在平凡的學習、工作、生活中，説到書信，大家肯定都不陌生吧，書信是用於交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的應用文書。那麼你知道一封好的書信該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的大班老師寫給家長的一封信，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
大班老師寫給家長的一封信1
親愛的爸爸媽媽：
您好!
小寶貝們經過2-3年的苗小中班的集體生活，成為了大班的哥哥姐姐，老師和爸爸媽媽一起見證了寶貝們的成長，而到了大班許多的爸爸媽媽開始有了些許的緊張感，因為轉眼寶貝可能就會成為小學生了，面臨小學的到來，我們該為孩子準備什麼呢?或許較有遠見的家長已經開始思索起這樣的問題，於是有的家長給孩子買起了媽眯數學寶，唐詩三百首，拼音、數學描紅本，開始讓孩子學習寫字、做各種練習冊。從家長的這些行為來看，家長對孩子學習知識方面的要求也提高了許多，那麼這樣做對嗎?僅僅在物質上滿足孩子學習的興趣，提供幼兒學習的條件就夠了嗎?在我們看來這是將幼兒園生活提前小學化，今天我們和爸爸媽媽一起探討這個現象的好壞之處。
好處：孩子在上一年級時能輕鬆獲取較好的成績。
壞處：一、奪去了幼兒們歡樂幸福的童年，讓孩子失去幸福感。人的一生有3分之二的時間在學習和工作，而寫字的時間更是長之又長，為什麼要將這僅有的6年時間給剝奪了呢?很多家長把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文，孩子從小沒有幸福感，長大後能創造幸福嗎?
二、違背教育規律和孩子成長規律，造成孩子從幼兒就開始厭學，挫傷孩子自尊心。兒童如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣，提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峯漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。“最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。”
三、摧毀教育的系統性和循序漸進原則。鄭潤華引用教育家盧梭的話：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。就是説，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。” 她告誡家長：“孩子每一歲都有每一歲的意義，孩子的成長沒有速成法可言，每一項能力的發展都需要時間逐步完成。因此，遵循教育規律成長的馬拉松長跑，才是成功的教育。是不是輸在起點不重要，重要的是贏在終點。”
當然我們不是説就任由孩子玩鬧嬉戲，毫無目的地任孩子自由發展，在我們認為，對孩子學習習慣的培養很重要，就等於給了孩子一把萬能的鑰匙!
為什麼要培養好幼兒的學習習慣? 所謂習慣，就是經過重複或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式，例如人們長期養成的學習習慣、生活習慣、工作習慣等。良好的學習習慣能提高孩子的效率，保證學習任務的順利完成。從這個意義上來説，它是孩子今後事業成功的首要條件。而且生活習慣和學習習慣的培養是一脈相承的，一些學習習慣不良的孩子，往往在生活上也有許多不良習慣。一個人的發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基礎。養成教育很有利於孩子成才、成人。葉聖陶就認為，人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了。如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣……那麼這個孩子就是一個好孩子。目前我國獨生子女多，存在的問題也各種各樣，一般都存在着“六小”問題，即“小霸王”，“小懶蟲”、“小饞貓”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小馬虎”。所有這些問題，歸結起來都是個習慣問題，可見培養孩子良好習慣的重要性。有些家長在孩子學習不好的時候，沒有從學習習慣上找原因，而是從表面、客觀上找。孩子的成績和他們的學習習慣是成正比的，凡是學習好的孩子，往往也是學習習慣好的孩子，培養良好習慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，為孩子以後走向社會奠定基礎。
哪些是幼兒應養成的學習習慣呢?
1、閲讀習慣：會逐頁翻看圖書，按圖片順序看。
2、傾聽習慣：安靜的集中注意力的聽30分鐘，不隨便亂插嘴。
3、注意看書，寫字的習慣。正確使用常見的學習材料並能愛惜。
4、好學好問，敢於向老師、同伴提出疑問和不同的見解。
5、有一定的合作意識：願意與同伴共同商量，一起解決碰到的困難、分享成功的喜悦。
6、收集信息的習慣：培養任務意識，增加自信心。
如何培養幼兒的學習習慣呢? 身教勝於言傳：家長期望孩子具有良好的學習習慣，首先應從自身做起，給孩子樹立好的榜樣。不能斥責孩子學習拖拉，自己卻經常將今天應做的事情拖明天，拖後天;埋怨孩子學習不上進，自己卻每天看電視、打麻將。家長應該嚴格要求自己，要求孩子做到的，自己首先應做到。
其次從小事做起，具體不抽象：培養良好的學習習慣，要讓孩子從身邊的點滴做起，不僅要貫徹到學習之中，還要滲透到生活之中。例如，學習定時，必須在規定時間開始，在規定時間結束，避免拖拉的習慣;把看過的書、用過的其它東西放回原處;幹任何事都要一心一意;自己的問題自己解決。 及時給予表揚和肯定：當孩子做得出色時，家長應及時給予表揚和肯定，這樣會激發孩子的自信心以後會做得更好。但注意表揚要及時、具體，讓孩子明白自己被表揚的原因，找到自己做事的方向。
最後，堅持原則，不妥協：孩子畢竟是孩子，不免耍些小脾氣，家長在該説“不”時要説“不”，不僅要説“不”，而且要説明為什麼“不”，應該怎樣去做。讓孩子意識到什麼是錯，什麼是對，從中獲得良好的行為習慣。良好學習習慣的培養要嚴格要求，不能“一天打魚，兩天曬網。養成教育要一致：在家裏，很容易出現不一致的情況，爸爸要嚴管，母親要溺愛;父母要嚴教，爺爺奶奶要嬌慣。這樣會使孩子無所適從，有的孩子還學會了鑽空子，甚至製造矛盾。出現這種情況後，家庭一定要統一教育思想，家庭成員之間要主動配合，出現矛盾後也要在孩子背後協調，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當作籌碼去責備對方。家庭和學校之間也要經常保持聯繫，保持一致，家長可以主動到學校去拜訪老師，談談孩子的學習、思想生活等，要有意識的和學校教育保持一致，向學校正確的教育觀念靠攏。
大班老師寫給家長的一封信2
尊敬的袁瀾睿媽媽：
您好!
首先，很感謝您對我們工作的信任和支持!通過這一個月時間的觀察，我想以這種方式來和您溝通，有諸多言語措辭不當的地方，敬請諒解!
感覺寶寶在過完年之後的這一段時間裏進步特別大，上一學期膽子比較小，平時在教室話也比較少，很少見她和小朋友們一塊玩，平時也不敢和老師説話。每週學習的任務也記得不是特別好。
新學期開了之後我覺得寶寶明顯進步了，平時也喜歡主動和我交流，上課時候注意力集中，回答問題也很積極，所以每天學習的東西寶寶總是掌握的很好，户外活動的時候也能慢慢和小朋友一起遊戲。寶寶最近越來越愛表現自己了，這點我感到很欣慰，同時也很高興。 寶寶的點滴變化都和您的細微教育有着密不可分的關係。也希望您以後有什麼意見可以及時跟我們反饋，在我們的共同努力下，我相信寶寶會越來越棒!
祝您週末愉快!
大班老師寫給家長的一封信3
親愛的家長：
您好!
開學一個月以來經過老師們的觀察、評估，和上一期大班家長的.反饋，發現孩子們生活與學習方面有一些需要改進的地方，為了讓孩子們更好的適應小學生活希望家長能與老師積極配合教育孩子，以下幾點望各位家長周知。
一、 培養孩子的時間觀念
在學習和生活中很多孩子做事不緊不慢(比如：整理物品、吃飯……)，時間長就形成了懶散的風氣，導致做什麼都慢悠悠落在別的孩子的後面，對孩子的自尊心也有所傷害，所以希望家長培養孩子的時間觀念。我們設臵的課程與小學一樣都是環環相扣的，落下哪一部分都是孩子的損失，如果落下的多了不僅知識方面欠缺，而且孩子也很難收拾好心情投入到接下來的學習中，所以希望家長不要讓孩子缺課，
二、 培養良好的行為習慣
俗話説：站有站相，坐有坐相。有些孩子上課、吃飯坐着時把鞋脱了玩、趴着、蹺二郎腿、左腳踩右腳;站着的時候來回晃…….雖然這些事情看上去很小但是這些事情都是影響孩子今後小學生活的絆腳石。
三、 培養孩子做一個講文明懂禮貌的孩子
1、 生活和學習中我們會看到這樣的情景------兩個老師在談話，一個孩子跑過來打斷談話，只顧着説自己的事情;老師講課時孩子突然打斷老師的講課説自己的事情……這樣的做法不僅沒有禮貌而且打斷了老師講課的思緒，打斷了其他孩子聽課的思緒、也影響自己的聽課質量。
2、 學會使用禮貌用語
問好：很多孩子就連早上入園時看到自己熟悉的老師都不會主動問好，更不用説是其他人。 學會説“謝謝，對不起、沒關係”：在受到別人幫助的時候，有些孩子選擇沉默;在不小心撞到別人時，有些孩子像什麼事情都沒發生不道歉;在被別人撞到別人很認真的道歉時，有些孩子不説話轉身離開。
四、 培養孩子做一些力所能及的事並學會幫助別人
很多家長都覺得孩子自己做某些事情太費勁了，還不如我自己做兩下就完成了，或者處於對孩子的疼愛什麼事都幫孩子做好了，其實這恰恰起到了相反的作用，孩子的大腦骨骼還在發育，他們需要勤動手，需要學會自己整理自己的物品，這樣上了小學之後才不會今天橡皮不見了，明天作業忘帶了。所以建議家長每天給孩子帶書包，書包裏放好必備的文具(鉛筆至少3支，一塊橡皮，一把格尺)我們會交給孩子如何整理自己的物品，養成一個良好的習慣。現在的孩子大多很自我，要讓孩子學會與身邊的人相處，學會幫助別人。
五、 培養孩子的抗挫折的能力、解決問題的能力
看到孩子跟別的孩子起了爭執，家長馬上衝過去幫助解決，這樣的做法是在幫孩子嗎?是幫孩子出氣好還是交給孩子解決問題的方法更好呢?當然是後者，孩子不可能時時刻刻依偎在父母的懷抱，很多事情是需要自己去面對的，所以當孩子哭着説：“爸爸媽媽有人欺負我!”請不要慌張，幫孩子分析事情，交給他解決的辦法，相信這樣孩子會成長的更快。
