在你朦朧的醉酒中日漸失去；“今日之日不煩憂”！一個多彩的將來姍姍走來！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你在名山大川中放任性情。“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與你同銷萬古愁”！你在舉杯落箸中驅遣哀愁。“興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄海”！你用酣暢淋漓的文字告訴大家自由的境界。
時間可以消磨不少，但你能任憑時間長河的沖蝕，永遠衝不走你對自由的渴望和追求。所以，詩仙非你莫屬。
自由的高中三年級作文5
在上天賜予大家的海量禮物中，自由是最好看的妙的一件。
有的人常常不承認這一點。當然，生活在世，確實會有很多的不自由。比如當大家很勞累，想要好好休息一下時，卻一直不能不強打精神去工作、上學；爸爸媽媽、上司對大家提出的需要，時常讓大家感覺受到束縛；由於境況、財富的低谷，大家想買的東西、想做的事都不肯定能達成……這部分都是不爭的事實。
然而，有一些自由是永遠沒辦法被剝奪的。比如大家可以自由地呼吸、自由地發表言論、自由地考慮……只不過這部分自由太過平凡而毫不起眼，以至於大家常常忽視了它們的存在。
此外的其他自由，是需要大家自己動手去創造、去爭取的。假如你擁有一天的時間來完成一項工作，而你只花費半天就完成了，那樣，你就擁有了隨意支配剩下半天時間的自由。假如你成績優秀，以至於很多名校都期望錄取你，那樣，你就擁有了選擇自己最中意的那一所的自由。假如你賺取的財富除去支付平時生活開銷還有剩餘，那樣，你就擁有決定吃那些食物、穿什麼衣服、閒暇時去什麼地方旅遊的自由……這部分是對於個人而言。對於全人類而言，飛機、輪船的創造給了大家去天空、海洋遊覽的自由。互聯網的存在給了大家與千里以外的親朋好友交談、隨時隨地獲得信息的自由；不斷進步的科學探索給了大家全方位、深入地知道這個世界的自由……每一次嘗試、每一次努力，都在把大家不斷引向全新的、更多的自由。
因此，當你感到自己不自由的時候，不要怨天尤人，埋怨爸爸媽媽或上司的苛刻、社會規範的不佳，也不要原地等待，期盼上天、運勢的恩賜，境況我們的轉變。本是你的自由，無人能剝奪；尚未擁有些自由，也無人會賦予。珍惜自由並儘量充分地藉助它吧，你有自由創造你一直憧憬的自由，選擇權就在你一個人手裏。
